方可 四川音樂學(xué)院 四川成都 610021

藝術(shù)院校的招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者是互相影響、互相聯(lián)系的.隨著高等藝術(shù)教育的大眾化,高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)與社會對藝術(shù)人才需求脫節(jié)的問題日益顯現(xiàn),影響到藝術(shù)院校的可持續(xù)發(fā)展.因此,藝術(shù)院校應(yīng)加強市場調(diào)研,準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,科學(xué)制定招生制度,創(chuàng)新藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式,建立適合藝術(shù)院校學(xué)生的就業(yè)體系,形成藝術(shù)院校招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機制才能培養(yǎng)出更多社會需要的藝術(shù)人才.

一、我國藝術(shù)院校當(dāng)前在招生、培養(yǎng)、就業(yè)方面存在的突出問題.

(一)、藝考招生中存在的問題.

1、藝考學(xué)生的專業(yè)水平很難量化,藝考黑幕頻頻出現(xiàn).由于藝術(shù)水平仁者見仁智者見智,沒有量化標(biāo)準(zhǔn),因此在藝考中屢屢出現(xiàn)暗箱操作專業(yè)分數(shù)的現(xiàn)象,引起社會的廣泛關(guān)注和詬病.2004年著名二胡演奏家宋飛就某校藝術(shù)招生黑幕向中央電視臺舉報,詳細反應(yīng)了藝考面試中的不公現(xiàn)象.2014年某校教師因借擔(dān)任考官之機,向家長索要賄賂高達21.5萬元,被判受賄罪,獲刑6年.2014年,某校原黨委書記利用職務(wù)之便在招生錄取方面為他人謀取利益,被判處有期徒刑11年.2015年,某校音樂老師兼樂團指揮幫忙運作考生考取學(xué)校藝術(shù)特長生,而后錄取入校,收取10萬賄賂,被判處有期徒刑10年.2016年,某校原院長因長年違規(guī)操作藝考招生和錄取,累計受賄123萬元,被判處有期徒刑5年并處罰金70萬元.更有一些藝考培訓(xùn)機構(gòu)以高額課時費的名義收取"招呼費",以此實現(xiàn)行賄受賄,干擾藝考招生的公平公正.【1】由此可見,從培訓(xùn)機構(gòu)到普通專業(yè)教師再到高校領(lǐng)導(dǎo),被貪婪侵蝕了專業(yè)操守和法律底線的人不在少數(shù).由此產(chǎn)生的利益鏈條將多少具有潛力和實力的藝術(shù)人才攔在了圍城之外!生源質(zhì)量下降,藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)面臨窘境.

2、注重專業(yè)學(xué)習(xí),輕視文化成績.目前我國藝術(shù)院校對生源的選拔以專業(yè)成績?yōu)橹?如音樂表演、舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)等絕大多數(shù)專業(yè)是按專業(yè)考試成績從高到低錄取,僅有個別專業(yè),如戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)是按高考文化成績從高到低錄取.因此藝術(shù)院校及藝考生都較重視專業(yè)成績,而輕視文化成績.更有的考生就是因為文化成績差而突擊培訓(xùn)藝術(shù)專業(yè),報考藝術(shù)院校.早年,我國的學(xué)習(xí)音樂的人大多具有深厚的文化修養(yǎng),如今藝術(shù)院校學(xué)生文化素質(zhì)差是盡人皆知的事情.藝術(shù)院校學(xué)生的高考文化分數(shù)大多數(shù)都遠遠低于普通高校二本的分數(shù).

(二)、培養(yǎng)中的問題.

1、缺乏通識教育."通識教育"被認為是一種"非專業(yè)的,非職業(yè)性的"教育,包括人文學(xué)科、社會學(xué)科乃至自然學(xué)科的知識,這在藝術(shù)院校并不被重視.盡管也開設(shè)了相關(guān)課程,如《馬列》、《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》、《大學(xué)語文》、《形勢與政策》等.但是課程的體量、內(nèi)容和授課形式并沒有根據(jù)藝術(shù)院校的特殊性質(zhì)來做出調(diào)整,教學(xué)效果不盡人意.因此藝術(shù)院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生大多數(shù)都成為了匠人,而創(chuàng)造力以和綜合素養(yǎng)缺乏.

