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陜西廣播電視大學

一、當代高職院校學生對社會主義核心價值觀的認識現(xiàn)狀

不同文化之間的相互碰撞給中國高職院校學生帶來了更多的文化沖擊和價值觀建設沖突，在建設和諧中國的過程中，政府部門提出樹立并踐行社會主義核心價值觀的號召。在當代高職院校教育進行中，要想提升高職學生的德育素養(yǎng)，使其能夠正確認識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，分析當代高職院校學生對社會主義核心價值觀的認識現(xiàn)狀十分必要。當代高職院校對社會主義核心價值觀的錯誤認知主要表現(xiàn)在以下兩方面。

第一方面，部分高職學生認為社會主義核心價值觀只是精神建設的口號。對于思想不夠成熟的高職學生來講，任何一種思想都會在他們的腦海中盤旋，這就導致高職學生在接收到部分消極社會思潮的時候，會認為當代政府提出的社會主義核心價值觀僅僅是中國精神建設領域中最嘹亮的口號，他們不相信踐行社會主義核心價值觀的人會越來越多，甚至會認為踐行社會主義核心價值觀最后會導致自己得不償失。

第二方面，部分高職學生缺乏正確的人生信仰和精神寄托，無法正確認識社會主義核心價值觀。當代高職院校的部分學生在選擇就讀高職院校之后，開始找不到人生的方向，缺乏正確的人生信仰和精神寄托。這就使得現(xiàn)今社會提倡的社會主義核心價值觀對于這些學生來講微不足道，不利于高職院校中社會主義核心價值觀培育的研究。另外，三觀處于發(fā)展期的高職學生會在一些情況下產(chǎn)生自我否定，這種自我否定會導致其否定社會，否定社會所提倡的一些理念，進而對社會主義核心價值觀帶有有色眼鏡，不能正確認識。更有甚者，學生的思想不夠成熟，非常容易動搖，很多時候會產(chǎn)生盲目跟風的想法，利用互聯(lián)網(wǎng)等手段對社會主義核心價值觀進行抨擊。

二、高職院校學生不能深刻解讀社會主義核心價值觀的原因分析

造成當代高職院校學生不能深刻解讀社會主義核心價值觀的因素眾多，隨著社會發(fā)展越來越迅速，年輕人接觸的新鮮事物越來越多，在其沒有做好充分準備的時候，面對形形色色文化的沖擊，很難做到獨善其身。本文立足于當今社會的社會大環(huán)境和高職院校的德育教育兩個方面，分析了造成高職學生不能深刻解讀社會主義核心價值觀的原因。

(一)社會多元大環(huán)境影響下，高職學生缺乏對人生的深刻思考

在不同文化思潮的影響下，高職學生大部分都會比較浮躁，很少能夠靜下心來思考人生，這就導致其不能深刻解讀社會主義核心價值觀。對于這部分學生來講，社會主義核心價值觀就等同于“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四個字，他們不會真正去思考每一個字的內(nèi)涵。另一方面，部分高職學生對社會主義核心價值觀的真正踐行存在質(zhì)疑，他們不相信有人能夠真正踐行社會主義核心價值觀，也就不會真正思考踐行核心價值觀需要做些什么。

(二)高職院校的德育水平有待進一步提升

盡管在中國素質(zhì)教育推進的過程中，德育教育的地位已經(jīng)有很大改善，但對于大部分高職院校來講，其德育教育水平仍然有待進一步提升。首先，高職院校德育教育的教育體系不夠完善，教學內(nèi)容不能及時更新?lián)Q代。其次，在高職院校的德育教育過程中缺乏專業(yè)教師進行教學規(guī)劃也導致高職院校的德育水平不夠高。德育教育水平在一定程度上會影響高職學生對社會主義核心價值觀的正確認識。

三、增強和提升高職學生社會主義核心價值觀意識及踐行能力的有效途徑

隨著中國高等教育的逐步普及，高職院校的數(shù)量越來越多，這些高職院校就讀時間短，能夠吸引越來越多的高中畢業(yè)生，這些學生想利用最短的時間完成從學校到社會的過渡，也就在一定程度上導致其自身不能夠形成更加完善的三觀，因此，在高職院校的教育過程中注重提升高職學生的社會主義核心價值觀意識，引導學生踐行社會主義核心價值觀內(nèi)涵非常重要，這樣既能夠引導學生形成更加完善的三觀，同時也能夠提升高職院校的知名度，有利于高職院校的長遠發(fā)展。增強和提升高職學生社會主義核心價值觀意識及踐行能力的有效途徑包含以下方面。

