■孫彥龍/貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，正確地引導(dǎo)學(xué)生具有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生是一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的群體，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，社會(huì)閱歷不夠豐富，情感心理不夠成熟，我們必須順應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展要求，掌握大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才規(guī)律。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，要尊重大學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育的特征分析

（一）大學(xué)生思想發(fā)展的多元化

大學(xué)生在受到社會(huì)多元文化的思想影響后，其道德觀念和價(jià)值取向開(kāi)始趨向多元化。當(dāng)他們受到新的文化以及新的思想影響后，很容易改變自身的認(rèn)知取向。在實(shí)際的日常教學(xué)過(guò)程中可發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)異常發(fā)達(dá)，新媒體深入人們?nèi)粘Ｉ畹慕裉?，學(xué)生可以通過(guò)自身所掌握的網(wǎng)絡(luò)途徑，直接獲取自己所需要和感興趣的知識(shí)，各種社會(huì)價(jià)值觀念也充盈在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中。他們可以極為方便的獲取各式各樣的信息，與在課堂上聽(tīng)老師講授或者查閱書(shū)籍資料相比，網(wǎng)絡(luò)途徑更為快速、便捷，獲取的知識(shí)也更為豐富，逐漸對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和文化過(guò)分依賴(lài)與推崇。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，大學(xué)生汲取知識(shí)的來(lái)源多元化，不同的社會(huì)觀念從不同層面和不同方面影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，從而造成大學(xué)生價(jià)值觀形成也日益復(fù)雜化。部分大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、家國(guó)情懷有逐漸淡化趨勢(shì)。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生價(jià)值觀念的形成和塑造期，多元的思想觀念和價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生性格形成、修養(yǎng)的提高造成不利的影響。

（二）大學(xué)生思想政治教育的輕實(shí)踐化

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”思想政治教育是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的靈魂和核心，當(dāng)前部分大學(xué)生對(duì)于思想政治教育缺乏清醒、正確的認(rèn)識(shí)，消費(fèi)觀、愛(ài)情觀、金錢(qián)觀均出現(xiàn)與自身年齡段不相符的表現(xiàn)。失去理想信念后，不能在課堂上或者在課下的實(shí)踐中，體會(huì)到自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感和幸福感。不能在與同學(xué)或朋友的相處中，傳播正確的價(jià)值取向，失去本應(yīng)有的朝氣。目前在教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生在課堂之外的思想政治教育還不能深刻的契合需求，不能依據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)和年齡特征，靈活有效的達(dá)到思想政治教育的目的和提升大學(xué)生形成有理想、有信念，傳播正能量的新時(shí)代有為的年輕人。

（三）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的無(wú)序化

伴隨著自媒體的日益發(fā)達(dá)，在日常思想政治教學(xué)過(guò)程中，往往有大量學(xué)生沉迷于自媒體里，例如微信、微博、論壇、貼吧、QQ以及其他社交軟件。大量碎片化的知識(shí)充斥在大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間里。思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅在課堂上，而且在學(xué)生日常的活動(dòng)和生活中，也應(yīng)是思想政治教學(xué)的范圍。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體的便捷、快速，迎合的大學(xué)生的需求，由于大學(xué)生缺乏對(duì)事物的正確辨別的能力，容易受到不健康的信息的影響，價(jià)值取向可能偏離正確軌道。大學(xué)生思想政治教育由于受到客觀環(huán)境的限制，大學(xué)生思想政治教育工作者仍然停留在課堂上講授，授課空間的固定化有悖于大學(xué)生日益多元的生活空間和學(xué)習(xí)空間。自媒體獲取信息的隨時(shí)性、隨意性，削弱了傳統(tǒng)教學(xué)方式的穩(wěn)定性、權(quán)威性和感召性。大學(xué)生的表現(xiàn)和表達(dá)欲望在自媒體的互動(dòng)中等到實(shí)現(xiàn)，但里面感性和理性交織，正確和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與理念并存，大學(xué)生克服自身局限獲取正確和有益知識(shí)的方法與方式都亟待糾正。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容被分割與曲解，無(wú)序的知識(shí)不利于學(xué)生形成科學(xué)、完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）大學(xué)生思想政治教育手段的單一化

思想政治課程改革與發(fā)展的重要制約因素在于教育手段的單一和教育方法的滯后。在教育過(guò)程中，思想政治教師過(guò)分重視教材理論知識(shí)的教學(xué)。抽象的理論知識(shí)增加了學(xué)生理解的難度。學(xué)生在思想政治課堂上很難集中注意力，注重教學(xué)內(nèi)容本身。教育手段的單一和教育方法的落后，使思想政治課程失去了原有的生命力。面對(duì)社會(huì)上迅速變化的信息和形勢(shì)，不能采取有效的措施。教學(xué)內(nèi)容和手段缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念，思想政治教育的內(nèi)容逐漸僵化和空洞。信息時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便捷的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生更愿意采取快速的網(wǎng)絡(luò)模式做為自己的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的抽象理論內(nèi)容的教育，逐漸變得枯燥乏味，大學(xué)生不太愿意花更多的時(shí)間聽(tīng)老師的理論知識(shí)教學(xué)，而需要有更多的網(wǎng)絡(luò)素材和視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，使得直觀感覺(jué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講座內(nèi)容。思想政治課程逐漸失去其教育節(jié)奏，不能滿(mǎn)足學(xué)生思維快速變化的需要，逐漸成為僵化、缺乏教育內(nèi)容內(nèi)涵的教育，從而失去了原有教育的價(jià)值和意義。

