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長春師范大學

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，新媒體逐漸成為大學生日常生活必不可少的一部分。大學生借助新媒體平臺來了解外部世界、實現(xiàn)社交溝通、網(wǎng)絡(luò)購物等。然而，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播速度隨之加快，一條信息在幾秒的時間內(nèi)就可以傳輸?shù)絿鴥?nèi)的各個基站。與此同時，信息傳播數(shù)量也大規(guī)模增加，網(wǎng)絡(luò)暴力、淫穢等不良信息也進入到大學生群體的視野中，為思想政治教育工作的開展造成了干擾。面對新媒體迅速發(fā)展的新形勢，高校應(yīng)當積極擁抱時代變革，充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)點，結(jié)合思想政治教育工作開展的實際，采取行之有效的措施推動思想政治教育工作的改革，促進大學生思想政治水平的提升。

一、新媒體技術(shù)特點

(一)內(nèi)容和形式的多樣化

一方面，在新媒體環(huán)境下，只要擁有網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，每個人都可以是新聞的制造者。與此同時，多種多樣的自媒體也不斷涌現(xiàn)。結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展實際來看，自媒體涉及到的范圍十分廣泛，既有文化、政治、軍事等具有深刻思想內(nèi)涵的自媒體，也有美食、旅行等與日常生活息息相關(guān)的主題。另一方面，新媒體的信息展現(xiàn)形式也更加多樣化。在信息傳播過程中，新媒體既可以用文字、圖片、音頻、視頻等形式來展現(xiàn)，同時也可以借助動圖、網(wǎng)絡(luò)表情包等手段，實現(xiàn)信息內(nèi)容的多樣性。

(二)高度自主性和廣泛參與度

新媒體的高度自主性主要包括信息發(fā)布者和信息接收者兩個方面。一方面，信息發(fā)布者只要有網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備，就可以隨時隨地通過設(shè)備來發(fā)布信息；另一方面，信息接收者也可以結(jié)合自身興趣愛好來自主選擇接收的信息。其次，新媒體技術(shù)的發(fā)展極大減少了信息傳播的成本，豐富了人民群眾的日常生活。因此，越來越多的人們參與到新媒體之中，并享受作為信息傳播者的樂趣，新媒體的受眾面也不斷擴大。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性也導致信息的傳播不受現(xiàn)實空間的限制，信息傳播范圍也不斷拓寬。以微信公眾號為例，一篇能夠踩到閱讀者痛點的文章，短時間內(nèi)就可以獲得超百萬的閱讀量，還能夠得到閱讀者的二次甚至多次傳播，閱讀者還可以通過評論的方式和作者互動，極大增強了閱讀者的參與度。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)信息傳播的虛擬性對大學生的心理健康造成不利影響

作為新媒體領(lǐng)域最為活躍的用戶群體，大學生不僅通過新媒體來獲取新的信息，了解世界變化，還通過新媒體平臺來實現(xiàn)交友和聯(lián)絡(luò)。在虛擬的新媒體平臺上，大學生可以擺脫現(xiàn)實世界的束縛，無所顧忌地展示自我個性，也可以來排解學習和生活中遇到的壓力，并取得好友的安慰。但新媒體信息傳播的良莠不齊也使得大學生容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的血腥場面、直播間的不雅視頻、交友軟件的不良誘惑等方面的影響，大學生正處于價值觀形成地關(guān)鍵時期，這些不良信息也會對歪曲大學生的價值觀，對其成長成才產(chǎn)生不利影響。除此之外，網(wǎng)絡(luò)社交上身份的虛擬性也容易誘惑大學生拋棄道德和法律的束縛，容易沉溺在虛擬的朋友圈之中，脫離豐富多彩的現(xiàn)實生活。長此以往將對大學生的身心健康造成損害。

