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咸陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院

一、新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治工作中存在的問題

(一)教學(xué)課程缺乏吸引力

縱觀我國現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育，在實(shí)際工作進(jìn)展中普遍都存在教育成效乏力的問題。有關(guān)思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容較為古板，無法從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量更是不盡人意。吸引力不足的教學(xué)課程，造成學(xué)生頻繁逃課和曠課的問題，課堂出勤率極為不平衡，永遠(yuǎn)都達(dá)不到理想中的狀態(tài)。在課堂之上，學(xué)生也是普遍玩手機(jī)、打游戲、嬉笑打鬧，甚至還有打瞌睡的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在令思想政治教學(xué)課堂無法發(fā)揮出真正的教育價(jià)值。

(二)價(jià)值引領(lǐng)功效不足

當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的思想政治教育沒有最多限度發(fā)揮銀臨價(jià)值，沒有在眾多學(xué)生群體中占據(jù)有利發(fā)展地位。在全球化趨勢發(fā)展下，文化愈加多元化，這在一定程度上嚴(yán)重沖擊著毛澤東思想和馬列主義等主流文化。基礎(chǔ)教育中的思想政治教學(xué)方式頗為單一，刻板的教學(xué)形式不利于發(fā)揮引領(lǐng)作用，會嚴(yán)重制約大部分學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的踐行。

(三)思想政治教育體系建設(shè)不到位

如今在基礎(chǔ)教育中，思想政治理論課程獨(dú)家撐大，并沒有足夠完善的思想政治教育體系進(jìn)行保障。對學(xué)生的思想政治教育，幾乎都是由思想政治理論課程攬下，其承擔(dān)了所有關(guān)于學(xué)生思想政治教育的教學(xué)任務(wù)。目前基礎(chǔ)教育中的思想政治教學(xué)效果不夠理想，存在很多現(xiàn)實(shí)問題，這和理論課程當(dāng)下所承擔(dān)的角色及其不匹配。在新時(shí)代中，思想政治理論課程存在一些不可避免的遺憾，這些問題很難可以通過其他途徑進(jìn)行彌補(bǔ)。

二、基礎(chǔ)教育教學(xué)思想政治教育存在的問題原因探析

(一)教學(xué)內(nèi)容老舊，教學(xué)方式不恰當(dāng)

導(dǎo)致基礎(chǔ)教育中思想政治理論課程缺乏吸引力的重要原因，在于思想政治理論課的內(nèi)容格外抽象，與學(xué)生的實(shí)際日常生活有著很大的差距，不易于學(xué)生深度認(rèn)知，并且很難將其適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí)，教師的授課方式也極為陳舊，沒有積極在課堂上充分融入與日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐，十分不利于學(xué)生進(jìn)行理解。我國大多院校在開設(shè)思想政治理論課程教學(xué)工作時(shí)，普遍都一馬克思主義理論教育和思想品德教育為主，所涉及到的知識理論極為抽線，很難令人琢磨清楚。在教學(xué)工作推進(jìn)時(shí)，相關(guān)教學(xué)教師為了可以充分保持課程的進(jìn)展速度，幾乎都是把原有理論照搬到課堂上，嚴(yán)重匱乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，沒有將抽象合理轉(zhuǎn)化為具體。一般來說，和一些操作性較強(qiáng)和現(xiàn)實(shí)感濃烈的知識相提并論，抽象的理論不被學(xué)生所重視，可以說學(xué)生對其完全提不起興趣來。另外，相關(guān)教師在課堂上一而再再而三的向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思想政治理論教學(xué)的神圣莊嚴(yán)特性，令學(xué)生對其生起敬畏之情，實(shí)際上這拉開了學(xué)生與思想政治理論課程之間的距離。教師時(shí)常將自己置于思想政治理論課程的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重忽略了對學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)主體性地位的發(fā)揮，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情徹底抑制了下去，長時(shí)間以來導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為所有的思想政治理論課都是教師的道德說教，是一種不可避免的思想灌輸，這無疑會制約學(xué)生思想政治水平的提升。

(二)教育方式過于嚴(yán)肅，備受非主流文化沖擊

當(dāng)今時(shí)代，非主流文化大肆襲來，思想政治教育很難能夠在學(xué)生群體中占據(jù)主流地位。思想政治交流理論往往攜帶者濃烈的官方氣場，極具莊嚴(yán)之感，加上承擔(dān)了意識形態(tài)教育的重?fù)?dān)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了一絲負(fù)擔(dān)。學(xué)生時(shí)代正值學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的階段，在心智尚未成熟的時(shí)期，學(xué)生很容易會受到花樣百出的非主流文化所影響，進(jìn)而對這種莊嚴(yán)且深?yuàn)W的抽象理論敬而遠(yuǎn)之。

(三)學(xué)校重視度不夠，缺乏完善體系建設(shè)

