■邵海燕/花都區(qū)新華街云山學校

一、前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中德育中滲透的新趨向及其路徑選擇，新時代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透如生活的方方面面，對新時期初中生的德育給出了新課題，傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡(luò)德育互相交融，互相擴充，出現(xiàn)眾多不同的路徑和可能性。作為當代教育工作者，我們應該客觀理性的看待這一問題。

二、問題的提出與研究現(xiàn)狀

在2014-2018年間，“中國知網(wǎng)”上以短語“德育滲透”和“網(wǎng)絡(luò)教育”檢索的期刊論文數(shù)以千記，可見，德育與網(wǎng)絡(luò)的交織已是共識。德育作為人格建設(shè)，是教育的重心，是教育下一代更好的建設(shè)祖國，更好的社會化，擁有美好人生的重要組成部分。在初中生的學習階段，由于學生進入青春期，叛逆的現(xiàn)象和對外界強烈的好奇心，在這階段是引導他們使用互聯(lián)網(wǎng)工具的黃金時期。通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”工具教師也可以使用更加豐富的教學手段，對學生開展德育工作。

德育是潛移默化的，在日常教學中，教育者要通過借助工具，去形成氛圍感染學生。在長期的耳濡目染中受到陶冶和啟發(fā)，從而把美好的品德內(nèi)化成自己人格的一部分。

從另一個角度來說，德育需要施教者擁有較為完善和健全的人格，不能流于泛泛之談，要結(jié)合言傳身教，確實感染到學生，在傳授學科知識的同時，潛移默化的培養(yǎng)學生的品質(zhì)和情操。

在教育實踐中，初中生的“人生觀”，“價值觀”，“世界觀”正處于萌芽階段。性格叛逆，不善表達自我又渴望表達自我，對外界敏感，對信息爆炸以來的巨大資訊十分好奇，容易被感染?；谝陨?，互聯(lián)網(wǎng)+德育的研究是十分必要和契合當下的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中德育中的研究

傳統(tǒng)的德育注重書面呈現(xiàn)道德模范和老師的言傳身教，在當下科技日新月異的時代中，尤以互聯(lián)網(wǎng)的融入現(xiàn)代生活為標志的年輕一代生活?；ヂ?lián)網(wǎng)的尊重私密和互聯(lián)互通沒有死角，資訊爆炸帶來前所未有的便利和挑戰(zhàn)，初中生作為剛進入青春期階段的年輕人，在資訊的海洋中享受著上一代沒有的眼界，也容易被良莠不齊的信息誤導。為此，列出以下幾點觀察：

（一）互聯(lián)網(wǎng)游戲沉迷

我們知道，游戲產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代社會的新興產(chǎn)業(yè)。作為新生事物，它難以避免有管理不完善的地方。一切靠商業(yè)運作的規(guī)范支撐，畢竟難以做到細節(jié)化和準確化。初中生正是對新鮮事物最好奇的成長階段，然而又沒有足夠的自制力，難以成熟的應對游戲中的上癮性質(zhì)。于是一部分學生容易玩物喪志，漸漸荒廢學業(yè)。如我去年的一個學生就是因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導致綴學，據(jù)其家長反映，他的孩子在年初一收到家長和親戚給的壓歲錢之后就跑去網(wǎng)吧，一直呆了二十幾天，家長又找不到人，直到身上的錢花光了才回家，拿了錢又不見人了。尤其一些游戲中的不良內(nèi)容對學生的身心傷害更是令人擔憂。

國家近年來推行實名制，學生玩的游戲必須是正規(guī)的按照實名制登陸的游戲。以便利于對學生所玩游戲進行篩選。

家長對學生所玩游戲進行監(jiān)護，控制游戲時間避免沉迷。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”德育的方式

從理性教育延伸至感情交互的德育，長久以來，理性作為道德的判斷標準。在影響學生的道德教育同時，忽略了道德的感性一面。也忽略了學生在社會生活中獲得道德生活的樂趣。這樣的教育方式，很容易讓學生只關(guān)注道德的行為，而忽略的深層的情感內(nèi)涵。

脫離了情感的道德教育，就如同無源之水，學神單調(diào)的行駛學習來的行為規(guī)范而失去了在社會生活中使用道德的內(nèi)心快樂。所以在日常教學當中使用互聯(lián)網(wǎng)+的方式來提升孩子的道德選擇。比如：

可以在日常教學中加入多媒體素材，播放先賢的德行，如在班會上播放96歲仍在堅持給病人做手術(shù)的吳孟超、港珠澳大橋的總設(shè)計師林鳴、臨終前都還想著把經(jīng)驗盡多地留給后人的林俊德等人的相關(guān)視頻，讓學生在觀看的同時體會高尚情操的美好。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育目標

互聯(lián)網(wǎng)+的德育目標，最根本的是傳統(tǒng)價值與現(xiàn)代價值的融合。作為現(xiàn)代人，人們對善惡是非，道德美丑已經(jīng)有了新的認識。網(wǎng)絡(luò)文化使中西方，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交流空前激烈。文化的開放是不爭的事實，它促進了文化交流也是道德標準呈現(xiàn)多元化的趨勢。

所以互聯(lián)網(wǎng)+的德育重點在于，使用互聯(lián)網(wǎng)工具，對當今社會現(xiàn)象做討論。比如：例舉當下發(fā)生的社會熱點，以老師為引導，讓學生間互相討論。讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代的，中國與西方的道德評價標準做一個對比和交流，在討論中得出在互聯(lián)網(wǎng)+時代當今學生應該秉持的道德標準。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”初中德育滲透的選擇

