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        小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及策略初探

        2019-11-13 15:27:17劉繼紅
        海外文摘·藝術(shù) 2019年20期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)知識(shí)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        劉繼紅

        (河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué),河北唐山 063600)

        目前,我國(guó)新課標(biāo)不斷的改革與優(yōu)化,全國(guó)各個(gè)院校也對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程進(jìn)行了創(chuàng)新與改革,使小學(xué)科學(xué)課程得到了很大的進(jìn)步。在小學(xué)科學(xué)當(dāng)中使用實(shí)驗(yàn)可以更好地滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心與需求,從而使他們的知識(shí)水平得到有效的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課堂中使用最多的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生通過動(dòng)手的方式對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握,從而使學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)得到有效的提高。但是在教學(xué)過程當(dāng)中還存在著一些問題,要對(duì)問題進(jìn)行科學(xué)有效的解決,這樣才能使小學(xué)科學(xué)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

        1 正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的地位與作用

        小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)置主要是為了使學(xué)生具備學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的素質(zhì),小學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候要養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,這樣才可以在今后更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式可以使小學(xué)生具備求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)也可以使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到有效的提高,對(duì)問題進(jìn)行客觀有效的分析,也可以使學(xué)生的觀察能力、收集整理信息等能力得到有效的提高。小學(xué)科學(xué)的知識(shí)是十分重要的,隨著科學(xué)知識(shí)的不斷變化與發(fā)展,小學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,要對(duì)科學(xué)方法進(jìn)行掌握,這樣可以讓學(xué)生更好的全面發(fā)展,樹立正確的科學(xué)觀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在科學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用,推動(dòng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷進(jìn)步。

        2 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與現(xiàn)狀

        由于有些小學(xué)課堂的硬件設(shè)施具有一定的局限性,在絕大多數(shù)的情況下,小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有辦法大面積的進(jìn)行,這樣就會(huì)導(dǎo)致課程的內(nèi)容不能很好的講給同學(xué),受到了一定的局限,同時(shí)也導(dǎo)致小學(xué)相關(guān)的課程沒有辦法順利地開展下去。

        2.1 教學(xué)缺乏規(guī)劃性

        目前,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已被很多教師認(rèn)同與喜愛,但是在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,有些教師沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃,在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,缺少一定的目的性與針對(duì)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候,內(nèi)容沒有以學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì),不能科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃,這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課程的興趣不高,沒有較高的參與度。甚至規(guī)劃得不明確,缺乏一定的趣味性,會(huì)使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程出現(xiàn)厭惡心理,不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        當(dāng)課堂教學(xué)缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候,學(xué)生就沒有辦法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。教學(xué)過程缺少規(guī)劃性,會(huì)使學(xué)生的好奇心與求知欲望得到降低,使積極性下降,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入迷惘的狀態(tài)中,不能使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到順利的開展,也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

        2.2 內(nèi)容陳舊、缺少科學(xué)性

        在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,有部分老師會(huì)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)J竭M(jìn)行教學(xué),這樣就沒有讓教學(xué)內(nèi)容滿足目前學(xué)生的需求。絕大多數(shù)老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)置當(dāng)中會(huì)根據(jù)以前的實(shí)驗(yàn)操作,沒有對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新與更新,這樣只會(huì)在一定程度上使學(xué)生的實(shí)踐能力與操作能力得到提高,但是與新課標(biāo)改革的目標(biāo)與內(nèi)容具有很大的差距,不利于學(xué)生的發(fā)展,使發(fā)展具有一定的局限性,如果長(zhǎng)期用傳統(tǒng)方式進(jìn)行,就會(huì)使學(xué)生的思維出現(xiàn)封閉的情況,沒有辦法更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力。

        2.3 實(shí)驗(yàn)分組具有一定的形式化

        在對(duì)小學(xué)科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候,絕大多數(shù)老師喜歡將學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣就會(huì)使課堂的氛圍變得活躍,同時(shí)也可以使學(xué)生的合作能力得到有效的提升。但是有些老師缺少對(duì)分組的研究,就會(huì)使大部分的分組出現(xiàn)形式化的情況,不能很好地使小組合作的優(yōu)勢(shì)與意義充分的發(fā)揮出來。另外,有的小學(xué)老師沒有將實(shí)驗(yàn)責(zé)任落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上,就會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中,學(xué)生出現(xiàn)無紀(jì)律、散漫的情況。在這種學(xué)習(xí)條件下,學(xué)生沒有辦法更好地對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地掌握,不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。

        3 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

        隨著新課標(biāo)的不斷改革,學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要做到與時(shí)俱進(jìn),其要積極響應(yīng)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),使課程得到有效的創(chuàng)新與優(yōu)化。所以老師要對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)有效的解決與調(diào)整,要使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系得到有效的完善,這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生得到全面綜合的發(fā)展,要讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到充分的利用,這樣可以使科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量得到有效的提高。

        3.1 明確教學(xué)目的和課程地位

        在新課標(biāo)改革的條件背景之下,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,老師要充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性與重要性,要根據(jù)新課標(biāo)改革的指導(dǎo)思想與內(nèi)容對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)有效的制定,從而使其充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值,讓教學(xué)的效果達(dá)到理想化的狀態(tài)。

        在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前,老師要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行充分深入的研究,同時(shí)要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解與掌握,這樣可以更好地制定教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中,要根據(jù)課程的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,使其更滿足學(xué)生的知識(shí)需求,同時(shí)也可以使學(xué)生的興趣與積極性得到充分的激發(fā),科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)也可以使教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

        3.2 對(duì)課程體系進(jìn)行完善

        完善的課程體系在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用,是不可或缺的一部分,老師要對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行充分的掌握,要對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有效的分類與了解,要對(duì)其進(jìn)行深入的研究與分析,這樣才可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的分配,使課程體系設(shè)置更具有科學(xué)合理性,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分有效的了解。老師要對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃工作,課程內(nèi)容可以逐漸的深入,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿到整個(gè)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程當(dāng)中,老師可以將學(xué)生分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析與討論,之后老師在進(jìn)行規(guī)范性的教學(xué),再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解與掌握,使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到有效的提高。

        3.3 優(yōu)化教學(xué)方法

        優(yōu)秀的教學(xué)方法可以使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率得到有效的提高,在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化,這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與欲望,使自身的能力得到不斷的發(fā)展,更好地參與到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),成為教學(xué)內(nèi)容的主體。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在新課標(biāo)改革的時(shí)代背景之下,我國(guó)教學(xué)進(jìn)行了一定程度上的改革,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,目標(biāo)與方法也進(jìn)行了一定程度上的優(yōu)化與升級(jí)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想與方針,使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率與質(zhì)量得到有效的提高,從而使學(xué)生的綜合能力得到提升,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到不斷的進(jìn)步。

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