朱 璐

引言

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教育對(duì)于人們精神世界的重要意義也逐漸得到了廣泛的關(guān)注。我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育事業(yè)已經(jīng)取得了一定的成就，并在逐漸發(fā)展的過(guò)程中成為九年義務(wù)教育的主要學(xué)科之一。樂(lè)器教學(xué)是衡量當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的重要手段，良好的樂(lè)器教學(xué)也標(biāo)志著我國(guó)逐漸走向?qū)W(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展與培養(yǎng)的重要階段。

一、樂(lè)器教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主要地位

中小學(xué)樂(lè)器教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)能力的提升，并在結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)的一種教育教學(xué)手段。通過(guò)樂(lè)器教育教學(xué)能夠促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，以此來(lái)為學(xué)生審美能力的提升與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、樂(lè)器教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際影響分析

1.改善傳統(tǒng)音樂(lè)課程教育存在的缺陷

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是從學(xué)生歌唱技巧的培養(yǎng)、視聽能力的提升以及音樂(lè)理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上開展有效性教學(xué)。但是這種教學(xué)方式存在一定的限制性，使得學(xué)生在枯燥的課堂教學(xué)模式中逐漸失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)而言也有一定的消極效果。在樂(lè)器教學(xué)開展的過(guò)程中，樂(lè)器本身對(duì)于中小學(xué)生的吸引能力較強(qiáng)，教師就可以在結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)容與動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生好奇心與求知欲的體現(xiàn)。在當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行不同樂(lè)器種類的教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生能夠在自身喜好的基礎(chǔ)上選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力和演奏能力都獲得提升的基礎(chǔ)上，教師可以定期開展樂(lè)器合奏，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，在實(shí)際演奏的過(guò)程中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)良好情操意識(shí)的培養(yǎng)

良好的樂(lè)器教學(xué)的初級(jí)階段，教師需要對(duì)學(xué)生的聽覺(jué)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)特定曲目的傾聽與練習(xí)，來(lái)逐漸掌握樂(lè)器的使用方式。在此過(guò)程中，學(xué)生就能跟樂(lè)器融為一體，在學(xué)生自身情緒感染的基礎(chǔ)上體會(huì)到音樂(lè)本身的旋律美感。音樂(lè)的旋律、情感以及和聲部分是樂(lè)曲最為重要的三個(gè)部分。為此，教師在實(shí)際樂(lè)器教學(xué)的過(guò)程中，就需要增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，建立起聽者與曲目作者之間的共鳴，只有通過(guò)這種形式，學(xué)生才能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的曲目有更加深刻的理解，繼而能夠加強(qiáng)實(shí)際的演奏效果和演奏情感。此外,過(guò)去學(xué)生們欣賞音樂(lè)作品時(shí),單純的欣賞別人的東西,學(xué)生的情感與欣賞對(duì)象之間不容易溝通、不容易理解,影響了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力和理解能力的提高,而且提高了學(xué)生的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的水平。樂(lè)器教學(xué)鍛煉學(xué)生靈敏的反映能力,開發(fā)了右半腦的智力,起到了左右半腦協(xié)調(diào)的作用?？偠灾?樂(lè)器教學(xué)證明了這是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

3.豐富學(xué)生的生活，減輕學(xué)生的壓力

在中小學(xué)教育階段，學(xué)生往往會(huì)面臨極大的考試壓力與升學(xué)壓力。音樂(lè)教育最為主要的目的不僅是提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還是要通過(guò)音樂(lè)的舒緩效果來(lái)減輕學(xué)生的實(shí)際壓力，從而達(dá)到放松的效果。樂(lè)器教學(xué)使得學(xué)生能夠掌握基本的演奏能力，在課余時(shí)間可以通過(guò)樂(lè)器練習(xí)與曲目演奏的形式來(lái)豐富學(xué)生的實(shí)際生活。樂(lè)器課程的開展能夠增加學(xué)生的表演興趣，并在豐富課余文化生活的過(guò)程中來(lái)加強(qiáng)學(xué)生精神世界的培養(yǎng)。學(xué)生可以在積極參加校內(nèi)舉辦的各種音樂(lè)演奏賽，也可以積極參加省市級(jí)或是國(guó)家級(jí)的樂(lè)器演奏比賽，在增加自身眼界和見識(shí)的基礎(chǔ)上，還能夠與同伴進(jìn)行樂(lè)器技巧的交流與溝通，從而真正的體現(xiàn)出樂(lè)器教學(xué)的實(shí)際含義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，樂(lè)器培養(yǎng)是中小學(xué)教育中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上還需要將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這不僅是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，也是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的基本條件。為此，加強(qiáng)樂(lè)器教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育階段的實(shí)際作用，以此來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)審美能力的提升，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。