祖木熱提·艾米都拉

新疆吐魯番托克遜縣吉格代學(xué)校，新疆吐魯番托克遜 838100

1.第一條線(xiàn)——感恩

1.1 激情導(dǎo)入，走進(jìn)親情

通過(guò)大量的事例讓學(xué)生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細(xì)節(jié)中的愛(ài)。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無(wú)睹的事實(shí)，形成了一種情感的積累和沖動(dòng)。廣泛利用課外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說(shuō)出自己的感恩想法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ?jiàn)賢思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進(jìn)而在行動(dòng)中自然釋放。

比如在《我有一顆感恩的心》一課中，教師通過(guò)視頻手段來(lái)導(dǎo)入燕子的故事，故事梗概：燕燕早上起來(lái)，媽媽讓她不要穿裙子，因?yàn)榻裉焯鞖庖儧隽?，而且還有雨。燕燕不聽(tīng)媽媽的話(huà)，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請(qǐng)了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過(guò)的掉下了眼淚，她真后悔呀……引導(dǎo)學(xué)生思考燕子為什么會(huì)后悔，你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩，教師在此總結(jié)親情是愛(ài)，親情是人間無(wú)價(jià)的珍寶，親情融化在家庭生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中。父母的眼神、動(dòng)作、言語(yǔ)都包含著關(guān)心和愛(ài)護(hù)，流露著濃濃的親情。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

1.2 事例分析，感悟親情

在思品的教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活中的回憶，我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也發(fā)生了許多真實(shí)的、感人的故事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！

組織學(xué)生進(jìn)行全班的互相交流，在交流的過(guò)程中可以通過(guò)音頻的方式進(jìn)行播放音樂(lè)，更加的刺激學(xué)生的情感上的互動(dòng)，分析事例：出示兩張帳單，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？交流：在同學(xué)們生活中，你們有過(guò)類(lèi)似的想法，或者遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？父母給予我們的愛(ài)不僅是深厚的，更是無(wú)私的。

1.3 共訴心曲，贊美親情

老師講述課文中的一個(gè)小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿(mǎn)，你會(huì)不會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽去參加家長(zhǎng)會(huì)？?jī)A訴：母愛(ài)如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛(ài)就像蒼茫草原，廣闊無(wú)垠，我們的成長(zhǎng)飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語(yǔ)言贊美我們的父母吧！ 《游子吟》。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。詩(shī)歌——《母愛(ài)》 亞米契斯的一句名言……

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)父母深情的贊美，老師也不禁想到了自己的父母。和老師一起欣賞 歌曲《母親》吧！爸爸，媽媽?zhuān)辛四銈兊呐惆?，?yán)冬不再寒冷，長(zhǎng)夜不再孤獨(dú)；爸爸，媽媽?zhuān)辛四銈兊慕虒?dǎo)，愛(ài)心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽?zhuān)辛四銈兊年P(guān)愛(ài)，讓我感悟到了人間的真愛(ài)。

2.第二條線(xiàn)——責(zé)任

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子或者是望子成龍心切，代孩子整理書(shū)包，幫助孩子洗腳等，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，孩子的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。在班級(jí)我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)習(xí)用具隨便放在桌面上而沒(méi)有收回文具盒、隨地丟垃圾等，這些情形既反映出學(xué)生對(duì)自己的行為，沒(méi)有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)，又反映了學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣，缺乏責(zé)任心。當(dāng)然孩子有時(shí)也表現(xiàn)出各種嘗試的愿望，他們想自己洗頭、幫家人干家務(wù)……這正是一種責(zé)任心的萌芽?？捎捎诤⒆拥淖岳砟芰^差，家長(zhǎng)不夠放心，因而扼殺了孩子萌發(fā)的責(zé)任心。那么，如何最大限度的保護(hù)孩子的責(zé)任心，針對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓他們感悟自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任的積極性，學(xué)會(huì)做人，在本課的教學(xué)活動(dòng)中就顯得尤為重要。

2.1 探討交流、明確責(zé)任

比如在《我的責(zé)任》一課中，師：同學(xué)們真能干，知道了自己這么多的責(zé)任。課前，老師讓你們?nèi)ビ^察并記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事?？炷贸瞿愕挠涗洷?，小組之間交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不會(huì)做的，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于會(huì)做的事，自己是否做了。小組交流匯報(bào)，通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生知道自己的責(zé)任所在，不但能減輕父母的負(fù)擔(dān)，贏得他們的夸獎(jiǎng)，也能使我們掌握一技之長(zhǎng)，在其中獲得完成自己責(zé)任的樂(lè)趣。

2.2 模擬體驗(yàn)、承擔(dān)責(zé)任

同學(xué)們都明白了自己能做的事自己做。老師有兩個(gè)小朋友：小明和軍軍也明白了這個(gè)道理，他們想自己的事自己做時(shí)，卻遇到了困難，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫幫他們吧！快看：（播放課件），通過(guò)情景的模擬，讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，教師通過(guò)故事：小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽連忙過(guò)來(lái)幫忙，小明說(shuō)：“我自己洗?！眿寢屨f(shuō)：“不行，你洗不干凈?！避娷姾芟霂湍棠虛癫?，奶奶卻說(shuō)：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！痹谶@樣的情景中教師組織小組進(jìn)行交流，遇到這樣的情況，該怎樣解決呢？匯報(bào)共享：各組選出代表，以表演的方式向大家介紹自己的好方法。通過(guò)學(xué)生的討論體驗(yàn)找出相應(yīng)的辦法，并通過(guò)表演的形式進(jìn)行闡述，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上兩個(gè)家愛(ài)心噢誒案例分析，可以看出來(lái)，在小學(xué)階段的教學(xué)中，知識(shí)的掌握重要，但是最重要的應(yīng)該是小學(xué)生的人格和品性的培養(yǎng)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和責(zé)任心，既要勇于承擔(dān)又要有一個(gè)懷著感恩的心，在感恩的教育中有責(zé)任，在責(zé)任的教育?有感恩，兩條線(xiàn)相輔相成缺一不可，所以感恩和責(zé)任是小學(xué)思品中的兩條并行的前進(jìn)線(xiàn)路。希望以上的案例和在教學(xué)過(guò)程中的方法能夠有幫助，我認(rèn)為思品教育的核心就是培養(yǎng)感恩與責(zé)任，小學(xué)生是形成習(xí)慣、人格、品性、道德等各個(gè)方面的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該通過(guò)多元化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)兩條線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。