王太文 牧運婷

皖江工學院，安徽馬鞍山 243031

一、高校思想政治教育存在的挑戰(zhàn)

（一）外部環(huán)境的挑戰(zhàn)

1.西方思想意識滲透

由于信息網(wǎng)絡技術的發(fā)達，世界全球化的浪潮影響下大學生思想政治出了新的影響因素，西方以新自由主義“人權”旗號而宣揚極端個人主義的自由、平等以及人權，嚴重影響了涉世未深的大學生對于國家、個人等一系列重要概念的理解，而且西方這類思想是具有極強的誘導性和遮蔽性，因此進行思想政治教育的過程中應當特別注意對這種自由化思潮加以警惕和抵制，西方發(fā)達資本主義國家向我國滲透的對物質(zhì)和貨幣過度崇拜和追逐的心理是當前高校大學生思想政治教育遭遇的重要阻礙。

2.社會發(fā)展中的負面因素

社會發(fā)展中存在許多負面因素會潛移默化的影響大學生對于社會的判斷，大學生多數(shù)都處于價值觀世界觀等形成的階段，缺乏對自身和社會做出正確和理想評價的能力，缺乏一定的辨別和判斷能力，在社會負面因素的影響下，會出現(xiàn)部分大學生出現(xiàn)對思想政治教育產(chǎn)生抵觸和反感的情緒，甚至陷入了極度悲觀主義心態(tài)。這對高校思想政治教育追求的“入腦入心”的德育目標和在大學生心中樹立馬克思主義堅定信仰的目標都造成了極大的阻礙。

3.新技術和新媒介的普及

當前社會已進入信息高速發(fā)達時代，極大拓展了大學生獲得社會各類信息的渠道和方法，且由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，其在獲取信息時間和深度也越來越快，然而在海量信息中大學生很難去粗取精、去偽存真，辨別能力有限。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，各類移動終端層出不窮，手機的誘惑性和黏性也越來越高，部分大學生將大部分時間花在手機使用上。另外，大學生容易受到網(wǎng)絡扭曲性話語和負向價值觀的影響，導致其對學校的思想教育表現(xiàn)出“陽奉陰違”心態(tài)，成為高校教育中的“兩面人”。

（二）內(nèi)部制約

1 重智育輕德育

我國高校思政教育處于從應試教育逐漸向素質(zhì)教育過渡的歷史階段，這一階段所面臨的問題也是非常復雜的，對于高校、學生和社會而言，科學文化知識作為最重要的任務，常常對于學生的思想教育、品性修養(yǎng)等關注不足，或者重視不足，對以紅色文化為代表的思想政治教育常常抱有不以為然的心態(tài)，這也是當前導致我國大學生思想政治教育受挫的重要原因之一。

2 重教材缺特色

在開展紅色文化的思想政治教育的過程中，高校教育的主要方式依然是按照指定的文本和教材進行教學活動，而這些文本和教材主要表現(xiàn)為理論解釋、政策引導、價值灌輸，依然圍繞傳統(tǒng)理論的宣講上，但是在高速運行的社會面前，很多現(xiàn)實問題已經(jīng)無法局限于理論解釋，已經(jīng)無法滿足高校思想政治教育的需求。此外，當前我國高校在思想政治教學的實踐中缺乏切實可用的高質(zhì)量教學素材，沒有可操作性強的思想政治理論的教學案例借以教學輔助，導致教學課程理論性太高，局限性太高，學生反響太低，認可度太低。

3 重理論輕實踐

思想政治教育的最終目標依然是以促進大學生思想水平提升，是希望學生生活之中真正地結(jié)合思想政治教育的先進思想引導自身的進步和提高，實現(xiàn)提升學生的社會實踐能力和水平，思想教育踐行到實際中是最終目標。但是當前思想政治教育中重視思想政治教育理論的痕跡過重，考試形式也主要局限于傳統(tǒng)應試方式，很難起到長效和認同，但是針對大學生思想政治方面的實踐也非常匱乏，對于大學生思政的相關研究也只是集中在理論性和知識性方面。

