■吳 丹 賈 驍/ 湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分迅速，其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生重要的意義，轉(zhuǎn)變了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略模式，又讓我國(guó)快速進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中。在此背景下我國(guó)教育行業(yè)資源、環(huán)境以及模式等均都出現(xiàn)巨大的轉(zhuǎn)變，高校可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力?？梢?jiàn)，高校教育者要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）是學(xué)生提升自我的重要途徑

每個(gè)大學(xué)生都要主動(dòng)承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的義務(wù)與責(zé)任?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)生具備較高的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力才能形成開(kāi)拓精神，從而完成光榮使命?，F(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，給學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)巨大的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)，因此學(xué)生要想獲得發(fā)展還要不斷學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神。

（二）是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上也是人才與知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)發(fā)展的核心就是復(fù)合型人才，但目前我國(guó)缺乏稀缺型人才，且大部分企業(yè)也面臨招聘難的問(wèn)題，因此在此背景下高校作為人才的培養(yǎng)基地就要與時(shí)俱進(jìn)，還要以市場(chǎng)需求為主要導(dǎo)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，無(wú)充足的后期管理保障

受到各方面因素的影響我國(guó)高效校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在較多的不足與缺陷，教師主要將精力放在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，大多數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是以手把手教學(xué)方式，這個(gè)過(guò)程中忽略了學(xué)生管理能力的重要意義，這也是學(xué)生管理能力不強(qiáng)的主要原因。因此，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之后很容易在短時(shí)間就出現(xiàn)倒閉破產(chǎn)的問(wèn)題。也正是因?yàn)檫@樣教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更需要要幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)后指導(dǎo)其后續(xù)的發(fā)展管理。與此同時(shí)，逐步完善自身的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的管理能力與管理意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。高校教師在建設(shè)課程體系時(shí)要全面兼顧，確保提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）教學(xué)流于形式，教師沒(méi)有深刻理解教育的內(nèi)涵

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)都受到高校課程體系對(duì)人才培養(yǎng)模式的影響，在培養(yǎng)人才時(shí)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主。近年來(lái)各大高校也逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才。但就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的情況可知，仍有部分高校在教學(xué)實(shí)踐中仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。為此，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中并沒(méi)有找到科學(xué)的方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。比如教師在教學(xué)時(shí)主要是給學(xué)生講解就業(yè)注意事項(xiàng)與就業(yè)信息，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面法規(guī)、政策的了解，讓學(xué)生掌握與就業(yè)有關(guān)的信息。此外，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中主要給學(xué)生傳授如何獲取招聘會(huì)信息以及面試技巧，這雖然對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也起到一定的引導(dǎo)作用，但是學(xué)生沒(méi)有理解其內(nèi)涵，因此并不利于學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)生創(chuàng)新思維不高，未形成正確的信息化理念

信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，經(jīng)濟(jì)分享也成為未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，人們也逐漸意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)發(fā)展的影響。大部分人創(chuàng)業(yè)時(shí)都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源推動(dòng)自身的發(fā)展，但學(xué)生還未形成正確的信息化理念，思維也不夠創(chuàng)新，因此在利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)主要是以?shī)蕵?lè)行為為主。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用緊跟時(shí)代的步伐充分利用互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化整合資源；同時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式

（一）創(chuàng)建良好的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

當(dāng)前時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，拓展專業(yè)知識(shí)的渠道來(lái)源。大學(xué)教育與以往的教育相比更加開(kāi)放、自由，且學(xué)生可自由分配的時(shí)間多，因此在實(shí)際的教育中教師要全方面了解這些特征，并合理利用這些技術(shù)創(chuàng)設(shè)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，搜集更加充實(shí)、豐富的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在該教育平臺(tái)中掌握更加精準(zhǔn)、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自由，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，合理利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式；同時(shí)合理利用教育平臺(tái)構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課教育，讓學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，讓學(xué)生掌握全面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又能在課堂內(nèi)外接受充實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）加大宣傳力度，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)

學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲取可靠、準(zhǔn)確的知識(shí)要點(diǎn)與先進(jìn)的觀念，促進(jìn)學(xué)生高效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這從某種程度來(lái)說(shuō)也能最大程度的滿足大學(xué)生心理需求，具有較高的指引價(jià)值。因此，學(xué)校要最大程度的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作，培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如學(xué)?？梢院侠砝脤W(xué)校網(wǎng)站論壇逐步打開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)陣地，還可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)加大宣傳力度，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家開(kāi)展講座等提高學(xué)校的知名度，讓學(xué)生對(duì)其有清晰的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)?？梢院侠砝镁W(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性與積極性。

（三）注重線上線下結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與誕生使得各行各業(yè)的發(fā)展模式發(fā)生了巨大的改變，也改變了人們的日常生活方式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給社會(huì)大眾提供了更多服務(wù)類型的平臺(tái)，突破了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，但是要求教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要找準(zhǔn)線上教育與線下教育的銜接點(diǎn)。這主要是因?yàn)榻逃咴趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教育者大都是在瞬間感悟中產(chǎn)生靈感，但是如何將這一靈感變成實(shí)踐仍然有待研究。教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，而且也要給學(xué)生足夠的思考與創(chuàng)新空間，讓其能針對(duì)自身產(chǎn)生的靈感深入探究。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涌入也為教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了較大的機(jī)遇，我們將其稱為線上教育方式，給學(xué)生更多自由開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不受時(shí)間及環(huán)境的限制，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)其消化所學(xué)的知識(shí)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）應(yīng)用 “理論+ 實(shí)踐+ 實(shí)戰(zhàn)” 三位一體模式，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

三位一體主要指教師在教學(xué)中堅(jiān)持理論指導(dǎo)、實(shí)踐模擬與實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)該模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在此過(guò)程中教師可以通過(guò)通識(shí)教育為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生順利進(jìn)入后期的學(xué)習(xí)。除此之外，教師在理論課程教學(xué)中也要給學(xué)生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能掌握相關(guān)的實(shí)踐技能，如此也能讓其有效克服傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識(shí)的傳授帶來(lái)的枯燥問(wèn)題，而且也能提高教學(xué)效率。此外，教師也可以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，比如很多高校組織學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)或工作室，學(xué)生在創(chuàng)辦的過(guò)程中深刻體會(huì)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，并于實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，從而逐步提高自身的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有深遠(yuǎn)的意義，只有學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能促進(jìn)其全面發(fā)展，同時(shí)又能推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展。為此，高校要深入研究建設(shè)新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為培養(yǎng)人才奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。