郭鴻雁

山西省汾西縣第三中學(xué)校 031500

中學(xué)圖書(shū)室具有數(shù)量大，涉及社會(huì)面廣，種類(lèi)多，面向?qū)W生傳播知識(shí)的特點(diǎn)。因此，對(duì)于中學(xué)圖書(shū)管理有著較高的要求。同時(shí)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求下，構(gòu)建和諧社會(huì)，全面提高國(guó)民素質(zhì)，逐漸成為當(dāng)下二十一世紀(jì)的全民目標(biāo)。社會(huì)應(yīng)當(dāng)著眼于提高全民族的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。對(duì)于如何提高，必須對(duì)中學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)的文化建設(shè)，為其提供先進(jìn)的思想源泉與精神支撐，從而為社會(huì)發(fā)展添加新的動(dòng)力。在此過(guò)程中，中學(xué)圖書(shū)室發(fā)揮著傳播先進(jìn)文化，普及科普知識(shí)，宣揚(yáng)正確價(jià)值觀(guān)的重要作用，同時(shí)也為中學(xué)生營(yíng)造出健康，文明，進(jìn)步的知識(shí)氛圍，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)做出了不可泯滅的貢獻(xiàn)。因此，中學(xué)的圖書(shū)的管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。

1.分析如何造成中學(xué)圖書(shū)管理效率低下的原因

首先，某些學(xué)校對(duì)于中學(xué)圖書(shū)室的建設(shè)不夠重視，資金投入不到位，不充足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)資源與購(gòu)置費(fèi)用短缺，中學(xué)圖書(shū)館中的圖書(shū)無(wú)法跟上社會(huì)信息的變化，學(xué)生無(wú)法獲得最新的新聞咨詢(xún)與國(guó)際背景知識(shí)等，另外，文獻(xiàn)資料不充足，先進(jìn)的、當(dāng)下的知識(shí)不能及時(shí)引進(jìn)，對(duì)于日新月異的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)于提高中學(xué)生知識(shí)面的廣泛性幫助較小。

其次，圖書(shū)管理人才的欠缺，管理人員的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)性以及能力偏低，較多部分圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)性不夠，從而造成圖書(shū)管理效率低下、繁瑣，給中學(xué)生帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)，降低中學(xué)生在圖書(shū)室中讀書(shū)學(xué)習(xí)的效率。但在此背景下，部分學(xué)校仍未認(rèn)識(shí)到建立高素質(zhì)的管理人才隊(duì)伍的重要性，對(duì)于引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的管理人才未有其該有的重視，從而影響了中學(xué)圖書(shū)室的快速發(fā)展。

再者，創(chuàng)新意識(shí)的薄弱，危機(jī)感意識(shí)淡薄?；ヂ?lián)網(wǎng)，信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速崛起對(duì)于圖書(shū)室事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)不小沖擊。而傳統(tǒng)的圖書(shū)管理并未跟隨時(shí)代而創(chuàng)新，默守陳規(guī)，使其競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越弱，無(wú)法為中學(xué)生帶來(lái)較為新奇的感受，學(xué)生的閱讀積極性不高，讀書(shū)的效率也從此降低。

2.根據(jù)其效率低下的原因，對(duì)癥下藥。

2.1 增強(qiáng)對(duì)于引進(jìn)專(zhuān)業(yè)管理人才重要性的認(rèn)識(shí)

對(duì)于圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，需要校領(lǐng)導(dǎo)提起足夠的重視，對(duì)圖書(shū)館在學(xué)校發(fā)展中所起的重要作用有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。圖書(shū)室作為文獻(xiàn)的聚集地，往往扮演著引導(dǎo)文化前進(jìn)的角色，在信息的交匯共享中起著重要作用。正如古人所說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗企而望矣，不如登高之博見(jiàn)?？梢?jiàn)，中學(xué)圖書(shū)室不止是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力以及提高學(xué)習(xí)積極性與情商的一個(gè)重要平臺(tái)，甚至可以這樣說(shuō)，學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)代表著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，水平越高的學(xué)校對(duì)于圖書(shū)室的管理更加高效合理，更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在引進(jìn)高素質(zhì)的管理人才的同時(shí)，注意端正其管理人員的工作態(tài)度，對(duì)于管理的系統(tǒng)化與常規(guī)化也要有所重視，為中學(xué)生營(yíng)造出放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的積極性為最終目的。除此之外，圖書(shū)管理員對(duì)于相關(guān)規(guī)定也要有所重視，注意對(duì)管理機(jī)制的創(chuàng)新與變通，細(xì)化管理?xiàng)l例，使圖書(shū)管理更加高效，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作。對(duì)于書(shū)籍的擺放以及其他工具的布置、驗(yàn)收要以嚴(yán)格的態(tài)度進(jìn)行對(duì)待，在圖書(shū)管理員的群體中，營(yíng)造出一種對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的氛圍，自覺(jué)將自己份內(nèi)的工作做好。

