鐘際昂

浙江省杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校 浙江 杭州 310012

引言：

英語(yǔ)作為教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，而背誦和記憶則是屬于每一堂課都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，職高教師沒(méi)能起到良好的指導(dǎo)作用，大部分學(xué)生都是在課后完成背誦，以此來(lái)加深自己的記憶，而教師主要是針對(duì)學(xué)生最終的背誦結(jié)果進(jìn)行檢查。那么為了能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率，這就需要學(xué)生能通過(guò)背誦加記憶的形式，充分了解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

1.熟悉理解記憶 加強(qiáng)背誦效果

在通過(guò)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容有過(guò)詳細(xì)了解之后，這樣背誦起來(lái)會(huì)事半功倍，即使出現(xiàn)忘詞或者少數(shù)英文字母的偏差，也可通過(guò)自己對(duì)相應(yīng)單詞的理解內(nèi)容（圖形或者字母發(fā)音等）來(lái)及時(shí)糾正，久而久之，以形成比較持久的記憶。由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，所以大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解，相對(duì)困難，主要習(xí)慣于機(jī)械記憶，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以在教師指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)背誦時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解。將一些常見(jiàn)單詞進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)圖形、發(fā)音或者日常相關(guān)的物品進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生充分理解，從而讓學(xué)生對(duì)背誦的內(nèi)容更加牢靠【1】。

例如：當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)“Keep our city clean”中story time 部分時(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)朗讀、背誦對(duì)話(huà)的形式加深自身記憶，首先，可以通過(guò)投影儀的形式了解在人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的場(chǎng)景，一是公交車(chē)上亂扔垃圾，二是在河面上漂浮的垃圾，以及在生活中常見(jiàn)的煙囪排黑煙現(xiàn)象，讓使學(xué)生能夠在閱讀背誦中思考“Look at these pictures.Do you think our city is clean?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解對(duì)話(huà)當(dāng)中的意思，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生和學(xué)生之間可以組成搭檔的形式交換朗讀，一旦遇到不了解的內(nèi)容需要及時(shí)詢(xún)問(wèn)教師或者同學(xué)，在熟讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行背誦和記憶。由此可見(jiàn)，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，不僅有效降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)、背誦英語(yǔ)的難度，更是激發(fā)了學(xué)生對(duì)背誦內(nèi)容的思考和了解，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化吸收，使學(xué)生記憶更加牢固。

2.明確學(xué)習(xí)目的 集中注意力

學(xué)生在進(jìn)行背誦英語(yǔ)知識(shí)之前，首先，需要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，如在限定時(shí)間、規(guī)定數(shù)量等，以此來(lái)加大自己學(xué)習(xí)的自信心。在背誦的過(guò)程當(dāng)中需要確保自己的注意力能夠高度集中，不能在背誦過(guò)程中存有不會(huì)也沒(méi)有關(guān)系的想法和態(tài)度，以此來(lái)有效提升自身的學(xué)習(xí)效率。目前有很多學(xué)生都會(huì)在背誦之間存有畏難心理，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生而言，則是可以通過(guò)逐漸深入的方式進(jìn)行開(kāi)始背誦和記憶，哪怕是從背誦三五句話(huà)的方式，也能為自己樹(shù)立自信心，加深記憶。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)明確學(xué)習(xí)目的時(shí)，還能把所背誦的內(nèi)容都存進(jìn)自己的“記憶倉(cāng)庫(kù)”中，當(dāng)別人和自己進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，能夠輕而易舉的在記憶倉(cāng)庫(kù)中提取到自己所需要的東西，從而方便自己流利的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想。

3.充分理解內(nèi)容 獲取成就感

有意義的材料要比無(wú)意義材料容易記憶，所以，這就需要學(xué)生能夠在背誦之前，針對(duì)所需要背誦的材料進(jìn)行全面了解，只有充分了解背誦內(nèi)容之后才能更好的進(jìn)行背誦，從而加深自己記憶。例如：①I(mǎi)t is difficult for me to solve the problem.②It is easy for me to learn English.③It is kind of you to help me.④It is polite of him to laugh at others.根據(jù)上述句子可看成，若是學(xué)生在背誦中進(jìn)行死記硬背的話(huà)，不僅需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，就算學(xué)生已經(jīng)背會(huì)，但是也不會(huì)在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，甚至碰到該類(lèi)型的句子也不會(huì)使用。若是學(xué)生能夠充分了解上面四個(gè)句子結(jié)構(gòu)為“It is+for/of some baby +to do something”時(shí)，就能把所學(xué)內(nèi)容靈活的運(yùn)用在該句型中，從而寫(xiě)出更多的句子。若是要進(jìn)行背誦一篇文章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在背誦的過(guò)程當(dāng)中遵循“整體-部分-整體”的原則，學(xué)會(huì)在背誦的過(guò)程當(dāng)中分層理解背誦，實(shí)現(xiàn)分層理解背誦的形式加深記憶，確保自己能夠把所背誦的內(nèi)容都能進(jìn)行深度記憶【2】。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，背誦加記憶對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有著重要作用，一個(gè)人背誦和記憶什么水平的文章，那么他的英語(yǔ)水平就上升到什么程度。假設(shè)你在學(xué)習(xí)中背誦了莎士比亞的文章，就很有可能會(huì)在某一天寫(xiě)出莎士比亞式的文章，總之，背誦加記憶屬于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言材料的有效方法，能夠讓學(xué)生背得更快速、記得更牢固。