2、缺乏實踐環(huán)節(jié).當(dāng)前我國藝術(shù)院校的培養(yǎng)模式與社會脫節(jié),往往沉浸在封閉的圈子里研習(xí)自己的藝術(shù)專業(yè).音樂會、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)比賽等等都僅僅是在專業(yè)技術(shù)層面上給學(xué)生提供實踐的機會和平臺.然而真正能夠?qū)I(yè)拔尖的畢業(yè)生屈指可數(shù),絕大部分畢業(yè)生還是要進入社會的普通崗位,如教師、設(shè)計師、主持人等.因此學(xué)生需要從各個方面鍛煉和提升自己的職業(yè)素養(yǎng).根據(jù)西南地區(qū)某藝術(shù)院校的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》顯示,有69%的學(xué)生認為學(xué)校的實踐環(huán)節(jié)不夠.因此,在大學(xué)期間大力提升實踐環(huán)節(jié)比例不僅能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),也能夠讓他們畢業(yè)生后能更好適應(yīng)工作崗位.

(三)、就業(yè)中的問題.

1、畢業(yè)生就業(yè)困難.雖然全國就業(yè)形勢嚴峻,但是藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)更顯困難.一是因為藝術(shù)專業(yè)崗位需求量相對較少.二是藝術(shù)院校學(xué)生就業(yè)觀狹隘,就業(yè)意識淡漠.由于藝術(shù)院校學(xué)生大多在大學(xué)期間就有許多兼職機會,有一定的收入來源.因此,他們大多以觀望為主,不急于找一份固定的工作.三是藝術(shù)院校學(xué)生普遍對工作期望值過高.藝術(shù)院校學(xué)生對就業(yè)形勢沒有清晰的認識,對自身的職業(yè)能力也不能客觀的評價,往往眼高手低,對工作崗位過分挑剔.

2、就業(yè)質(zhì)量不高.藝術(shù)院校畢業(yè)生初入職場適應(yīng)起來比較困難.一是由于學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)市場脫節(jié),學(xué)生進入工作崗位后,從心理上和職業(yè)素養(yǎng)上完成從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)換需要較長的時間.二是藝術(shù)院校的學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)較弱,不能勝任一崗多能的工作,因此職業(yè)發(fā)展受限.三是藝術(shù)院校學(xué)生對工作期望值過高,導(dǎo)致現(xiàn)實與理想的差距大而對工作的滿意度低.

3、就業(yè)穩(wěn)定性不高.藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性不高有用人單位和畢業(yè)生雙方面的原因.一方面,藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)單位類型以民營企業(yè)/個體為主,如培訓(xùn)學(xué)校、廣告公司等.這些單位本身的經(jīng)營狀況不穩(wěn)定,尤其是中小型企業(yè),經(jīng)營周期較短,很難長期生存.因此,畢業(yè)生又面臨失業(yè)和再就業(yè)問題.另一方面,藝術(shù)院校學(xué)生比較隨性和沖動,容易受很多因素影響而辭職,比如工作環(huán)境、工作壓力、同事關(guān)系等.也有學(xué)生在積累了一定經(jīng)驗和人脈后選擇自主創(chuàng)業(yè).

二、國外著名藝術(shù)院校的辦學(xué)經(jīng)驗.

(一)、柯蒂斯音樂學(xué)院(Curtis Institute Of Music).

柯蒂斯音樂學(xué)院是世界上頂級的音樂學(xué)院之一,被譽為"獨奏家的搖籃",是我國杰出鋼琴演奏家郎朗的母校.這所學(xué)校的辦學(xué)特色主要有以下幾點:

1、無學(xué)費政策.柯蒂斯音樂學(xué)院對所有被錄取的學(xué)生提供高額的全額獎學(xué)金,從入學(xué)開始直到畢業(yè),使學(xué)生能夠全心全意學(xué)習(xí),無后顧之憂.但是它的錄取也是非常的嚴格,每年僅有160名左右能通過選拔.

2、他擁有超級強大的教師隊伍.柯蒂斯音樂學(xué)院擁有約90名教師,他們都是頂尖的音樂家,如作曲家Ian Krouse、鋼琴家Richard Goode、著名小提琴家Miriam Fried等等.這樣的奢侈的師資配備,旨在為學(xué)生提供最"個人化"的教學(xué).柯蒂斯每周有"周三下午茶"活動,師生之間能經(jīng)常交流音樂理念.

