（湖南工業(yè)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南株洲 412000）

1 鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)就是老師在講臺(tái)上講解知識(shí)接著在鋼琴上進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生沒(méi)有將新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一定的消化，而且在老師演練鋼琴曲的過(guò)程中，較為枯燥無(wú)聊，就會(huì)使得學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步跟不上老師的步伐，接著就是學(xué)生按照教師給的演奏曲目對(duì)老師的指法與演奏的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止。所以，對(duì)鋼琴的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)一步地提高學(xué)生的上課效率。同時(shí)，在老師講課時(shí)也會(huì)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行一定的詳細(xì)的講解，來(lái)使得每一位學(xué)生能夠完全的掌握新知識(shí)，講解過(guò)后會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)新知識(shí)，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)進(jìn)行專門的解決，最重要的是，創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)模式會(huì)定時(shí)去為學(xué)生舉辦鋼琴的比賽，讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的鋼琴水平，進(jìn)一步的提升自己的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

2 鋼琴教學(xué)中的目標(biāo)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)分別是，第一，最重要的是鋼琴者的心態(tài)問(wèn)題，因?yàn)樵谘葑嘀行枰叨鹊木穹潘?，但要保持自身的?nèi)力，也就是指演奏時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作都是經(jīng)過(guò)演練的。第二，彈奏時(shí)準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，真正發(fā)力時(shí)間短。在彈奏時(shí)，不管動(dòng)作需要多大的力量，每一個(gè)動(dòng)作都是在一兩秒之間完成的，這就需要教學(xué)老師認(rèn)真的分析并研究出最佳的教學(xué)方案，使得學(xué)生能夠理解彈奏時(shí)的發(fā)力概念以及準(zhǔn)備時(shí)間。最后就是力斷意不斷，就是指用力時(shí)間段，但是用力之后便要將自己處于放松的狀態(tài)。這個(gè)目標(biāo)是最重要的，需要每一個(gè)學(xué)生多加練習(xí)身體的協(xié)調(diào)性能，彈奏時(shí)的氣以及精神的緊繃與放松狀態(tài)的調(diào)整等等。所以，每一位教師必須要按照鋼琴教學(xué)中的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課程備課，增加學(xué)生的鋼琴興趣，提高學(xué)生的鋼琴技能與水平，對(duì)鋼琴有較深的認(rèn)識(shí)與自己的見(jiàn)解，最重要的是能夠欣賞鋼琴曲子中的藝術(shù)，進(jìn)而提升自身的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

3 鋼琴教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 鋼琴課本較為落后

在鋼琴的教學(xué)中，一些鋼琴的教學(xué)課本較為落后，其中課本上的鋼琴曲已經(jīng)不適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且課本上關(guān)于鋼琴的內(nèi)容知識(shí)較為簡(jiǎn)單，主要是一些鋼琴曲的譜子，關(guān)于鋼琴手指的彈奏方法及技巧沒(méi)有專門的介紹，最重要的是由于課本沒(méi)有進(jìn)行對(duì)應(yīng)的更改，講課的老師只能按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的講解，就會(huì)使得學(xué)生學(xué)不到專業(yè)性的鋼琴知識(shí)，對(duì)鋼琴的了解較少，從而學(xué)生在講解新內(nèi)容的課堂上不能正確的理解新知識(shí)而導(dǎo)致學(xué)生上課的過(guò)程中發(fā)呆走神，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。

3.2 上課沒(méi)有趣味

在鋼琴的上課過(guò)程中，一些老師只是將課本上的知識(shí)講授給講臺(tái)下的學(xué)生。并且在講課時(shí)，只是一味的講課，不與學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)的交流與溝通，從而使得上課的氛圍較為嚴(yán)肅，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精神緊繃的狀態(tài)，不能正確地理解知識(shí)進(jìn)而掌握不了鋼琴的新知識(shí)；而另一些學(xué)生就會(huì)自然而然的認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴?zèng)]有趣味進(jìn)而不認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了放棄的想法。這些情況的出現(xiàn)都不利于學(xué)生真正的了解鋼琴的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而不能正確的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.3 教學(xué)目標(biāo)不明確

在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，老師起著非常關(guān)鍵的作用，老師的作用在于教授，引導(dǎo)，糾正以及促進(jìn)學(xué)生的鋼琴練習(xí)與演奏。因此，每一位鋼琴老師必須要在上課之前對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的備課，而且將所要用到的東西進(jìn)行充分的準(zhǔn)備才能夠在講課時(shí)全面的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。但是，現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)模式中的老師卻沒(méi)有專門的教學(xué)目標(biāo)，只是一味地拿著課本按照課本的進(jìn)度走，也不關(guān)心學(xué)生是否學(xué)會(huì)，是否掌握新知識(shí)，完全沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，這些都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的知識(shí)。

