■關志界/ 湖北文理學院理工學院

隨著時代的發(fā)展，思政課作為一門傳統(tǒng)的基礎理論學科越來越占據(jù)重要地位，它不僅對培養(yǎng)大學生樹立正確的三觀起到思想引領作用，而且是適應當今時代發(fā)展的政治理論前沿的學科。按照馬克思主義哲學中發(fā)展的規(guī)律，當傳統(tǒng)的政治理論基礎學科與新時代、新理念相結合，必然要能夠順應時代要求去不斷自我改革和不斷創(chuàng)新。尤其是在當今時代、在中國特色社會主義發(fā)展道路上，更需要能夠去持之以恒抓好大學生思想政治教育工作和思想政治理論課改革創(chuàng)新工作，來切實的使高校思想政治理論課發(fā)揮到她的引領和指導作用，并去對大學生三觀的正確樹立、堅定理想信念的指引、社會主義現(xiàn)代化強國的建設提供人才保障。

一、高校思政教育改革的必要性

作為一項復雜性較強的工作，新時代背景下高校思政教育改革的必要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是源自于高校思政課具有一定的政治屬性要求，就是要能夠準確地把握時代特點，準確認清新時代發(fā)展方向的背景，尤其是十八大以來，我國發(fā)生了很大的變化，無論經濟政治還是文化等方面。包括我國社會主要矛盾也已經轉變成人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，我國經濟也由高速增長向高質量發(fā)展轉變，因此，國家的發(fā)展更需要我們進一步明確思政課對我們當代大學生的重要性，明確思政課在一個國家發(fā)展過程中不僅對研究分析社會的經濟而且對社會經濟發(fā)展的正確引導和促進起到了至關重要的作用，這就使我們明白作為高校教育工作者必須堅守思想政治教育這塊兒陣地，不能放松對思想政治的教育引導，無論時代如何變化、思想如何多元。新時代要把推動改革和創(chuàng)新、引領時代的發(fā)展進步這一重要環(huán)節(jié)去引領全社會統(tǒng)一思想、堅定理想信念、凝聚發(fā)展力量。通過加快破除陳舊理念和落后方式把對思政課進行改革創(chuàng)新，去打造適合時代發(fā)展的、適合新時代大學生需要的思政課，進一步增強學生的判斷能力和辨識能力尤其是青年學生心智還不夠成熟對新事物、新現(xiàn)象的認識還不夠準確。二是不斷提高高校大學生理想信念及綜合素質的必然要求，隨著社會的發(fā)展，信息化時代的到來對高校大學生產生較為明顯的影響，各種社會思潮、多元文化對大學生的價值觀產生不同程度的沖擊和影響。因此，對大學生進行思想政治理論教育就顯得尤為重要。

二、新時代背景下高校思政教育存在的困難

一是從學生層面來講，當前大學生思想受經濟社會影響，一部分人具有工具主義的思想，他們把學習當成追求利益的工具，把除了專業(yè)課以外的學科都當成是包袱、累贅，思想政治理論課“無用論”思想較為普遍，

二是從思政課教育工作者層面來講，上課方式普遍存在是形式死板、內容空洞的問題，教育對象思想又存在多元化、不穩(wěn)定性的傾，揣摩學生的心理與接受程度比較困難，不能從心底里引起學生的認可和共鳴，對思政課持抵觸情緒。另外一方面，雖然各高校思政教師專業(yè)知識過硬但忽略了教育對象的不穩(wěn)定性，一定程度上也導致了事倍功半的效果，進而影響了整體授課質量。

三是從高校層面來講，目前的思政課教學方法和表現(xiàn)形式雖然豐富多彩，但卻忽視了系統(tǒng)理論的講授。導致思政課堂整體呈現(xiàn)出內容的零亂化、知識的碎片化、體系的分割化、講解的表層化。甚至部分高校為了提升本校的“核心競爭力”，去打造屬于自己的品牌和專長，并把這一思路放在教育工作的首位，企圖想在某一領域成為國內頂尖甚至世界知名的高等學府。在這一動機的驅使下，高校教育卻變得越來越功利化了，把教育工作的重心放在發(fā)展專業(yè)課程方面，逐漸忽略思想政治教育課程的開展。或者一些學校不論是有意還是無意在對思政課教學方式方法改革上存在一些偏見和誤解，并且有減少思政課時、削弱課堂教學的情況發(fā)生。