3、"learn by doing"(在實踐中學(xué)習(xí))辦學(xué)方式.柯蒂斯音樂學(xué)院最著名的就是這一辦學(xué)特色,也是它的傳統(tǒng).學(xué)校每年為學(xué)生提供超過200場公開演出的機會,極大程度上提高學(xué)生的音樂體驗和表現(xiàn)能力.

(二)、茱莉亞音樂學(xué)院(The Juilliard School).

茱莉亞音樂學(xué)院的簡章上指出"茱莉亞學(xué)院的變革性角色是幫助有天分的學(xué)生運用他們的奉獻精神而成為擅于社會活動的藝術(shù)家."他的辦學(xué)特點有以下幾點:

1、招生標(biāo)準(zhǔn)高,生源質(zhì)量優(yōu).茱莉亞音樂學(xué)院的錄取要求非常嚴格:它首先通過預(yù)審,從網(wǎng)絡(luò)遞交材料的考生中篩選基本達標(biāo)者 再通知考生參加面試,進步考核學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,并且考試內(nèi)容相當(dāng)全面.茱莉亞音樂學(xué)院每年僅有7%-8%的錄取率,2011年錄取率僅為5.5%.

2、積極推進通識教育.茱莉亞音樂學(xué)院的課程設(shè)置中包含了大量與人文、倫理、社會、批判及美學(xué)的相關(guān)科目,培養(yǎng)學(xué)生更深入的了解自己和認識這個紛繁復(fù)雜的世界.所有的學(xué)生必須完成至少24學(xué)分的文科課程.所有文化課程都以小型研討會的形式開展,既促進學(xué)生的參與和探究精神,又完善學(xué)生對社會和人文層面的認識,為研習(xí)藝術(shù)奠定基礎(chǔ).符合條件的學(xué)生也可以在哥倫比亞大學(xué)和巴納德學(xué)院交叉注冊某些課程.

3、重視藝術(shù)實踐能力.茱莉亞音樂學(xué)院專門有一個"專業(yè)實習(xí)項目(Professional Apprentice Grogram)",不提供學(xué)位和證書.它針對劇場技術(shù)(服裝、化妝、道具等)和藝術(shù)管理(戲劇、管弦樂、聲樂等)專業(yè),為有意者提供一個在專業(yè)技能和管理方面能夠?qū)嶋H操作和獲取寶貴經(jīng)驗的平臺.

(三)、伊斯曼音樂學(xué)院(Eastman School Of Music).

伊斯曼音樂學(xué)院的宗旨是"整個教學(xué)內(nèi)涵不僅在音樂技術(shù)上面,還要通過跨學(xué)科的探究、將音樂與其他藝術(shù)融合而貫穿人文學(xué)科."

1、大力發(fā)展學(xué)生樂團.伊斯曼音樂學(xué)院有很多學(xué)生社團,除了黃銅協(xié)會、爵士樂團、合唱團、唱詩班、戲劇團等等,它的學(xué)生管樂團(Eastman Wind Ensemble)是美國第一流的管樂團.這些樂團還定期組織排演學(xué)生創(chuàng)作的作品.歸根結(jié)底也是為了給學(xué)生提供實踐機會.

2、注重復(fù)合型人才的培養(yǎng).伊斯曼音樂學(xué)院制定了一些特色培養(yǎng)項目,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì).如"Take Five Scholar Grogram",學(xué)生可申請規(guī)定課程之外的五門文學(xué)科目,考試合格后可獲得一到兩學(xué)期的免學(xué)費資格."FORTE Grogram"(Four Years Plus Teaching Experience),為音樂教育專業(yè)的學(xué)生增加的一學(xué)期免費實踐課程.

西方發(fā)達國家的藝術(shù)院校理念先進,注重創(chuàng)新和實踐,教育水平也高于我國,但是由于國情、體制的不同,因此不可盲目的"拿來主義",要進行深入細致的研究,取其精華,為我所用.

三、我國藝術(shù)院校招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機制探究.

(一)、招生模式改革.

