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        初中英語(yǔ)課外聽說(shuō)促寫作教學(xué)方法探討

        2019-11-13 19:36:18曹明莉劉家勝
        海外文摘·藝術(shù) 2019年6期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)法詞匯教學(xué)活動(dòng)

        曹明莉 劉家勝

        (陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣第二中學(xué),陜西商洛 711500)

        英語(yǔ)寫作是一項(xiàng)全面考察學(xué)生英語(yǔ)的基本技能。教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),通過(guò)聽說(shuō)促寫的教學(xué)方法,幫助學(xué)生提高寫作方面的能力,開拓思維,積累更多的素材,為寫作打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以“聽說(shuō)促寫”在初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)中具有十分重要的意義。

        1 初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)堅(jiān)持的原則

        1.1 英語(yǔ)教學(xué)模式的多樣性

        在初中英語(yǔ)教學(xué)中,不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生拼寫、記憶單詞的能力,還需要注重提高學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)和英文寫作能力。否則學(xué)生就不能做到“學(xué)以致用”無(wú)法將課堂中學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)應(yīng)用在實(shí)際生活中,所以采用多種教學(xué)形式鍛煉學(xué)生的“聽、讀、說(shuō)、寫”多方面能力,以及體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        1.2 以人為本

        初中的英語(yǔ)教學(xué)課堂中,教師是教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)和組織者,而學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體。這就需要教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,尊重并落實(shí)學(xué)生主體的地位。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,堅(jiān)持以人為本,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式和方法,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

        1.3 與時(shí)俱進(jìn)

        隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)也有了一些新的教學(xué)方法、理念和模式。因此初中英語(yǔ)老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式方法,為學(xué)生提供最佳的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

        2 初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法

        2.1 以基礎(chǔ)為重點(diǎn)

        英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣都是語(yǔ)言類的學(xué)科,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是詞匯,詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的語(yǔ)言和文章的最基礎(chǔ)的元素,記憶并使用詞匯則是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。沒有足夠的詞匯為基礎(chǔ),就不能很好地表達(dá)思想感情,就不能寫出較為優(yōu)秀的文章。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生高效合理地記憶單詞,多讀一些英文雜志、報(bào)紙或者故事,隨著閱讀量的增加,自然而然也就豐富了詞匯量,增加了寫作手段。

        如:Cricket and Cicada《板球與蟬》,這本雜志有關(guān)文學(xué)和一些小故事,是專門針對(duì)青少年的雜志,里面的語(yǔ)言優(yōu)美精準(zhǔn),合學(xué)習(xí)英語(yǔ),還對(duì)難詞有相關(guān)解釋定義。

        2.2 以教材做輔助

        我國(guó)的英語(yǔ)教材都是精心編制出版的,符合我國(guó)學(xué)生在初中階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本需求,其中也不乏優(yōu)秀的文章素材。教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,適當(dāng)發(fā)揮英語(yǔ)教材的作用,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地選擇、理解記憶一些好的范文,這對(duì)學(xué)生日后的寫作都有很大的幫助。

        如:《奧巴馬的勝選演講》中:I have always believed that hope is that stubborn thing inside us that insists,我一直都相信,所謂的希望就是我們心中倔強(qiáng)堅(jiān)持的力量;這樣有力量的句子就很適合理解背誦,作為自己的寫作素材。

        2.3 語(yǔ)法教學(xué)為前提

        上面我們提到,詞匯是寫作中的基礎(chǔ),那么語(yǔ)法就是寫作的前提。文章就是以詞匯組成,語(yǔ)法作為連接,最終形成一篇優(yōu)質(zhì)的文章。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)實(shí)時(shí)將優(yōu)質(zhì)的一些語(yǔ)法句型或者片段推薦給學(xué)生,使其加以理解背誦,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,為寫作積累素材。

        語(yǔ)法在寫作教學(xué)中比較重要,學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較困難,當(dāng)學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤:主謂不分,時(shí)態(tài)混淆,句子的結(jié)構(gòu)混亂等情況。教師在寫作練習(xí)時(shí),也可以讓學(xué)生先熟悉較為簡(jiǎn)單的句子,從基本句型開始,以填詞的形式完成句子,然后再整句教學(xué),達(dá)到連詞成句,連句成文的效果。

        如:主語(yǔ)+謂語(yǔ):They studied for tow hours,她們學(xué)習(xí)了兩個(gè)小時(shí),讓學(xué)生在例句中明白,不及物動(dòng)詞study屬于謂語(yǔ),介詞for做狀語(yǔ);比如:主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ):Summer comes. It is getting hotter and hotter.夏天到了,天氣越來(lái)越炎熱,系動(dòng)詞get后面接表語(yǔ)形容詞,說(shuō)明了天氣的變化情況,比較典型的主系表句子等,提高中學(xué)生對(duì)句型語(yǔ)法的敏感度。

        2.4 提升學(xué)生的綜合能力

        初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是在于讓學(xué)生可以初步形成語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力,所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中就更加需要注重教學(xué)和生活的結(jié)合,達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的目的。在寫作時(shí),安排學(xué)生進(jìn)行素材的搜集,然后學(xué)生合作交流、共享優(yōu)質(zhì)的文章素材,討論為什么好,好在哪里等等,讓學(xué)生做到在下筆之前心中有數(shù),合理選選擇素材進(jìn)行創(chuàng)作。搜集的素材可以是歌曲、故事、繞口令、或者經(jīng)典的一些電影片段等,都是可以的。如:《Forrest Gump》阿甘正傳中,弗勒斯第一天上學(xué)時(shí)候的精彩對(duì)白:

        -Are you coming along

        -Mamma says not to be taken rides from strangers.

        其中一個(gè)詞:take,這是一個(gè)我們常見的單詞,很好搭配的一個(gè)詞,簡(jiǎn)單卻能變化多端,這時(shí)又可以使用基本句型進(jìn)行句子的創(chuàng)造仿寫。這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,還提高了閱讀速度,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,自主、團(tuán)隊(duì)合作精神,在仿寫創(chuàng)造中提升思維活躍度及學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力充分提升。

        3 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,“聽說(shuō)促寫”的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。要對(duì)“聽說(shuō)讀寫”不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索總結(jié),強(qiáng)化教學(xué)方式,提高學(xué)生整體英語(yǔ)寫作應(yīng)用水平。

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