許彥付

吉林省長(zhǎng)春市榆樹(shù)市八號(hào)鎮(zhèn)中學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130409

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生科學(xué)有效地突破寫(xiě)作的困難，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成自己的寫(xiě)作策略，讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主體，從而有效地提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)寫(xiě)作技巧薄弱

對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)講，不僅需要掌握必要的詞匯和單詞、語(yǔ)句，還應(yīng)該掌握一定的寫(xiě)作技巧。雖然英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作技巧的重要性，但是還是有很多學(xué)生不重視寫(xiě)作技巧，使得他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得不到明顯的提高。主要表現(xiàn)在以下方面：首先,在英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容上就存在問(wèn)題，由于有些學(xué)生沒(méi)有掌握好寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)想到什么寫(xiě)什么，完全沒(méi)有章法，也不注意內(nèi)容的問(wèn)題,與此同時(shí),因?yàn)槔蠋熗ǔ２皇清憻拰W(xué)生的思維在寫(xiě)作教學(xué)中,使學(xué)生在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上非常稀缺,導(dǎo)致學(xué)生在一張紙上寫(xiě)這篇文章太簡(jiǎn)單,這也使得材料的表面看起來(lái)毫無(wú)吸引力。此外，在英語(yǔ)文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上，由于學(xué)生不明確文章要求，沒(méi)有形成一個(gè)完整的寫(xiě)作思路，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)，文本就像沒(méi)有靈魂一樣，更令人困惑。如果學(xué)生沒(méi)有基本的文章布局能力，他們的文章就會(huì)不受歡迎，還不利于提高他們的寫(xiě)作能力。

2.學(xué)生們害怕英語(yǔ)寫(xiě)作中的困難

初中英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)于寫(xiě)作比聽(tīng)力和閱讀的學(xué)習(xí)更吃力，很多時(shí)候英語(yǔ)寫(xiě)作所用的詞匯很少，甚至英語(yǔ)單詞都有拼寫(xiě)錯(cuò)誤的時(shí)候。所以要想提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就需要從他們薄弱的地方入手，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定有效的措施提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也因?yàn)槌踔袑W(xué)生比小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，所學(xué)的課程也比較多，從而留英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的時(shí)間就很少。而英語(yǔ)寫(xiě)作本身就需要時(shí)間不斷地練習(xí)，才能提高寫(xiě)作水平。因此，面對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練教師的任務(wù)分配，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)抱怨和感到困難，及時(shí)準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的任務(wù)，也是馬馬虎虎的對(duì)待。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作很枯燥，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也失去了學(xué)習(xí)興趣。這種被動(dòng)性不僅使初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力沒(méi)有得到提高，而且長(zhǎng)期造成學(xué)生的叛逆心理。

3.學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)較差

與小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作相比，初中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要求就比較高，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)試考試，還關(guān)系到學(xué)生以后的應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。同時(shí)由于初中學(xué)生是從小學(xué)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡過(guò)來(lái)的，基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，很多詞匯也不是很懂，只知道按照中國(guó)的形式將自己的單詞連在一起,沒(méi)有更好的辦法。所以無(wú)論教師還是學(xué)生在寫(xiě)作方法教學(xué)和學(xué)習(xí)都很吃力。

4.機(jī)械地練習(xí)寫(xiě)作

一些教師對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的態(tài)度不夠端正。一些老師認(rèn)為寫(xiě)作就是寫(xiě)作文，他們從來(lái)沒(méi)有注意到自己教學(xué)方法錯(cuò)誤，平時(shí)在課堂練習(xí)中對(duì)寫(xiě)作能力的鍛煉不到位。同時(shí)有些教師傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，不注意語(yǔ)言的實(shí)際使用能力,但更加注重語(yǔ)言和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性,使英語(yǔ)寫(xiě)作變得乏味和無(wú)聊,導(dǎo)致失去對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情,這是不利于學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐方案

1.夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)綜合能力的快速提高必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。然而，基本的英語(yǔ)能力往往是學(xué)生最被忽視的部分。從目前的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，那些在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)基本問(wèn)題的初中生，如詞匯量不足、語(yǔ)法混亂、句型錯(cuò)誤等，往往沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握。在面對(duì)這種情況下,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)提高學(xué)生的日常積累的能力在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，豐富的詞匯量,掌握基本的語(yǔ)法和句型。只有具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的練習(xí)

在英語(yǔ)寫(xiě)作中，對(duì)詞匯和單詞都掌握是最基本的，只有好的詞匯好單詞才能使寫(xiě)作水平更加優(yōu)秀。首先，英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候要留給學(xué)生足夠的實(shí)踐進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，開(kāi)闊他們的思想和視野，豐富他們對(duì)寫(xiě)作的理解，并確保寫(xiě)作的內(nèi)容豐富和充分。其次，要教學(xué)生注意寫(xiě)作的層次性布局，使文章前后適當(dāng)銜接、強(qiáng)調(diào)、循序漸進(jìn)，掌握這些寫(xiě)作技巧，才能寫(xiě)出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的文章。

3.學(xué)會(huì)積累和觀察，加大詞匯量

首先，我們應(yīng)該在語(yǔ)言中積累大量的單詞。詞匯是英語(yǔ)作文的細(xì)胞,包括單詞,短語(yǔ),句子,句子組,等等,有兩種方式積累詞匯,一個(gè)是閱讀,只要有大量的時(shí)間閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)紙和雜志來(lái)提高他們的詞匯,在書(shū)籍和報(bào)紙和雜志上看到美麗的單詞和句子可以被復(fù)制在筆記本上,能更好幫助提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。其次，材料的積累。很多學(xué)生不注重材料的積累，寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)，或者隨便寫(xiě)。為了避免這種情況，你必須積累材料。它可以通過(guò)寫(xiě)日記等方式記錄下來(lái)，在記錄時(shí)注重細(xì)節(jié)，掌握人物、事物、景物的特點(diǎn)，從而提高寫(xiě)作的質(zhì)量。最后，英語(yǔ)寫(xiě)作也需要思考，所以思想的積累對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作也很重要。中心思想是觀點(diǎn)，這也是本文的中心思想。如果文章的主旨不明確，思想觀點(diǎn)不明確。那么對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作也是一個(gè)弊端，所以在寫(xiě)作前建立好一個(gè)思想路線是很重要的。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，要提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，必須找到科學(xué)的方法和途徑。此外，我們可以知道初中英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的體現(xiàn)。因此，以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)為核心教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有利于初中英語(yǔ)教學(xué)水平的全面提高。所以，只要我們努力去做，我們有理由相信英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)不會(huì)成為一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)得到真正的提高。