2.2 定期組織管理人員培訓(xùn)，圖書(shū)管理員的素質(zhì)

圖書(shū)管理員作為圖書(shū)管理工作的靈魂人物，在提升服務(wù)質(zhì)量中起著重要作用。需要著重進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展了管理人才的培訓(xùn)，這樣，就可以使圖書(shū)館員樹(shù)立正確的工作態(tài)度，避免出現(xiàn)怠工、懈工的情況。使他們對(duì)待工作更加精益求精，給中學(xué)生帶來(lái)更好的服務(wù)感受，進(jìn)而使圖書(shū)發(fā)揮積極的教輔作用。在組織培訓(xùn)的同時(shí)，使圖書(shū)管理的規(guī)章制度更加深入人心，在工作過(guò)程中效率更高。培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于自己不熟悉的理論知識(shí)再次學(xué)扎實(shí)，同時(shí)可以幫助管理人員熟悉學(xué)校的圖書(shū)管理系統(tǒng)，以免造成不必要的麻煩，使工作效果更加充分。

2.3 校領(lǐng)導(dǎo)大力支持圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)

要想使學(xué)校圖書(shū)發(fā)揮積極的教輔作用，圖書(shū)館現(xiàn)代化是必要要求。校領(lǐng)導(dǎo)需用經(jīng)費(fèi)支持圖書(shū)館的現(xiàn)代化建設(shè)。可以通過(guò)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)撥款，或者動(dòng)用社會(huì)力量，民間力量對(duì)中學(xué)圖書(shū)室進(jìn)行投資，協(xié)助學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)代化的建設(shè)，從而提高學(xué)校圖書(shū)室的硬件設(shè)施與豐富文獻(xiàn)資料圖書(shū)等種類(lèi)。圖書(shū)室作為文化傳播的一種途徑，其內(nèi)容必需要滿(mǎn)足中學(xué)生需求，豐富的圖書(shū)資源便是硬性要求之一，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，中學(xué)圖書(shū)室要完善圖書(shū)種類(lèi)，滿(mǎn)足中學(xué)生的不同需求，根據(jù)學(xué)生的閱讀需要，多多引進(jìn)對(duì)于中學(xué)生人生有較大幫助的書(shū)籍，成為其未來(lái)路上的指明燈，根據(jù)教育工作者對(duì)于教學(xué)的需求，引進(jìn)相關(guān)教程讀物，為教育者在指導(dǎo)中學(xué)生教學(xué)時(shí)提供指導(dǎo)幫助，進(jìn)而在無(wú)形中提高學(xué)校整體教育水平與促進(jìn)中學(xué)生知識(shí)的廣泛性。

3.進(jìn)行管理創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量

推動(dòng)中學(xué)圖書(shū)室朝著數(shù)字化、信息化發(fā)展。目前更多的圖書(shū)室的管理方式仍停留在傳統(tǒng)的管理方式上，隨著當(dāng)今社會(huì)數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，我們應(yīng)該推動(dòng)圖書(shū)管理網(wǎng)絡(luò)化，以便更好的服務(wù)中學(xué)生。創(chuàng)新管理機(jī)制，推動(dòng)圖書(shū)室建立數(shù)字化中心，使圖書(shū)室的作用輻射更廣，從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。其次發(fā)展圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化有助于學(xué)校圖書(shū)發(fā)揮更積極的教輔作用，使圖書(shū)館中的紙質(zhì)文獻(xiàn)逐步向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化和電子文獻(xiàn)的發(fā)展，使得中學(xué)生在放假后，也能進(jìn)行課外知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)此，圖書(shū)管理者需要對(duì)圖書(shū)室的圖書(shū)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，發(fā)展電子書(shū)與圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)信息化，對(duì)于參考文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，緊跟社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)于圖書(shū)室的落后管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，尋找適合圖書(shū)室發(fā)展的管理方式。對(duì)于圖書(shū)管理人才，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)的管理才能，將他們管理創(chuàng)新的想法應(yīng)用于工作中，使圖書(shū)管理變得更加靈活，更加具體，為中學(xué)生提供更加滿(mǎn)意的服務(wù)，使圖書(shū)室的職能和價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)下中學(xué)圖書(shū)管理存在的問(wèn)題，我們需要進(jìn)行全面分析，對(duì)癥下藥，根據(jù)圖書(shū)管理的特點(diǎn)，舍舊取新，不斷創(chuàng)新。同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，勇于嘗試新事物，建立健全的圖書(shū)館規(guī)章制度，提高圖書(shū)管理人才的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新圖書(shū)管理，提升服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)校圖書(shū)發(fā)揮積極的教輔作用，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。