1、健全招生考試制度.首先,藝術(shù)院校必須根據(jù)各專業(yè)近年的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量來制定招生計劃,適當(dāng)調(diào)整"紅牌"專業(yè)(就業(yè)差)、"黃牌"專業(yè)(就業(yè)一般)、"綠牌"專業(yè)(就業(yè)好)的招生指標(biāo).第二,要充分了解社會經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢和文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的小局勢,從而擬定招生計劃甚至增減專業(yè).第三,不斷完善藝考面試的考試規(guī)則和監(jiān)督制度,降低暗箱操作的可能性,加大對考試違法違紀行為的處罰力度,使藝考公正公平地選拔人才.

2、增加考試難度.隨著高校擴招,我國高等教育從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)型.然而當(dāng)今的就業(yè)市場依舊青睞專業(yè)拔尖的人才.因此作為專業(yè)的藝術(shù)院校,絕不能忽視"精英教育".要想培養(yǎng)出更多的藝術(shù)頂尖人才,則需要提升生源質(zhì)量,為學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).今后可以從藝考科目的深度和廣度層面增加難度,全面考察學(xué)生的專業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)及可塑性.

3、提高文化考試成績.凡是杰出的藝術(shù)家絕不僅僅具有高超的專業(yè)技能,還應(yīng)該具備較高的綜合素養(yǎng).國外著名音樂學(xué)院都是尤為重視對學(xué)生人文學(xué)科的教育.因為藝術(shù)不是獨立的,它必須在社會環(huán)境中生存.脫離了人文的藝術(shù)絕不被人接納和喜愛.因此,作為研習(xí)藝術(shù)的專業(yè)人才,必須具備深厚的文化素養(yǎng).目前藝術(shù)類考生的高考文化成績大多在300分左右,遠遠低于普通高校本科錄取線,使得學(xué)生在藝術(shù)上難以很好的發(fā)展.

4、擴大留學(xué)生招生規(guī)模.目前國外的藝術(shù)院校都面向全球招生,從中選取最優(yōu)秀的生源加以培養(yǎng),因此教學(xué)成果也比較顯著.而我國的專業(yè)藝術(shù)院校主要針對國內(nèi)招生,有些專業(yè)院校還有地方保護政策,招生名額以當(dāng)?shù)乜忌鸀橹?因此在人才的選拔上具有一定的局限性.盡管我國的藝術(shù)教育水平較發(fā)達國家還有一定差距,但針對我國部分特色藝術(shù)專業(yè)(如民樂、戲曲、"非遺"音樂等),仍然對國外學(xué)生有吸引力.因此擴大國際留學(xué)生的招生規(guī)模不僅能拓寬生源渠道,也能增強我國民族文化藝術(shù)的國際影響力.

(二)、教育教學(xué)改革.

1、"強強聯(lián)合"培養(yǎng).國外很多學(xué)校(如茱莉亞音樂學(xué)院、伊斯曼音樂學(xué)院)都有類似交換項目,即藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可在綜合院校選修課程或?qū)W位,綜合院校的學(xué)生也可在藝術(shù)院校選修專業(yè)課程或?qū)W位.交換生在通過考核后或減免學(xué)費,或給予證書,亦可授予雙學(xué)位.這種跨學(xué)科、重通識的培養(yǎng)方式是國外一流大學(xué)在課程設(shè)置方式上的共同趨勢.【2】這樣強強聯(lián)合既充分利用了各自學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和師資條件,又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng).

2、大力推廣"互聯(lián)網(wǎng)+"授課模式.隨著科技迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛深入人們的生產(chǎn)和生活.藝術(shù)院?？梢猿浞謱?互聯(lián)網(wǎng)+"模式運用到教育教學(xué)中.有的課程可以用"網(wǎng)課、微課"的形式讓學(xué)生自選自學(xué),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時間.甚至可以參照國外藝術(shù)院校,將著名專家的"網(wǎng)課、微課"放在校園網(wǎng)上供不同院校學(xué)生有償使用,以此讓藝術(shù)資源與全社會共享.

