李玉江 37252719 7402121214 山東聊城 252800

引言

俱樂部教學(xué)模式是近年來發(fā)展起來的，普遍受到學(xué)生的青睞，而且打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式思維，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在武術(shù)散打教學(xué)中融入俱樂部教學(xué)模式，有效彌補了課堂教學(xué)的時間不充足、學(xué)生提不起興趣以及動作技巧掌握不好等問題，是對傳統(tǒng)武術(shù)散打教學(xué)模式的延伸和創(chuàng)新。

1 當前“三自主”俱樂部教學(xué)的發(fā)展趨勢

“三自主”俱樂部教學(xué)是高校體育課的改革和延續(xù)，即學(xué)生自主選擇任課教師、自主選擇上課時間、自主選擇課程內(nèi)容，這樣極大豐富學(xué)生上體育課的興趣，“三自主”俱樂部教學(xué)是遵從不同年級學(xué)生的選課意愿來成立一個高校俱樂部教學(xué)，它的出現(xiàn)是順應(yīng)社會上的主流文化和體育價值評價體系的發(fā)展需要，它與高校新課程標準下的體育教學(xué)方法的契合度相吻合，進一步提高學(xué)生具備有獨立進行體育運動的能力，通過規(guī)范的體育課程和科學(xué)的體育訓(xùn)練來培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。

2 俱樂部教學(xué)模式的特點

首先，俱樂部模式的教學(xué)內(nèi)容更加具體化，會根據(jù)學(xué)生特點，制定更加有針對性的教學(xué)計劃，課程要求。這種俱樂部模式更加重視學(xué)生的潛能培養(yǎng)，學(xué)生也可以通過俱樂部，學(xué)到更多心得和體會，結(jié)識到更多志趣相投的好朋友。其次，俱樂部模式不同于傳統(tǒng)教育模式，因為不受時空、地域的限制，所以更加自由，符合學(xué)生崇尚自由的天性。而且課下的休閑時光大家也可以進行體育訓(xùn)練，一方面夯實理論基礎(chǔ)，另一方面也可以強身健體，提高機體的免疫力，起到一舉兩得的作用。所以，教師要不斷根據(jù)時代變化，推陳出新，構(gòu)建更加科學(xué)化、合理化的體育教學(xué)改革新模式，堅持將理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)體育項目之間的大融合，爭取幫助學(xué)生融會貫通，取得更大進步。

3 基于”三自主”俱樂部教學(xué)的武術(shù)散打教學(xué)的創(chuàng)新策略

3.1 從興趣入手，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說俱樂部教學(xué)模式更有吸引力，會調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性。所以在構(gòu)建武術(shù)散打俱樂部教學(xué)模式時，教師應(yīng)該充分融入學(xué)生的興趣，采取多樣化的教學(xué)形式，為學(xué)生營造更輕松、愉快的教學(xué)氛圍。同時，在俱樂部教學(xué)模式中教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的武術(shù)散打水平。

3.2 運用多媒體，打造武術(shù)散打優(yōu)質(zhì)課堂，創(chuàng)新教學(xué)手段

在多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用和普及下，多媒體技術(shù)與體育課程相結(jié)合的教學(xué)手段的優(yōu)勢顯而易見，教師可以充分利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力來拓展學(xué)生的知識面、利用多媒體技術(shù)緩解枯燥乏味的課堂來豐富體育課的內(nèi)容、利用多媒體進行直觀教學(xué)來降低上課難度。教師在進行教學(xué)時，可以借助多媒體技術(shù)，為體育課堂增添魅力充分發(fā)揮多媒體技術(shù)直觀形象的優(yōu)勢。如果單純地講述體育知識，則很容易使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒，借助多媒體技術(shù)就可以有效解決這一問題。教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗和專業(yè)知識為學(xué)生制作多媒體課件，比如散打的右直拳教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將散打的右直拳教學(xué)步驟分為：第一右腳掌蹬地，第二身體猛向左擰轉(zhuǎn)，第三右拳向前直沖而出，通過演示、分解、暫停、放大和重播的形式向?qū)W生展示教材內(nèi)容，這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生便捷的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，把武術(shù)散打課堂的效能發(fā)揮到最佳。

3.3 課上課下有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新興教學(xué)模式

教師應(yīng)該看到課下時間的重要性，將課上有限的時間和課下豐富的業(yè)余時間相結(jié)合。教師可以將時間進行有效地分配，比如，將理論知識的傳輸放在課上有限的90min內(nèi)，教給學(xué)生扎實的技術(shù)要領(lǐng)。課下，可以增加互動交流，讓學(xué)生通過課下訓(xùn)練，進一步深化理論教學(xué)，加深散打教學(xué)的實踐性。體育教學(xué)俱樂部的確立，可以有效解決課上時間不足、運動量不夠的弊端。

3.4 在高校中推行武術(shù)散打段位制，革新教學(xué)模式

經(jīng)訪問調(diào)查了解到，大部分學(xué)生對武術(shù)散打的激烈對抗不是很感興趣，他們大多數(shù)喜歡一些簡單，容易掌握的技擊動作，再加上國外的跆拳道和空手道已經(jīng)相繼進入高校乃至中小學(xué)，高校的武術(shù)散打教學(xué)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，跆拳道和空手道的段位晉級注重技術(shù)簡化，實用易學(xué)，因此，高校的武術(shù)散打段位制教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，展示武術(shù)散打段位制課程教學(xué)的特點：技術(shù)簡化、實用易學(xué)，設(shè)置一些內(nèi)容豐富和形式多樣的技擊課程，創(chuàng)建武術(shù)散打段位制課內(nèi)外教學(xué)通段的平臺，真正滿足學(xué)生的需求，廣泛吸引高校大學(xué)生的關(guān)注。

3.5 積極完善武術(shù)散打教學(xué)考評機制

在傳統(tǒng)的武術(shù)散打教學(xué)中，教師一般會采取對抗的方法來考查學(xué)生的動作掌握程度和理論知識水平。但是實際上，這種考核方式過于形式化，并不能真實的反映出學(xué)生的水平，也不能發(fā)揮考評的作用，甚至影響到學(xué)生的積極性。所以，在武術(shù)散打俱樂部教學(xué)模式中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際制定評價體系。比如要能夠體現(xiàn)出不同學(xué)生的差異和個性化，并制定規(guī)范的教學(xué)考核標準。通過不斷完善武術(shù)散打教學(xué)考評機制，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師存在的問題，并針對性的改進，有助于激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，教學(xué)效果會明顯提高。

結(jié)語

“三自主”俱樂部教學(xué)保證了學(xué)生自主選擇武術(shù)散打課的權(quán)利，分層次開班以滿足處于不同水平學(xué)生的需求，極大地豐富學(xué)生的求知欲，在課堂上可增進彼此交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，形成高尚武德，增加學(xué)生對社會的適應(yīng)性。