(一)在高職院校的德育教育中加強對社會主義核心價值觀的解讀和傳播

高職院校的學生群體與全日制高等學校的學生會存在一定程度的差異，加之高職院校主要為國家的發(fā)展輸送技能型人才，高職院校的畢業(yè)生會打入到中國各行各業(yè)的各個角落，這就使得高職院校的德育教育成為高職教育中舉足輕重的部分。在高職院校的德育教育中加強對社會主義核心價值觀的解讀和傳播，有助于提升高職院校學生對社會主義核心價值觀的正確認識。首先，在德育教育的課堂中，教師可以組織學生觀看宣傳社會主義核心價值觀的影視作品，通過影視作品讓學生們更全面認識社會主義核心價值觀，同時可以在觀看影視作品之后，引導學生寫觀后感，學生在撰寫觀后感的過程中就會靜下心來思考問題，思考人生，從而有助于學生形成更加完善的價值觀。其次，教師可以在德育教育的課堂中開展以社會主義核心價值觀為主題的班會活動，讓同學們在課堂上各抒已見，從而更大限度的發(fā)現(xiàn)學生對社會主義核心價值觀存在的誤解，進而對錯誤觀點進行正確的解讀，增強學生對社會主義核心價值觀的認可意識。

(二)引領高職院校班主任和學生干部合力打造社會主義核心價值觀氛圍下的和諧校園

高職院校班主任和學生干部在高職院校社會主義核心價值觀傳播和正確解讀的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們共同推動了高職院校社會主義核心價值觀的培育與發(fā)展。首先，高職院校班主任要堅定自己傳播正確社會主義核心價值觀思維的信念，在日常生活中通過自身的行為引導學生踐行社會主義核心價值觀。其次，班主任在選擇學生干部的時候，要注重考查學生干部的個人素養(yǎng)，尋找能夠在日常生活中踐行并傳播社會主義核心價值觀的學生做學生干部，這樣不僅能夠保證社會主義核心價值觀灌輸?shù)捻樌M行，同時也能夠通過學生干部的日常行為影響高職學生的日常生活。再者，高職院校要定期對學生干部進行培訓，提升學生干部在教師和同學之間進行上傳下達的能力，使其能夠及時反饋同學們在社會主義核心價值觀踐行過程中存在的問題，同時還可以將社會主義核心價值觀的正確認識和解讀傳遞給身邊的同學們。

(三)呼吁高職院校學生參與社會實踐，引導學生踐行社會主義核心價值觀

在高職院校進行社會主義核心價值觀培育的過程中，呼吁高職學生參與社會實踐是其踐行社會主義核心價值觀的重要路徑。首先，高職院校可以組織同學們到紅色旅游景點進行暑期實踐，使學生們能夠通過紅色人物和紅色事件對社會主義核心價值觀有更加深刻的意識。其次，學?？梢越M織學生參與公益活動，讓學生體會給予的快樂，從而使其能夠在踐行社會主義核心價值觀的過程中有所收獲。

四、結(jié)語

社會主義核心價值觀言簡意賅，但真正踐行社會主義核心價值觀依舊任重而道遠，高職學生作為中國未來發(fā)展的主力軍，其踐行社會主義核心價值觀的能力在一定程度上影響著社會主義核心價值觀的推廣范圍。因此，推動高職院校社會主義核心價值觀培育的研究至關(guān)重要。在高職學生社會主義核心價值觀培育的過程中，要利用德育教育課堂加強對社會主義核心價值觀的解讀和傳播，同時要發(fā)揮班主任和學生干部的優(yōu)勢，合力打造和諧校園，讓學生感知核心價值觀帶來的美好，并引導其正確踐行社會主義核心價值觀，只有這樣，才能有更多的學生加入到社會主義核心價值觀的宣傳和踐行中，有利于中國又好又快的發(fā)展。