(二)信息傳播的復(fù)雜性對大學生的理想信念造成挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會的信息傳播平臺更加多樣化，也為一些別有用心的人提供了信息滲透的平臺。不良信息的傳播對大學生價值觀念和理想信念的形成產(chǎn)生不利影響。有些信息在經(jīng)過不法分子的精心包裝之后，很難被心思尚且單純的大學生識別出來，也導致他們更加容易受到這些信息的蠱惑。還有一些不良自媒體為了追求流量和經(jīng)濟效益，違背媒體道德和公序良俗，將基本的道德操守拋擲腦后，對于社會中的熱點新聞添油加醋，主觀臆測，從而來博取觀眾的眼球。這些不良行為都導致網(wǎng)絡(luò)垃圾信息泛濫，各種謠言層出不窮，也對大學生的價值觀形成沖擊。

(三)信息傳播的多元化也削弱了思想政治教育效果

技術(shù)的發(fā)展也促進信息傳播方式更加多樣。與傳統(tǒng)教學模式不同，當今世界，教師和學生獲取知識的途徑是相同的，甚至有些學生獲取知識的能力更強于任課教師。他們都可以通過搜索引擎、不同類型的數(shù)據(jù)庫以及社交平臺等來獲取現(xiàn)實世界的第一手資料，這也導致部分學生對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。與此同時，有些教師將思想政治教育課程僅僅看作一項政治任務(wù)，不愿意花費過多的時間和經(jīng)歷來更好地完成課程教學，導致教學形式落后，教學內(nèi)容也只局限于照本宣科，導致學生產(chǎn)生厭倦心理。在新媒體環(huán)境下，大學生信息獲取的途徑越來越多，如果思想政治教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學方式，必然難以適應(yīng)時代的發(fā)展，也無法產(chǎn)生良好的教學效果。

三、新媒體環(huán)境下提高大學生思想政治教育的策略

(一)強化思想道德教育

在高校思想政治教育工作開展過程中，教師要主動擁抱時代變革，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將其作為教學工作開展的突破口，有效提高教學水平。教師可以借助新媒體平臺的力量，及時了解大學生在各種新媒體平臺中的動態(tài)，從而充分了解當代大學生的心理特征和興趣愛好點。教師可以結(jié)合學生關(guān)注的話題，將其與思想政治教育充分結(jié)合，要結(jié)合學生的實際需求對課程內(nèi)容進行改革，培養(yǎng)大學生良好的道德品質(zhì)，增強他們的社會責任感。除此之外，高校可以借助微信、微博平臺的力量，將線下的教學和線上的宣傳結(jié)合起來，從而構(gòu)建線上線下一體化的思想政治教育新模式，促進大學生的成長成才。

(二)切實增強大學生的信息鑒別能力

面對著新媒體信息良莠不齊的現(xiàn)狀，高校要綜合采取各種措施，切實增強大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力。受到年齡和社會經(jīng)歷的限制，很多大學生的心智發(fā)展尚未成熟，面對著不良信息的引誘，容易導致價值觀出現(xiàn)混亂。高校要加強思想政治教育工作，要有意識地培養(yǎng)大學生的邏輯思維能力和思辨精神。理想信念教育不是一日之功，思想政治教育不僅要體現(xiàn)在課堂教學之中，還要具體到實踐過程中。對于教師來說，要堅定自身的馬克思主義立場觀點，言傳身教，用實際行動來引導大學生向著正確方向發(fā)展。

(三)借助新媒體的優(yōu)勢創(chuàng)新教育模式

面對著信息高速傳播的時代趨勢，高校原有的大水漫灌式的思想政治教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實社會的發(fā)展需求。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，要主動學習新媒體技術(shù)，放低自身姿態(tài)來增加與大學生的互動交流。其次，教師要結(jié)合思想政治教育工作開展的實際需要，豐富教學內(nèi)容，將新時代的新事跡融入到教學工作之中，讓思想政治教育與時代發(fā)展相結(jié)合。再次，教師要注重學生自主學習能力的提升，可以將圖片、視頻等多種技術(shù)手段引入課堂，提高課堂的趣味性和對學生的吸引力。與此同時，教師還必須要夯實自身的思想政治理論基礎(chǔ)，提高教學水平，努力做到既精通理論知識，又能夠熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)，從而提高大學生的主動性和積極性，打開新時代思想政治教育工作新局面。