3.4 教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度過(guò)低

在鋼琴教學(xué)中，最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。所以，老師的責(zé)任不僅僅是要教給學(xué)生專業(yè)的鋼琴知識(shí)還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到不懂的知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)地解決，避免學(xué)生產(chǎn)生不良的心態(tài)進(jìn)而不想學(xué)習(xí)鋼琴。傳統(tǒng)的授課老師，對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度較低，沒(méi)有把學(xué)生作為重心，沒(méi)有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。而作為學(xué)生最希望的就是得到老師的關(guān)注，得到老師的表?yè)P(yáng)。而這正好相反，此時(shí)，得不到老師的關(guān)注，也會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4 經(jīng)典改編古典的鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

4.1 改編鋼琴的教學(xué)課本

在鋼琴的教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是教材，教材就相當(dāng)于學(xué)習(xí)鋼琴道路上的奠基石，又因?yàn)楝F(xiàn)有的鋼琴課本的內(nèi)容較為落后，不適宜學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。所以，改編鋼琴的教學(xué)課本內(nèi)容是最重要的，在改編鋼琴教材的過(guò)程中，改編的老師不僅要將鋼琴的重點(diǎn)編寫進(jìn)去，而且還要將一些有價(jià)值鋼琴曲子的曲譜加入到教材之中，最重要的是將鋼琴練習(xí)中的指法以及彈奏的技巧也要編寫進(jìn)去，使得學(xué)生能夠輕松地自學(xué)鋼琴并且對(duì)鋼琴有較深的理解，在講課之前就可以提前預(yù)習(xí)，從而在上課時(shí)能夠加深自己的印象，使得學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生極大的興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.2 利用新型的授課模式

在鋼琴的教師授課時(shí)可以利用新型的教學(xué)模式，例如，微課。再就是在學(xué)生上課之前、課中、課后設(shè)置對(duì)應(yīng)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的微課，從而使得學(xué)生能夠在教師講課之前對(duì)接下要講解的內(nèi)容有所了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠有自己的認(rèn)識(shí)，在老師講課的時(shí)候?qū)ψ约翰涣私獾牡胤竭M(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)與探討，來(lái)進(jìn)一步的加深自己的了解，在課后設(shè)置相關(guān)知識(shí)的習(xí)題，從而使得學(xué)生能夠完全的掌握教授的內(nèi)容。

翻轉(zhuǎn)課堂。所謂的知識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生作為老師進(jìn)行對(duì)應(yīng)鋼琴知識(shí)的講解，講解后由老師進(jìn)行分析并進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)填充。教師可以將一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分塊，例如，經(jīng)典改編曲目然后將該模塊的內(nèi)容分給不同的小組進(jìn)行講解，每個(gè)學(xué)生必須參與進(jìn)來(lái)，而每個(gè)小組要派代表上講臺(tái)講解對(duì)應(yīng)的內(nèi)容并將該內(nèi)容再進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)學(xué)生可以借助多媒體形式或者是實(shí)踐模擬等形式來(lái)講解，講解之后其余的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)，然后小組回答提出的問(wèn)題。最后，老師對(duì)講解的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，便于之后小組的改進(jìn)，來(lái)進(jìn)一步的加深學(xué)生的映象，更好的理解鋼琴的知識(shí)。

4.3 明確教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)

在鋼琴的教學(xué)中，老師扮演的角色是非常重要的，因此，作為鋼琴的教學(xué)老師不僅要在上課之前對(duì)要講解的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)充分的備課，而且還要明確自己教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的任務(wù)。同時(shí)，鋼琴老師也要提升自身的鋼琴水平，從而能夠交給學(xué)生更多的鋼琴知識(shí)與技能。鋼琴老師的目標(biāo)就是吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和認(rèn)真的教授相關(guān)的鋼琴知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠增加對(duì)鋼琴的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步地提高自己的鋼琴水平以及提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.4 提高老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度

在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，最重要的就是學(xué)生的心態(tài)。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)鋼琴?zèng)]有好的心態(tài)，那么他不會(huì)彈奏出美妙的鋼琴音樂(lè)。學(xué)生為什么對(duì)鋼琴產(chǎn)生不好的心態(tài)，極大可能是因?yàn)樵阡撉倮蠋熤v課的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)明白以及對(duì)新知識(shí)沒(méi)有足夠的了解造成的，這就需要鋼琴老師平時(shí)多加關(guān)注每一位學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，及時(shí)地了解學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)地解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，適度地夸獎(jiǎng)學(xué)生，來(lái)增加學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣，從而更加喜歡鋼琴，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中存在了許多的弊端，課本上的知識(shí)已經(jīng)不適合學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，部分老師沒(méi)有明確教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，同時(shí)不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的方式單一，這些問(wèn)題使得學(xué)生上課走神，喪失了學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生地發(fā)展。而出現(xiàn)的新型教學(xué)模式完美的解決了這些問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，學(xué)生能夠全心的投入到學(xué)習(xí)鋼琴之中，增加自身的了解與認(rèn)識(shí)，提高自身的鋼琴水平以及提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。