很多高校對思想政治教育的重視度都不夠，也未曾建立起較為完善的思想政治教育體系，無法保障思想政治工作落實(shí)到實(shí)處，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展無法發(fā)揮出實(shí)際性價(jià)值。不可否認(rèn)的是，一部分高校領(lǐng)導(dǎo)人員對思想政治教育存在偏見，雖然思想政治課程被劃分到必修課程中，但是和一些專業(yè)課程相提并論，其教學(xué)實(shí)效性大打折扣，幾乎和選修課不差分毫。為了達(dá)到預(yù)期的理想教學(xué)成果和教育效益，大多院校都將發(fā)展重點(diǎn)放在專業(yè)建設(shè)上，進(jìn)而導(dǎo)致對思想政治教育的重視度日益下降。

三、新時(shí)代改進(jìn)基礎(chǔ)教育教師思想政治工作的有效對策

(一)增強(qiáng)政治意識，優(yōu)化工作體系建設(shè)

基礎(chǔ)教育教師需要堅(jiān)定的支持黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，將改進(jìn)學(xué)校意識形態(tài)工作列入工作日程，并且放在首要位置之上。當(dāng)然有關(guān)學(xué)校也需要全力輔助教師，積極建設(shè)起完善的意識形態(tài)工作體系，打造綜合素養(yǎng)高的學(xué)校黨政干部隊(duì)伍、政治課師資隊(duì)伍和學(xué)校宣傳隊(duì)伍等，將教書育人落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)中。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治意識，由其發(fā)揮出榜樣作用，引導(dǎo)全校師生可以形成良性的交流互動，最終合力打造意識形態(tài)工作局面，推動學(xué)校思想政治教育工作朝著預(yù)期中的方向發(fā)展。

(二)改變教育觀念，完善師德德育建設(shè)

學(xué)校和教師應(yīng)該齊心協(xié)力，與家長及時(shí)進(jìn)行溝通，爭取雙管齊下打造一張完整的教育網(wǎng)。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)民主的發(fā)展原則，全力營造良性的師生關(guān)系，而教師需要做到以人為本，充分尊重學(xué)生的人格和興趣愛好，深度傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。除了學(xué)校中的教育，家庭教育對于學(xué)生來說也尤為重要，學(xué)生家長應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，竭盡全力提升自身的綜合素質(zhì)，突破固有的家庭教育觀念，學(xué)會與孩子做朋友。健康民主的家庭氛圍，可以促使學(xué)生放下內(nèi)心的芥蒂，敞開心扉與孩子進(jìn)行交流，進(jìn)一步客服內(nèi)心的問題，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的健康成長。在改變教育觀念之吼，學(xué)校還應(yīng)該加大力度拓展德育渠道，做好實(shí)踐教育活動，進(jìn)而促使應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)樗刭|(zhì)教育。值得注意的一點(diǎn)，就是所有思想政治教育教學(xué)工作的推進(jìn)，都要求相關(guān)教師具備崇高的道德素養(yǎng)。學(xué)校可以將師德列入到制度考核的元素中，并且科學(xué)采用競爭機(jī)制，助力于教育的深度改革。教師也要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與一些豐富多彩的活動，促使師德建設(shè)質(zhì)量的提升。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，挖掘?qū)W生成長規(guī)律

要想增強(qiáng)思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的課堂教學(xué)情況，積極改進(jìn)授課方式。思想政治課堂教學(xué)不應(yīng)該只停留在教室層面，更應(yīng)該走出教室和教。應(yīng)用思想政治理論來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐生活，在體驗(yàn)中促使學(xué)生探索更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，最終激發(fā)學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)活力。學(xué)校和教師都需要緊緊抓住新時(shí)代的發(fā)展腳步，挖掘?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的成長規(guī)律，為學(xué)生打造更易于接受思想政治教學(xué)信息的教育活動。教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會，拉近與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生可以將自己內(nèi)心深處的各種想法都與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)生內(nèi)心的各種困惑。致力于培養(yǎng)一批特色鮮明的思想政治課程師資隊(duì)伍，創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富的思想政治理論特色課程，構(gòu)建思想政治網(wǎng)絡(luò)互動平臺，實(shí)現(xiàn)由思想政治教師牽頭，各種學(xué)習(xí)教育隊(duì)伍、部門和家長參與的思想政治教育宣傳隊(duì)伍，牢固思想政治教育價(jià)值的引領(lǐng)作用。

四、結(jié)語

總的來說，基礎(chǔ)教育教師思想政治工作開展的情況不容樂觀，存在一些列的問題。相關(guān)院校和教師應(yīng)該堅(jiān)持自身的信念，以立德樹人為核心教育原則，將思想政治工作理念貫穿到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生思想政治水平，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量擔(dān)當(dāng)型青年人才，為國家的復(fù)興發(fā)展奉獻(xiàn)力量。