董校華

摘要：人才的培養(yǎng)，對于改善國家的經(jīng)濟(jì)水平，以及人文素養(yǎng)有著非常重要的促進(jìn)性作用，所以更是需要教育工作能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，有針對性的轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)的效果和現(xiàn)狀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)質(zhì)量，只有這樣才能夠達(dá)到教育工作最終的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿學(xué)校;校園文化;問題;建設(shè)

農(nóng)村校園文化建設(shè)研究相對比較薄弱，結(jié)合校園文化研究的相關(guān)理論，從農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實出發(fā)，實踐與探究農(nóng)村校園文化建設(shè)，推動農(nóng)村學(xué)校全面發(fā)展。

1校園文化建設(shè)存在的問題

我國的校園文化建設(shè)中，雖然經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展為校園的進(jìn)步和教育水平提升，起到了至關(guān)重要的作用，但是文化建設(shè)的優(yōu)勢依然是無法取代的。但是，如果僅僅依靠著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，加快治理社會的環(huán)境，而忽略了校園內(nèi)部精神和文化方面的建設(shè)，很難保證校園內(nèi)部的學(xué)生，在未來成長道路上能夠得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。再加上我國的在校園的文化建設(shè)工作開展中，存在著落后和封閉等特點，如果不能夠加以改正，則很難提高我國人日的整體素質(zhì)和水平。

長久以來，我國社會中，學(xué)生的文化課成績是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至很多校園中學(xué)生考試成績的高低，直接關(guān)系到人們對于教師教學(xué)水平的評價。所以在這樣的影響下，很多學(xué)校都是僅僅關(guān)注文化教育的質(zhì)量，完全忽視了教育工作的開展。這也導(dǎo)致很多教師在教學(xué)中也出現(xiàn)了對文化建設(shè)認(rèn)識不足的現(xiàn)象，過分的在工作中追求知識的學(xué)習(xí)，完全忽略了文化建設(shè)對學(xué)生未來的良好影響，這也是由于教師認(rèn)識不足造成學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題的主要因素[1]。

2農(nóng)村校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是建設(shè)校園文化的核心，是終極追求，主要是校園的歷史和傳統(tǒng)，是全體師生公認(rèn)的共同文化理念和價值觀，生活觀念也包括在內(nèi)。它集中反映了本質(zhì)，個性和精神觀點。

（1）充分利用各種有利機會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持國旗下的每周演講制度，真誠做好節(jié)日活動。

（2）定期通過班級和團(tuán)隊會議教育學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。堅持舉行“兩次會議”（晨會和班級會議），并認(rèn)真組織主題班級和小組會議。

（3）創(chuàng)建校園廣播電臺，及時廣播校園新聞和優(yōu)秀手稿，不斷優(yōu)化校園音頻系統(tǒng)，讓師生享受其美。

（4）每月出版學(xué)校雜志（每季）和學(xué)校報紙，以展示學(xué)校師生的精神，并為師生建立寫作平臺。

（5）為了不斷豐富校園的文化生活，樹立師生的道德情感，我們積極開設(shè)第二教室，定期舉行“一堂一會”（藝術(shù)節(jié)和體育會議）將舉行。

（6）開展特殊的大休息活動。藝術(shù)和體育老師與班主任緊密合作，分工合作，共同進(jìn)行體育運動，例如健美操，足球，籃球，乒乓球，武術(shù)，課間跳繩，創(chuàng)建健康的“校園文化氛圍”。

（7）積極開展閱讀活動，努力營造“文學(xué)校園”氛圍。班級有一個“書角”，學(xué)校有一個閱覽室，所有學(xué)生都可以“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）“團(tuán)隊合作”教育樹立團(tuán)隊合作精神。學(xué)校高度重視在校培訓(xùn)，注重“教育的研究與發(fā)展，高素質(zhì)的學(xué)校”，采取“經(jīng)驗交流，案例分析，課堂討論，上門指導(dǎo)”的形式和教師的教學(xué)能力。并不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3農(nóng)村校園制度文化建設(shè)

制度文化作為校園文化的一種內(nèi)部機制，是維護(hù)學(xué)校正常秩序的重要保證體系。“無規(guī)則不能方圓?！敝挥薪⒘送暾囊?guī)章制度以規(guī)范師生的行為，才能樹立良好的學(xué)校精神，促進(jìn)學(xué)校各項任務(wù)的順利進(jìn)行。在構(gòu)建系統(tǒng)時，我們實現(xiàn)了“”大家的制度大家定、大家的制度為大家，每個人都是定制的，系統(tǒng)就是一切。我們需要努力創(chuàng)造新的局面，以建立一個以人為本的和諧制度。在制度建設(shè)上，我們采用“從師生中來、到師生中去”的原則，并結(jié)合其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校的實際情況不斷建立健全各種規(guī)章制度。但是，我們通過針對每所學(xué)校分別提出教育和研究建議來提供特殊管理。

4農(nóng)村校園行為文化建設(shè)

（1）教師行為。教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做為人師表的楷模，舉止文明高雅，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，尊敬他人、尊敬學(xué)生，能與人和睦相處，有協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，做講誠信的榜樣，在任何情況下，不損害學(xué)校、教師和學(xué)生的名譽和利益，善于學(xué)習(xí)、善于鉆研，努力做學(xué)者型、專家型的教師。

（2）學(xué)生行為。學(xué)生要模范遵守《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照學(xué)生一日常規(guī)和行為準(zhǔn)則做文明學(xué)生。學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，培養(yǎng)廣泛的興趣，不斷提高問題意識、科學(xué)意識、實踐意識和創(chuàng)新意識，處處按學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和公民的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，培養(yǎng)熱愛家人、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)的高尚情操，做會學(xué)習(xí)、會生活、會健體、會生存的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

5結(jié)語

總之，學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的重要方面，農(nóng)村學(xué)校園文化建設(shè)是農(nóng)村學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)教育改革的重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]童永婧.對農(nóng)村寄宿制小學(xué)生自我服務(wù)能力的探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）：231.