二、提升大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（一）充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循新時(shí)代高校思想政治教育的一般原則和規(guī)律，大學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，還有社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等以實(shí)踐活動(dòng)為主的第二課堂。思想政治教育的內(nèi)容既要滿(mǎn)足日常課堂理論學(xué)習(xí)的需要，還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)年級(jí)的不同，設(shè)置各具特色的實(shí)踐內(nèi)容，不僅可以契合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)手實(shí)踐能力。把當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)以大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式融入到第二課堂的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去，還可以推進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題意識(shí)和能力的提升。例如，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是大學(xué)生關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。大學(xué)生在提高創(chuàng)新能力的過(guò)程中需要了解時(shí)事政治，要具有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)。大學(xué)生可以從思想政治教育中學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)經(jīng)典理論研究專(zhuān)欄，收集和解釋權(quán)威專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)，并關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，注意宣傳先進(jìn)典型的案例，讓思想政治教育的思想性、知識(shí)性和趣味性融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，凝聚力和感召力。最后，思想政治教育的內(nèi)容要與大學(xué)生的勵(lì)志教育、成長(zhǎng)與才能、個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多維度、多層次的教育。優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化是偉大祖國(guó)豐富的歷史寶藏，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有巨大的推進(jìn)作用，也是高校思想政治教育的重要來(lái)源。高校思想政治教育應(yīng)大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

（二）要積極推進(jìn)思想政治教育教學(xué)模式與課程改革

積極探索新時(shí)代大學(xué)生個(gè)體價(jià)值的多元性，立足大學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，突出個(gè)體差異，尊重個(gè)體需求，塑造個(gè)體價(jià)值。思想政治教育內(nèi)容堅(jiān)持思想政治素質(zhì)第一原則，以愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育為核心，以法治精神教育為主要內(nèi)容。探索教學(xué)過(guò)程中的課堂互動(dòng)，給大學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，增加更多良性互動(dòng)，讓他們享受輕松的課堂環(huán)境。在課程體系上統(tǒng)籌兼顧專(zhuān)業(yè)課和思想政治理論課，用大學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的方式融會(huì)貫通思想政治教育的知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)、法律素養(yǎng)，提高大學(xué)生的思想道德認(rèn)知和實(shí)踐認(rèn)知能力。

（三）把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，在思想政治教育過(guò)程中，可以發(fā)揮不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生所面對(duì)的環(huán)境在變化，他們的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好也各不相同。傳統(tǒng)的思想政治教育模式也理應(yīng)隨著不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和接受教育的主體即大學(xué)生特點(diǎn)的變化而不斷改變。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體日益發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生群體的興趣點(diǎn)也呈現(xiàn)出多層面、多維度的特點(diǎn)。博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷史長(zhǎng)河中的寶貴積淀，完全可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)的學(xué)生的知識(shí)需求，他們可以在不同的文化方面汲取知識(shí)，再和思想政治教育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣既可以提高學(xué)生的文化自信、愛(ài)國(guó)情懷，也可以對(duì)思想政治教育課程內(nèi)容理解的更深刻、更透徹。這種方式改善了學(xué)生在課堂上的地位，這樣的課程也注重學(xué)生的交流與溝通。因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的較為開(kāi)放的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)大學(xué)生的積極性。在這樣以學(xué)生為中心的課堂上，我們還可以通過(guò)學(xué)生完成各種課堂內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，這些能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

（四）提升思想政治教學(xué)工作者的信息處理能力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作者既要充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要具備及時(shí)記錄、存儲(chǔ)、處理學(xué)生教育活動(dòng)信息和個(gè)人數(shù)據(jù)的信息處理能力。利用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)技術(shù)，對(duì)各種類(lèi)型的信息進(jìn)行分析和處理，以獲得更多的隱含信息。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，學(xué)生沒(méi)有自主選擇的權(quán)利。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教師應(yīng)注重充分利用開(kāi)放式課堂形式，充分展示大數(shù)據(jù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，確立明確的主題，打造“云課堂”。讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代條件下，大學(xué)生思想政治教育需要把握時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生成長(zhǎng)成才教育的規(guī)律。需要大學(xué)生的積極參與，需要教師的健康引導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，使大學(xué)生真正參與并融入到思想政治教育的建設(shè)與發(fā)展中，感受到時(shí)代的脈搏、民族的期望、國(guó)家的要求和社會(huì)的責(zé)任，從而為大學(xué)生的思想健康發(fā)展提供重要保障和條件。