3、工學(xué)結(jié)合模式.國外很多優(yōu)秀高校都密切關(guān)注勞動力市場及其對畢業(yè)生的需求.【3】德國大學(xué)在四年中有兩個學(xué)期為實習(xí)學(xué)期,要求學(xué)生進行與專業(yè)緊密結(jié)合的實習(xí).加拿大高校規(guī)定,學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)后,要到與專業(yè)有關(guān)的合作企業(yè)進行頂崗實習(xí),時間為專業(yè)學(xué)習(xí)時間的1/2.根據(jù)近年國內(nèi)就業(yè)市場的反饋,用人單位更愿意錄用具有實際操作能力的人才.因此在學(xué)校課程的設(shè)置中要充分重視學(xué)生藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng),使之與社會需求接軌.可以通過學(xué)生社團、勤工助學(xué)崗位、實習(xí)實訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等平臺為學(xué)生提供實踐課的機會,使學(xué)生能夠真正學(xué)以致用,在實踐中不斷提升和完善自我.

4、分類培養(yǎng)模式.藝術(shù)院校應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)特征將學(xué)生分類培養(yǎng),建立各種職業(yè)方向的培養(yǎng)模式,例如:教師培養(yǎng)模式、表演者培養(yǎng)模式、經(jīng)紀人培養(yǎng)模式、設(shè)計師培養(yǎng)模式等等.不同的崗位有不同的職業(yè)素養(yǎng)需求,因此要把握就業(yè)市場的脈搏才能培養(yǎng)出適應(yīng)其需求的藝術(shù)人才,促進學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升.

5、注重創(chuàng)新思維培養(yǎng).英國的大學(xué)十分重視提高學(xué)生的開放性思維.牛津大學(xué)就有自己獨特的"學(xué)院制"和"導(dǎo)師制",他的學(xué)院不是按專業(yè)劃分的,每個學(xué)院中都有來自多個不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生,隨時隨地可以進行跨學(xué)科交流.學(xué)院里的導(dǎo)師還經(jīng)常組織不同專業(yè)的學(xué)生就某個問題展開討論,使學(xué)生獲得很多新鮮思路.【4】

(三)、就業(yè)形式改革.

1、用就業(yè)數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)校招生及培養(yǎng)工作.認真做好就業(yè)質(zhì)量跟蹤評價調(diào)查,全方面了解學(xué)校各專業(yè)就業(yè)情況及問題.將各專業(yè)就業(yè)率、就業(yè)滿意度、教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量、升學(xué)及自主創(chuàng)業(yè)等情況反饋給招生和教務(wù)部門,以便及時調(diào)整學(xué)校的招生和教學(xué)工作.

2、充分利用校友資源.國外很多著名院校都建立了龐大的校友資源庫,優(yōu)秀的校友可以為學(xué)弟學(xué)妹們提供大量的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位.例如美國柯蒂斯音學(xué)院校友是柯蒂斯的獨特文化的基礎(chǔ),校友們積極為學(xué)校捐助并提供獎學(xué)金及各類就業(yè)崗位,已然成為學(xué)校的一種文化.

3、提前引導(dǎo)學(xué)生做好全面職業(yè)生涯的規(guī)劃,分類分專業(yè)加強學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和就業(yè)能力的提升.藝術(shù)院校的學(xué)生相對來講就業(yè)能力較弱,特別是個別傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的范圍很狹隘,因此需要針對不同的專業(yè)特點分類開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,全面提升學(xué)生的就業(yè)能力.

4、根據(jù)市場需求建立校企合作共同培養(yǎng)藝術(shù)人才的訂單式培養(yǎng)模式.從藝術(shù)實踐課程的設(shè)置到與市場對藝術(shù)人才的需求對接,充分利用校企資源共同打造企業(yè)需要的藝術(shù)人才,采取訂單培養(yǎng)模式為企業(yè)培養(yǎng)藝術(shù)人才,解決學(xué)生就業(yè)的后顧之憂.【5】

5、鼓勵學(xué)生依托藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),學(xué)校、企業(yè)、政府多方聯(lián)手為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈,從政策、經(jīng)費、技能各方面幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè).

招生是基礎(chǔ),培養(yǎng)是關(guān)鍵,就業(yè)是目標(biāo).只有三者相輔相成,相互依托,才能培養(yǎng)當(dāng)今社會需求的藝術(shù)人才.只有構(gòu)建我國藝術(shù)院校招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機制才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀藝術(shù)人才,服務(wù)于國家和社會的文化事業(yè).