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長春師范大學(xué)
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下,新媒體逐漸成為大學(xué)生日常生活必不可少的一部分。大學(xué)生借助新媒體平臺來了解外部世界、實現(xiàn)社交溝通、網(wǎng)絡(luò)購物等。然而,隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,信息傳播速度隨之加快,一條信息在幾秒的時間內(nèi)就可以傳輸?shù)絿鴥?nèi)的各個基站。與此同時,信息傳播數(shù)量也大規(guī)模增加,網(wǎng)絡(luò)暴力、淫穢等不良信息也進(jìn)入到大學(xué)生群體的視野中,為思想政治教育工作的開展造成了干擾。面對新媒體迅速發(fā)展的新形勢,高校應(yīng)當(dāng)積極擁抱時代變革,充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)點,結(jié)合思想政治教育工作開展的實際,采取行之有效的措施推動思想政治教育工作的改革,促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平的提升。
一方面,在新媒體環(huán)境下,只要擁有網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備,每個人都可以是新聞的制造者。與此同時,多種多樣的自媒體也不斷涌現(xiàn)。結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展實際來看,自媒體涉及到的范圍十分廣泛,既有文化、政治、軍事等具有深刻思想內(nèi)涵的自媒體,也有美食、旅行等與日常生活息息相關(guān)的主題。另一方面,新媒體的信息展現(xiàn)形式也更加多樣化。在信息傳播過程中,新媒體既可以用文字、圖片、音頻、視頻等形式來展現(xiàn),同時也可以借助動圖、網(wǎng)絡(luò)表情包等手段,實現(xiàn)信息內(nèi)容的多樣性。
新媒體的高度自主性主要包括信息發(fā)布者和信息接收者兩個方面。一方面,信息發(fā)布者只要有網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備,就可以隨時隨地通過設(shè)備來發(fā)布信息;另一方面,信息接收者也可以結(jié)合自身興趣愛好來自主選擇接收的信息。其次,新媒體技術(shù)的發(fā)展極大減少了信息傳播的成本,豐富了人民群眾的日常生活。因此,越來越多的人們參與到新媒體之中,并享受作為信息傳播者的樂趣,新媒體的受眾面也不斷擴(kuò)大?;ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性也導(dǎo)致信息的傳播不受現(xiàn)實空間的限制,信息傳播范圍也不斷拓寬。以微信公眾號為例,一篇能夠踩到閱讀者痛點的文章,短時間內(nèi)就可以獲得超百萬的閱讀量,還能夠得到閱讀者的二次甚至多次傳播,閱讀者還可以通過評論的方式和作者互動,極大增強(qiáng)了閱讀者的參與度。
作為新媒體領(lǐng)域最為活躍的用戶群體,大學(xué)生不僅通過新媒體來獲取新的信息,了解世界變化,還通過新媒體平臺來實現(xiàn)交友和聯(lián)絡(luò)。在虛擬的新媒體平臺上,大學(xué)生可以擺脫現(xiàn)實世界的束縛,無所顧忌地展示自我個性,也可以來排解學(xué)習(xí)和生活中遇到的壓力,并取得好友的安慰。但新媒體信息傳播的良莠不齊也使得大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的血腥場面、直播間的不雅視頻、交友軟件的不良誘惑等方面的影響,大學(xué)生正處于價值觀形成地關(guān)鍵時期,這些不良信息也會對歪曲大學(xué)生的價值觀,對其成長成才產(chǎn)生不利影響。除此之外,網(wǎng)絡(luò)社交上身份的虛擬性也容易誘惑大學(xué)生拋棄道德和法律的束縛,容易沉溺在虛擬的朋友圈之中,脫離豐富多彩的現(xiàn)實生活。長此以往將對大學(xué)生的身心健康造成損害。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代社會的信息傳播平臺更加多樣化,也為一些別有用心的人提供了信息滲透的平臺。不良信息的傳播對大學(xué)生價值觀念和理想信念的形成產(chǎn)生不利影響。有些信息在經(jīng)過不法分子的精心包裝之后,很難被心思尚且單純的大學(xué)生識別出來,也導(dǎo)致他們更加容易受到這些信息的蠱惑。還有一些不良自媒體為了追求流量和經(jīng)濟(jì)效益,違背媒體道德和公序良俗,將基本的道德操守拋擲腦后,對于社會中的熱點新聞添油加醋,主觀臆測,從而來博取觀眾的眼球。這些不良行為都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)垃圾信息泛濫,各種謠言層出不窮,也對大學(xué)生的價值觀形成沖擊。
技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)信息傳播方式更加多樣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,當(dāng)今世界,教師和學(xué)生獲取知識的途徑是相同的,甚至有些學(xué)生獲取知識的能力更強(qiáng)于任課教師。他們都可以通過搜索引擎、不同類型的數(shù)據(jù)庫以及社交平臺等來獲取現(xiàn)實世界的第一手資料,這也導(dǎo)致部分學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。與此同時,有些教師將思想政治教育課程僅僅看作一項政治任務(wù),不愿意花費過多的時間和經(jīng)歷來更好地完成課程教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)形式落后,教學(xué)內(nèi)容也只局限于照本宣科,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在新媒體環(huán)境下,大學(xué)生信息獲取的途徑越來越多,如果思想政治教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式,必然難以適應(yīng)時代的發(fā)展,也無法產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
在高校思想政治教育工作開展過程中,教師要主動擁抱時代變革,充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢,將其作為教學(xué)工作開展的突破口,有效提高教學(xué)水平。教師可以借助新媒體平臺的力量,及時了解大學(xué)生在各種新媒體平臺中的動態(tài),從而充分了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和興趣愛好點。教師可以結(jié)合學(xué)生關(guān)注的話題,將其與思想政治教育充分結(jié)合,要結(jié)合學(xué)生的實際需求對課程內(nèi)容進(jìn)行改革,培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。除此之外,高??梢越柚⑿拧⑽⒉┢脚_的力量,將線下的教學(xué)和線上的宣傳結(jié)合起來,從而構(gòu)建線上線下一體化的思想政治教育新模式,促進(jìn)大學(xué)生的成長成才。
面對著新媒體信息良莠不齊的現(xiàn)狀,高校要綜合采取各種措施,切實增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力。受到年齡和社會經(jīng)歷的限制,很多大學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟,面對著不良信息的引誘,容易導(dǎo)致價值觀出現(xiàn)混亂。高校要加強(qiáng)思想政治教育工作,要有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力和思辨精神。理想信念教育不是一日之功,思想政治教育不僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,還要具體到實踐過程中。對于教師來說,要堅定自身的馬克思主義立場觀點,言傳身教,用實際行動來引導(dǎo)大學(xué)生向著正確方向發(fā)展。
面對著信息高速傳播的時代趨勢,高校原有的大水漫灌式的思想政治教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實社會的發(fā)展需求。首先,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要主動學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),放低自身姿態(tài)來增加與大學(xué)生的互動交流。其次,教師要結(jié)合思想政治教育工作開展的實際需要,豐富教學(xué)內(nèi)容,將新時代的新事跡融入到教學(xué)工作之中,讓思想政治教育與時代發(fā)展相結(jié)合。再次,教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,可以將圖片、視頻等多種技術(shù)手段引入課堂,提高課堂的趣味性和對學(xué)生的吸引力。與此同時,教師還必須要夯實自身的思想政治理論基礎(chǔ),提高教學(xué)水平,努力做到既精通理論知識,又能夠熟練應(yīng)用新媒體技術(shù),從而提高大學(xué)生的主動性和積極性,打開新時代思想政治教育工作新局面。