三、新時代背景下高校思政改革的方式

教育既要緊跟時代發(fā)展，也要從源頭抓起、從基礎抓好，根據(jù)當代大學生的發(fā)展需求去因材施教，從而突出當代大學生的主體性，引導大學生如何樹立正確的三觀、踏上正規(guī)人生道路起到積極的引導作用。因此，筆者認為，在新時代發(fā)展背景下要推動思政課改革和創(chuàng)新可以從以下幾個方面做起。

一是要注重思想政治教育的意識形態(tài)功能，思政課最重要的任務就是培養(yǎng)人們正確的三觀從而起到立德樹人的效果，所以思政課各門都滲透著科學的世界觀和方法論，成為高校思想政治教育的主渠道，重心在理論思維層面，塑造社會主義“人格”并實現(xiàn)人自由而全面發(fā)展。在教學實踐過程中，思政課必須在以知識和理論為載體的基礎上，并與社會形勢發(fā)展相結合，否則就很難真正的提高教育質量，起到指引作用。因此，思想政治理論教育的改革和創(chuàng)新要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自始至終踐行新思想抓改革、貫穿新理念抓創(chuàng)新，做到理想信念不變、大政方針不偏、發(fā)展路線不移。

二是要充分發(fā)揮思政課的感化和灌輸作用，善于改進教學方式、完善課程體系并創(chuàng)新教育理念、根據(jù)新時代及新要求不斷去改進思政課的教育教學體系，更加高效的推動中國特色社會主義事業(yè)去昂首闊步向前發(fā)展。如復旦大學陳果等老師的教學形式與教學方法就深受學生們的熱捧和喜愛，更能通過這種教學改革創(chuàng)新使原本枯燥的理論知識以輕松愉悅的形式展現(xiàn)在我們眼前、深刻在我們記憶。因此，在教學過程上、教學內容上以及教學形式上抓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教學程序與現(xiàn)代的教學手段有機結合起來，利用好課堂教學和現(xiàn)場教學雙重作用，吸引學生的注意力，增強教育的感染力。

三是教師作為教學任務的主體，不僅要具有扎實的知識功底還有具有堅定的理想信念、高尚的道德情操和仁愛之心，教師只有先具備這樣的素質才能做到重要素質是教師的保障。而且要塑造彰顯教師理論魅力、人格魅力和學識魅力的教師形象，必須使教師能與時俱進，要樹立強烈的責任意識和知識儲備更新意識。明確課堂教學的革新，由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，變學生被動式的學習模式為主動式學習模式; 由系統(tǒng)性、理論性學習模式向針對性模式轉變; 由知識灌輸式為中心向以啟發(fā)式為中心轉變，使學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習過程中產生學習興趣，變僵化的教學模式為靈活的教學模式。通過加強實踐教學的力度來促進教學改革。另一方面，思政課的重要性也表現(xiàn)在教學的實效性，只有時效性才能使學生產生興趣，才能對學生具有引導作用，所以要在教學中加強知識的針對性。高校思政課只有在教學模式上進行改革創(chuàng)新，去有針對性的進行教學才能貓族學生的需求和期待，才能真正的對學生的未來對國家的未來具有指引的作用，才不辜負黨和國家對高校思想政治工作的殷切期望。

四是要把握青年學生的思想多元性特征，思政課的目的是，高校思政課的關鍵目標就是培養(yǎng)學生如何做人，這也是思政課進行改革創(chuàng)新的本質要求。因此，思政教育要具有針對性，針對學生特點來制定不同的教育方案如存在偏激心態(tài)的學生、思想啟蒙較遲的群體等等去進行思想教育。

五是各高校可以結合本地本校實際，圍繞教學目標、制定實踐教學大綱，從制度上強化課程改革管理。思想政治教育課程真正成為一門大學必修課程，成為一門可以真正指導大學生建立良好的思想品質、形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?？梢酝ㄟ^加強監(jiān)督管理、完善評定考核標準，加強師資隊伍素質建設等途徑來提高思政授課質量，真正的成為大學一門具有指引作用的課程。

思想政治課做為“立德樹人” 的主渠道，在新時代發(fā)展背景下，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀發(fā)揮了至關重要的作用，只要始終抓好思政課的改革和創(chuàng)新，通過思政課的教育去立德樹人，我們就一定能夠為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興培育一代又一代的接班人。