普翠艷

玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

新形勢(shì)下，由于素質(zhì)教育的不斷提升，各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)以及能力的重視程度也逐漸加深，因此，體育教學(xué)的重要性日益凸顯。針對(duì)健身與健美課程而言，其在我國(guó)的起步相對(duì)較晚，故而其是一項(xiàng)比較年輕化的體育活動(dòng)。針對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)說，其不僅可以將音樂體操等合理的融合在一起，還能夠?qū)⒆陨淼幕盍εc魅力很好的展現(xiàn)出來(lái)。所以，為了可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康，在今后的教學(xué)工作開展期間，高校應(yīng)該結(jié)合自身情況，強(qiáng)化對(duì)健身與健美課程教學(xué)的改革，確保高校體育教學(xué)工作水平能夠得到整體提高。

一、高校開設(shè)健身與健美課程教學(xué)的重要作用分析

（一）是促進(jìn)高校與時(shí)俱進(jìn)的重要手段

在高校的實(shí)際發(fā)展階段，開展健身與健美課程教學(xué)，其主要的目的就是為了更好的迎合新時(shí)代發(fā)展，保證可以更好的促進(jìn)教學(xué)革新。對(duì)于一個(gè)新時(shí)代的高校教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說，其不僅需要達(dá)到知識(shí)傳播的效果，強(qiáng)化對(duì)新時(shí)代人才的培養(yǎng)，更主要的是需要站在時(shí)代發(fā)展的角度上，著眼未來(lái)，立足現(xiàn)在，能夠有效的迎合當(dāng)前發(fā)展需求，科學(xué)的對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行改革。而針對(duì)健身與健美課程教學(xué)來(lái)說，其剛好可以滿足高校與時(shí)俱進(jìn)的改革需求，對(duì)高校教育工作的開展很有利。

（二）是促進(jìn)精神文明的重要路徑

針對(duì)健身與健美課程而言，其不僅融入了音樂以及舞蹈的美學(xué)課程，還滲透了一些心理學(xué)課程。因此，在實(shí)際的健身與健美教學(xué)工作開展期間，其會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的精神世界加以影響，能夠進(jìn)一步加快學(xué)生的精神文明思想建設(shè)，對(duì)其未來(lái)發(fā)展非常有利。所以，對(duì)于健身與健美課程來(lái)說，其能夠給予學(xué)生一定的精神影響，也可以在一定程度上促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)。由此可見，高校在發(fā)展過程中，強(qiáng)化健美與健身課程教學(xué)的重視，其對(duì)我國(guó)教學(xué)工作的開展非常有利。

二、高校健身與健美課程教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)模式相對(duì)固有和單一

由于受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約和影響，使得教學(xué)模式單一以及固有一直是我國(guó)教育工作開展期間的一個(gè)通病。在具體的教學(xué)工作開展期間，很多教師并沒有關(guān)注到學(xué)生的需求以及需要，使得經(jīng)常將自身放在主體地位，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，不利于學(xué)生綜合水平的提高。并且，教師在教學(xué)期間，經(jīng)常忽視因材施教的重要性，不能積極的采用多元化以及多樣化的教學(xué)方法，常常過于側(cè)重于理論教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，其積極性以及熱情不能被良好調(diào)動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)健身與健美課程而言，其本身就與其他教學(xué)科目不同，其自身具有較強(qiáng)的活力及生命力，如果教學(xué)模式相對(duì)單一和枯燥，那么學(xué)生的綜合性就無(wú)法得到塑造，還很大程度上影響了課程活力及作用的發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也制約了學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的提高。

（二）教學(xué)期間缺乏美學(xué)教育

對(duì)于健身與健美課堂教學(xué)而言，其本身就是一個(gè)融入各種音樂以及舞蹈的美學(xué)教學(xué)課程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，這一課程不僅可以實(shí)現(xiàn)美的欣賞，還可以達(dá)到美的感知，讓學(xué)生審美能力得以進(jìn)一步提升以及個(gè)人素養(yǎng)的不斷提高，所以，其具有非常高的價(jià)值和作用。但是，由于諸多因素的制約，使得在具體的教學(xué)工作開展期間，很多教師都忽視了對(duì)學(xué)生美學(xué)的灌輸和傳授，經(jīng)常應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間過于被動(dòng)。并且，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)期間，只能簡(jiǎn)單的對(duì)各種姿勢(shì)進(jìn)行練習(xí)，不能更深層次的領(lǐng)悟到美，也不能深度的領(lǐng)悟以及感知美，學(xué)生無(wú)法融入到美的教學(xué)環(huán)境中，使得其審美能力逐漸下降，嚴(yán)重的情況下，還會(huì)對(duì)健身與健美課程產(chǎn)生一定的厭惡感，不利于教學(xué)效果的提高。

三、健身產(chǎn)業(yè)化背景下高校健身與健美課程教學(xué)改革思考

（一）強(qiáng)化對(duì)健身與健美課程教學(xué)體系的完善

為了能夠?qū)⒔∩砼c健美課程的作用和價(jià)值全面發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展期間，一定要明確教學(xué)目的，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。嚴(yán)格意義上來(lái)講，健身與健美課程教學(xué)是體育課程多樣化的主要手段，同時(shí)也是教學(xué)工作的重要組成，通過這一課程的開展，不僅能夠?qū)W(xué)生體魄進(jìn)行強(qiáng)健，讓學(xué)生可以塑造完美的體型，還可以強(qiáng)化學(xué)生精神境界的培養(yǎng)，對(duì)其感受美能力的提升有著很大意義。所以，在具體的健身與健美教學(xué)期間，教師一定要圍繞教學(xué)目的開展實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。此外，教師也要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，合理的對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)際的教學(xué)期間，能夠不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)的手段，良好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以合理的貫穿，進(jìn)而達(dá)到健身與健美課程教學(xué)合理化以及規(guī)范化的目的。

（二）加大對(duì)美學(xué)感知教育的構(gòu)建力度

針對(duì)健身與健美教學(xué)課程來(lái)說，其實(shí)是一個(gè)融入各種美學(xué)的課程，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展非常有利，所以，在實(shí)際的教學(xué)期間，教師應(yīng)該利用先進(jìn)的手段，在明確教學(xué)內(nèi)容的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，以便讓學(xué)生在不知不覺間對(duì)自身感知美的能力進(jìn)行提高。同時(shí)，教師還應(yīng)該加大對(duì)美學(xué)感知教育的構(gòu)建力度，一方面，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式進(jìn)行革新，積極組織學(xué)生開展各類教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受體育的活力，讓教學(xué)模式更加特色化。

四、結(jié)語(yǔ)

在各個(gè)高校不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，加大對(duì)健身與健美課堂教學(xué)課程的開展力度，不僅可以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)還是充滿特色化高校的有效路徑，對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用和價(jià)值。所以，在今后的教學(xué)工作開展期間，高校一定要強(qiáng)化對(duì)這一課程的重視，在明確以及掌握自身發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的手段，加大對(duì)其的創(chuàng)新和改革，以保證能夠有效的對(duì)學(xué)生身心健康以及身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而讓其可以朝著多元化以及個(gè)性化方向發(fā)展。