嚴文秀

廣東省梅州市五華縣大都中學，廣東梅州 514435

我們生活在一個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，社會的革新以及科技的進步都離不開信息技術(shù)的支持，為了適應當前社會發(fā)展的趨勢，順應社會變革的潮流，信息技術(shù)技能成為了我們生存的必備技能之一。培養(yǎng)學生的信息技術(shù)技能成為了教學工作中的重點問題，在新課程改革的背景下，對學生的自學能力有著較高的要求，自主學習是擴充自身知識體系的重要途徑，信息技術(shù)課程也是如此，要將培養(yǎng)學生的自主學習能力貫穿教學的始終，讓學生通過學習成為一個適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1、建立良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，只有學生對課堂內(nèi)容感興趣了，才會想要深入的學習了解。在課堂教學過程中教師要吸引學生的學習興趣，這樣學生才能集中精力的聽課，積極主動思考教師提出的問題，主動去探索新的知識。受到應試教育的影響，信息技術(shù)不在考試大綱的要求范圍之內(nèi)，很多教師和學生對信息技術(shù)課程的重視程度不足，再加上教師的教學內(nèi)容只是圍繞著教材規(guī)定學習的知識展開，很多知識沒有及時更新，早已不適應當前的學習，學生對于這部分內(nèi)容可能早已掌握，在教師講解的時候就很難集中精力學習，長此以往學生就會失去學習的興趣，認為信息技術(shù)不在考試要求的范圍，并且課堂內(nèi)容過于枯燥。但是中學生對計算機很容易產(chǎn)生興趣，教師要深入學生之中，充分了解學生當前的需求，根據(jù)學生的特點選擇合適的內(nèi)容進行教學，要有意識的培養(yǎng)學生的學習興趣。［1］就像是學習畫圖的時候，教師可以先將之前學生的作品或者自己的一些作品給學生觀看，充分吸引學生的興趣，學生就能夠積極主動的去學習，這樣有效的課堂互動能夠讓課堂氛圍變得輕松愉悅，在此同時也能激發(fā)學生自主學習的興趣。學生從課堂內(nèi)容接收的被動者變?yōu)橹鲃诱?，能夠改善課堂教學的效率，提高教師教學的有效性，還能切實培養(yǎng)自身的自主學習能力，實現(xiàn)信息技術(shù)水平的提高。

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，明確學生的課堂定位

學生對教師的態(tài)度往往都是敬畏與懼怕，教師一直以來都是嚴肅與權(quán)威的代名詞。這與老師的課堂定位有著密切的關(guān)系，很多教師受到固有思想的影響，他們認為課堂就是教師的主場，學生只能是老師教什么內(nèi)容就學什么內(nèi)容。這樣的課堂教學使得學生無法充分的學習，在很多時候面對一些問題，學生還沒有完全理解，教師就會進行下一部分，教師將完成課堂任務當作了重點工作，認為只要自己講的多了，學生就能學到更多的知識，絲毫不考慮學生的理解掌握程度如何。新課程改革明確的提出，教師要將學生放在課堂的主體地位，發(fā)揮自身的引導作用，帶領和幫助學生來學習。教師要和學生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能打破學生對老師固有的態(tài)度，教師要尊重學生，建立平等、民主的師生關(guān)系，在日常生活和學習中都要關(guān)心學生，讓學生體會到愛與呵護。在提出問題之后要引導學生思考，鼓勵學生回答問題，在學生回答不正確的時候，教師要耐心的傾聽，總結(jié)學生存在的問題，同時也要肯定學生回答問題的勇氣，不能打擊學生的積極性；在學生回答正確的時候，教師要及時的肯定和贊揚，讓學生獲得榮譽感以及學習的信心。［2］教師要鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，在課堂中激發(fā)學生所具有的無限潛能，有序的組織學生進行學習和思考，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識，給學生在課堂上留出充分的思考空間。教師要給學生足夠的信任，將課堂放心的交給學生，實現(xiàn)學生在課堂中的定位。

3、改進教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力

中學生受到自身年齡的限制，他們對很多事物的認知存在著一定程度的欠缺，再加上他們成長環(huán)境以及成長經(jīng)歷的不同，諸多因素造成學生對知識的接受能力存在著或多或少的差異。就像是在學習word 的時候，有一部分學生可能已經(jīng)能夠熟練的運用我word，還有一部分學生對此不太了解，面對這種情況，教師要是采取同樣的方式進行授課，就會導致一部分學生失去學習的興趣。面對這種情況，教師要改善自己的教學方法，可以給已經(jīng)能夠熟練掌握的學生布置作業(yè)讓他們鞏固或者預習下一節(jié)內(nèi)容，對于不熟悉的學生要耐心教導。這樣具有差異的教學方式，可以滿足不同學生的需求，也會避免學生之間兩極分化程度的加重。教師在教學過程中要根據(jù)學生的特點選擇合適的方法進行教學，讓不同程度的學生都能參與到課堂中來，這樣才能培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生有學習的欲望和信心。

結(jié)束語：

綜上所述，在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)中學生的自主學習能力是十分有必要的。學生自主學習能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，也是幫助學生成長和發(fā)展的不竭動力，教師有義務、有責任在課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，給學生充分的思考、探索空間，為學生今后的良好發(fā)展打下堅實的基礎。