國家道德教育部的常務(wù)委員，上海師范大學教授黎加厚認為“當今社會，越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化是難以避免的趨勢，讓初中生遠離互聯(lián)網(wǎng)是不可能的也是錯誤的。”由此可知，使用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助德育已經(jīng)是緊迫的需要了。

互聯(lián)網(wǎng)+教育中，還需要注意的是，應當把德育變?yōu)樯钪械氖挛?，而非書面化的教條。人類認識事物不是通過書面而更需要生活化的認識，才能內(nèi)化成自身特點。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，單單憑書面化的教育已讓學生無法辨明事件的內(nèi)在邏輯。所以需要在生活常識中加大對學生理解事物的培養(yǎng)。比如：

可以在課堂上演話劇，演繹老太太跌倒的景象，幾位同學各自做出選擇，并且為自己的選擇辯護，各方的辯詞有觀看的學生最后做總結(jié)，并評判出何種行為才是正確的。這種生活化的德育教育相信能讓學生對德育有更深的理解。

碎片化的時代應如何培養(yǎng)學生的品德：在碎片化的時代，信息繁雜而轉(zhuǎn)瞬即逝，學生在大量信息面前往往手足無措，極易被不良信息感染。

所以，需要增加孩子辨別信息的能力。提供屏蔽不良信息的軟件。在日常教學中，讓孩子提出面對網(wǎng)絡(luò)時的困惑與困難。讓老師同學提供各自掌握的信息以幫助同學。

（五）基于教育學角度提供立體化的德育

教育者應當是學生的榜樣，立身處世的標準應當成為學生學習的楷模。所以在教育過程中需要建立自己的道德系統(tǒng)，豐富自身知識，不管在教學中還是品格上都讓學生感到是引路人。

因此，教育者對互聯(lián)網(wǎng)的知識積累也可以分享給初中生。作為老師作為長輩，在自己的生活中一定積累了一定的應對互聯(lián)網(wǎng)的知識基礎(chǔ)，讓孩子分享互聯(lián)網(wǎng)的知識，讓他們對互聯(lián)網(wǎng)世界有更多更全面的認識。

初中生剛剛進入人生的開始階段，在這個時期給予積極的引導將有效的幫助他們認識和掌握互聯(lián)網(wǎng)。

（六）心理學角度的“互聯(lián)網(wǎng)+”德育

心理學角度來看，個人的隱私是非常重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代各種信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上查找到。不僅可以查找別人的隱私，也很難隱藏自己的痕跡。應該告知孩子，個人隱私需要做好保密，也盡量不要去搜索其他人的隱私。做到互相尊重。

作為叛逆期的孩子，在網(wǎng)絡(luò)上遭到網(wǎng)絡(luò)暴力的可能性很大。在日常教學中，可以對一些網(wǎng)絡(luò)事件做一個評論比如：

在網(wǎng)絡(luò)上遇到使用語言暴力的人，要如何應對，采取正方反方的角度進行辯論，讓后再讓孩子寫一篇自己的感想。讓孩子知道如何保護自己。讓孩子避免遭到類似的打擊的同時也告誡孩子不要去攻擊別人。在網(wǎng)絡(luò)上文明交流，使用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”在德育中的保障機制

（一）學校，家庭，社會共同保障

保障初中生避免受到網(wǎng)絡(luò)不良影響，要做到學校，家庭，社會三方共同出力。

在學校方面，宣揚和教育初中生上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站而不去瀏覽不良網(wǎng)站。建立良好的網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)生觀念。避免進入不良網(wǎng)站的陷阱。在家庭方面，要時刻注意孩子的心理狀態(tài)，學習情況，是否有遇到難題，積極鼓勵他提高成績。在社會方面，給予良好的社會風氣影響。宣揚網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，摒棄不良內(nèi)容。讓孩子健康的成長。

（二）提高道德自律能力

網(wǎng)絡(luò)除了可以作為工具幫助我們更好的開閘德育外，也應該加強對其監(jiān)管。初中生作為青春期的孩子，心智尚未成熟，容易被網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容引導，迷失方向。

在日常應該對孩子告誡，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，要提高自制力，不被不良內(nèi)容牽制。養(yǎng)成積極健康的生活習慣和人生目標。打好學習基礎(chǔ)。

（三）凈化網(wǎng)絡(luò)空間

個人品德手環(huán)境影響很大，有其是對正處于青春期的初中生。互聯(lián)網(wǎng)+德育的新指導下，凈化虛擬空間，打造優(yōu)質(zhì)綠色的網(wǎng)絡(luò)氛圍，是互聯(lián)網(wǎng)+德育的重點之一。限制用網(wǎng)時間使用安全鎖開發(fā)屏蔽軟件查取不良內(nèi)容網(wǎng)站杜絕不良思想，弘揚社會主義核心價值觀。

五、結(jié)語

簡而言之，當下是信息時代，信息技術(shù)大爆炸，資訊傳播快，流傳廣，各種信息雜處的時代。我們得到網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，同樣面對帶來的負面信息。2017年國家總理李克強在一次論壇上指出“自從互聯(lián)網(wǎng)+概念誕生后，幾乎各行各業(yè)的新事物層出不窮……我們應當順應時代，從而抓住新機會?！痹诮逃I(lǐng)域同樣迎來了一次新的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的德育是我們需要更加深刻的努力思考和研究的新課題。