二、紅色基因融入大學生思想政治教育路徑探析

（一）紅色基因內(nèi)涵

“紅色基因”是習近平總書記2013 年視察蘭州軍區(qū)時首次提出，強調(diào)“要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和光榮傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”，“基因”是生物遺傳功能環(huán)節(jié)中物質(zhì)單位，故“紅色基因”蘊含著中國共產(chǎn)黨精神特質(zhì)代代相傳之意，是傳承中共一直以來的崇高價值追求、遠大的信念理想、宏大的責任擔當、堅定的信仰忠誠。紅色基因是一代代中國共產(chǎn)黨在奮斗中錘煉而成，代表了老一輩革命者和建設者的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風，激勵著新一代青年人應與時俱進，朝著偉大的共產(chǎn)主義理想信念不斷前進。十八大以來黨中央對紅色基因進行了內(nèi)涵的升華，賦予了“文化記憶”以新的內(nèi)容——紅船精神、井岡山精神、遵義會議精神、沂蒙精神、長征精神等中共優(yōu)秀精神傳統(tǒng)，啟迪著廣大青年在新時代里繼承和發(fā)展紅色基因。

大學生思想政治教育與紅色基因融合的內(nèi)在聯(lián)系主要體現(xiàn)：首先是教育目標具有一致性，都是為了促進加強馬克思主義的理論學習，以鞏固社會主義意識形態(tài)，為我國培養(yǎng)具有先進意識的接班人；其次是當前大學生思想政治教育與紅色文化開發(fā)和利用在內(nèi)容上具有相當?shù)囊恢滦裕?］。例如，思想政治教育中的“綱要課”就與紅色教育中的革命精神具有高度契合性，紅色文化本身就是對思想政治教育的具象化體現(xiàn)。

（二）紅色基因融入高校思政路徑分析

1.統(tǒng)籌思想政治教育四個環(huán)節(jié)

高校應統(tǒng)籌開展四步思想政治教育環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)紅色基因與現(xiàn)代大學生思想政治在各個環(huán)節(jié)和過程的相融合，即在高校的思政教學實踐過程中，保障思想政治教育和紅色文化教育在教學任務、教學方式、教學實踐以及教學創(chuàng)新保持一致性。

統(tǒng)籌教育各環(huán)節(jié)在本質(zhì)上可以有效推進教育機制和教育體系的協(xié)同創(chuàng)新，可促進高校對于實踐教育與理論教育并重，例如，高校通過開展思想政治教育的實踐活動，實現(xiàn)對挖掘紅色文化資源的利用，成為引導學生樹立正確的歷史觀等有效途徑，轉(zhuǎn)變枯燥的思想政治教學理論為生動的現(xiàn)場教學，能夠極大地激發(fā)學生學習的興趣。

2.教學內(nèi)容、教學方法和教學素材

選用的協(xié)同高校的思想政治教育課程主要包括原理課、綱要課、概論課和基礎課，在將紅色文化融入到其中開展教學活動的過程中，為了避免因教學內(nèi)容的理論性過強、灌輸性過強而給學生帶來的思想疲勞感，高校應主動圍繞思想政治教育進行紅色教育創(chuàng)新，協(xié)調(diào)不同的教研室進行統(tǒng)一教學備課活動，共同制定教學大綱，安排更合適大學生階段的紅色文化教學資源，提升思政教育的創(chuàng)新性和實效性。

2.協(xié)調(diào)推進紅色思想政治教學

紅色思想政治教學的多維課堂是指在開展高校思想政治教育的過程中應結(jié)合紅色文化，以激活學生紅色基因，弘揚紅色文化為出發(fā)點，設置以課堂教學為主的第一課堂，并輔以紅色校園文化為中心的第二課堂，以各地紅色文化資源為基礎進行實地學習第三課堂，和以紅色文化網(wǎng)站為主的第四課堂，形成對于全社會優(yōu)勢思想、歷史、人文教育資源的強勢整合，讓學生能夠深入接受紅色文化熏陶，讓教學效果可以延伸到學生未來生活中，當學生走進社會之后，能夠在更深層次上感悟到紅色基因的先進性，激發(fā)為社會主義事業(yè)奮斗的動力。