李磊 吉林省白城市通榆縣蒙古族學(xué)校 吉林省白城市 137200

引言:通常情況下,小學(xué)美術(shù)教育的重點都放在教學(xué)方式上以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,但這是傳統(tǒng)教學(xué)理念,始終圍繞著兩個觀點展開教學(xué).隨著時間推移,傳統(tǒng)的教學(xué)理念并沒有得到顯著的效果,甚至許多學(xué)生出現(xiàn)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象.產(chǎn)生這一問題的原因,主要是因為教師在教學(xué)的過程中,沒有將教學(xué)目標(biāo)有效確立,在授課的過程中,忽略了主體地位,使得授課效果并不理想.為此,應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提升學(xué)生們的專業(yè)水平.

一、重點培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)運用能力

美術(shù)教育相比其他學(xué)科有明顯的不同,最大的區(qū)別就是美術(shù)學(xué)科是一門具有廣泛應(yīng)用的藝術(shù),其十分注重實踐能力,需要大量的實踐經(jīng)驗.而且在學(xué)習(xí)的過程中,還需要一定的藝術(shù)思維.在小學(xué)期間,學(xué)生們對于美術(shù)教育而言,許多事物還比較陌生,沒有明確的認(rèn)知,這也使得學(xué)生在美術(shù)的思維能力上有一定的局限性.基于此,教師更應(yīng)該利用教育培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)興趣,讓學(xué)生們在興趣下提升自身的自由創(chuàng)造力.首先,需要學(xué)生擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ),對于美術(shù)學(xué)科有一定的了解和明確美術(shù)的思維結(jié)構(gòu)方式.其次,在教師授課的過程中,適當(dāng)可以降低內(nèi)容難度,讓美術(shù)與生活實際有一定的銜接,這樣有利于學(xué)生們觀察周圍的事物,體驗到美術(shù)的藝術(shù)感.最后,讓學(xué)生們從這些事物中,自己尋找靈感,積極收集相關(guān)的繪畫素材,進而能讓學(xué)生們擁有更好的自由創(chuàng)造力【1】.

二、運用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造靈感

美術(shù)是帶有靈魂的藝術(shù),需要大量的實踐經(jīng)驗.靈感是美術(shù)作品的主要來源,可以讓學(xué)生充滿自由的創(chuàng)造力,有著至關(guān)重要的作用.一旦學(xué)生在繪畫的過程中擁有藝術(shù)靈感時,其作品會有極高的創(chuàng)造力,并結(jié)合自身的繪畫能力展現(xiàn)出來,創(chuàng)造出與眾不同的藝術(shù)作品.為了能夠激發(fā)學(xué)生們的繪畫靈感,教師在教學(xué)中應(yīng)該運用多元化的教學(xué)方式來展開授課,創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生們的繪畫靈感【2】.

(一)引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)活動

為激發(fā)學(xué)生們的繪畫靈感,教師應(yīng)該先將美術(shù)多種形式進行演示,學(xué)生們在觀察的過程中,根據(jù)自身喜愛的繪畫方式,必然會激起相應(yīng)的興趣.美術(shù)教育的教學(xué)涉及的范圍相對廣泛,不同的教學(xué)內(nèi)容可以利用不同的教學(xué)方式.在美術(shù)領(lǐng)域中,吹墨和潑墨的繪畫方式上,吹墨在學(xué)習(xí)中有較大的趣味性,將繪畫顏料放在美術(shù)紙上,然后通過"嘴吹"的形式來進行上色,通常都是按照自己的意愿來選取美術(shù)圖,通過吹墨方式對圖畫進行調(diào)色,吹墨這種方式在美術(shù)繪畫中相對比較簡單而且有較大的趣味性,容易激起學(xué)生們的興趣.

待學(xué)生們對于吹墨有一定的了解和掌握后,讓學(xué)生們根據(jù)自己的內(nèi)心想法和愛好進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生們的自由創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生們的繪畫靈感.潑墨這種繪畫方式對于小學(xué)生們而言,有較高的難度,在實際的應(yīng)用中,許多學(xué)生們難以掌握其中的技巧,進而出現(xiàn)屢次失敗的現(xiàn)象,這也是許多學(xué)生失去興趣,出現(xiàn)消極情緒的主要原因.此時,教師應(yīng)該親自作出典范的教學(xué),現(xiàn)將水墨潑在畫紙上,根據(jù)所需要的形狀或圖形進行調(diào)整,給學(xué)生們進行全方位的展示,在學(xué)生們的過程中,教師應(yīng)該細(xì)心觀察每位學(xué)生,如果出現(xiàn)問題,教師應(yīng)該立即對其作出指導(dǎo),對于出現(xiàn)失敗的同學(xué)們應(yīng)該給予鼓勵,還可以讓失敗的同學(xué)對失敗作品進行遐想,往往成功的藝術(shù)作品都是由無數(shù)失敗作品集成的.例如,《潑墨山水》,這篇內(nèi)容時,教師在演示后,讓學(xué)生們根據(jù)教師的示范來進行實踐,肯定會有幾名學(xué)生出現(xiàn)失敗現(xiàn)象,在這種情況下,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們,"這個墨汁較多的地方是不是很像山水中的湖泊,在進行裝上一些修飾是不是更加美觀"在教師耐心的指導(dǎo)下,失敗的作品逐步改善,最終會出現(xiàn)具有獨特藝術(shù)的山水作品,利用這樣的教學(xué)方式,對學(xué)生們耐心的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生們的自由創(chuàng)造力.

(二)調(diào)動美術(shù)教學(xué)氣氛,提高學(xué)生們的創(chuàng)造興趣

在教學(xué)中,興趣是最好的教師,雖然美術(shù)是一項注重實踐的學(xué)科,而且具有較強的自由性,但在枯燥的教學(xué)模式下,學(xué)生們往往會對此沒有興趣,失去對美術(shù)熱愛.為此,教師應(yīng)該在授課期間,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)氣氛,讓學(xué)生們處于一個活躍的狀態(tài),有利于學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)換,還能提高學(xué)生們的自由創(chuàng)造力.例如,教師在講《情緒變化》這個課程時,可以利用多媒體,可以利用動態(tài)表情包或搞笑圖片來進行演示不同情緒,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片中的特點,并抓住其特征進行繪畫.這樣的教學(xué)可以帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生們的綜合能力.

結(jié)束語:現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生們對于事物可能沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知,但是都對其充滿好奇心.教師應(yīng)該利用這一特點,再結(jié)合自身經(jīng)驗展開教學(xué).運用多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生們的自由創(chuàng)造力,進而提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力.