唐革琴

四川省遂寧市射洪縣廣興學(xué)校，四川遂寧 629200

當(dāng)前，我國的教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時期，我們的教學(xué)指導(dǎo)思想、課堂體系、教學(xué)方法等都要轉(zhuǎn)變，只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。素質(zhì)教育要落在實處，關(guān)鍵是要抓住課堂這個主陣地，生動活潑的課堂氣氛，更能使學(xué)生興味盎然，很輕松地學(xué)會了新知識，增長思考、閱讀能力。那如何才能讓我們的學(xué)生快樂的成長，讓學(xué)生覺得我們的課堂有趣呢？我就從以下幾個方面做了些思考。

由于孩子們的專注力不夠，不容易長時間集中精力，因此，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計得有趣，才能牢牢地吸引孩子們的注意力。因此，課堂教學(xué)活動就要盡可能設(shè)計一些動手、游戲性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，同時要注重思維含量，讓孩子們在活動中思考，并獲得成功。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

多媒體能夠用聲音、圖像、視頻等吸引學(xué)生的注意力，使他們在整堂課上都保持高度的注意力，積極思考多媒體展示的內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)資源來理解課文，能讓他們有效突破重難點內(nèi)容，在多媒體情境中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《觀潮》時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放觀潮時的視頻，讓學(xué)生在視覺感受中體會潮來時的奇特景象，大大提高了他們的求知欲。在多媒體展示的情境中，學(xué)生主動閱讀課文，分析潮來前、潮來時、潮過后的景象，體會大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，深刻感受錢塘江大潮的奇特、壯觀和雄偉。

二、讓學(xué)生多動口，真正參與到課堂中來

書讀百遍，其義自見。語文課程自身具有文字性的特點，文章都美美的。老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會文章的各種美。老師可以通過范讀，可以讓學(xué)生默讀、齊讀、分角色讀。在學(xué)生學(xué)生朗讀時，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把握好節(jié)奏與語調(diào)，并且進(jìn)行有感情地朗讀，學(xué)生在朗讀的過程中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體會到了課文的表達(dá)技巧和思想主旨，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美觀念。

三、創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)習(xí)體驗

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計表演情境，讓學(xué)生從思維到行動都對課文內(nèi)容有一個深入的理解，把角色的特點表演出來，讓他們在趣味性的環(huán)節(jié)掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，教師在讓學(xué)生自讀、自學(xué)古詩內(nèi)容后，讓他們利用想象設(shè)計表演情節(jié)，并給作者和孟浩然設(shè)計符合他們特點的對話內(nèi)容。在表演過程中，學(xué)生要把古詩的內(nèi)容和情感賦予到表演的人物中，充分展現(xiàn)自己對古詩的理解。通過表演，學(xué)生對詩的內(nèi)容有了深刻的理解，體會到朋友之間的依依惜別之情，加深了對課文的感悟。

四、開展形式多樣的活動

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中進(jìn)行交流討論，通過不同思維的相互碰撞，激發(fā)學(xué)生的靈感，使他們在深入分析課文內(nèi)容時獲得新的體會。通過小組成員的探討，他們能夠很快突破學(xué)習(xí)的重難點，推動學(xué)習(xí)進(jìn)一步地深入，使課堂生動起來。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時，為了讓學(xué)生深刻理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛、飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在合作討論中深入分析，了解蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因，明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理，大大提高學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)中，還可以有規(guī)劃、有針對性和適當(dāng)?shù)亟M織語文活動教學(xué)。小學(xué)語文活動具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報、講故事，朗誦比賽等等。教師應(yīng)當(dāng)使得課外活動具備獨立自主性、創(chuàng)新性、實踐性、及時性、趣味性的特點。比如，人教版小學(xué)語文教材中基本每篇文章中都會有一些陌生的字，因此在講解完幾節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以開展一次字詞記憶比賽，這樣可以使他們在比賽中鞏固自己學(xué)到的字詞。為使每個學(xué)生都可以在比賽中獲得成功的感受，教師可以設(shè)置一些差異化的比賽，如字詞記憶比賽中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，進(jìn)而保證小組成員之間的能力基本一致，這樣可以使他們積極主動地參與到比賽中，讓每個學(xué)生都經(jīng)常受比賽的樂趣。

五、利用語言激勵學(xué)生

語言是一門藝術(shù)，在課堂互動的過程中，教師可以運(yùn)用多樣化的語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，“你聽得真認(rèn)真，老師和同學(xué)說的你都記住了，真好！”，“你讀得真有感情，很好！”，“你的字寫得真漂亮！”，“你做得又對又快，真棒！”“你也說得很完整，漂亮！”，“你把老師都感動了！”學(xué)生聽到這樣贊美的語言，將會學(xué)得更認(rèn)真，覺得上課很有趣，很有成就感。

總之，只要我們老師熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生們，不斷的總結(jié)反思、學(xué)習(xí)改進(jìn)，把教學(xué)活動設(shè)計得盡可能的有趣，我們的課堂一定能吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們也能學(xué)得快樂、學(xué)得成功！我們的教學(xué)質(zhì)量也將會越來越好！