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        淺談如何做一名技校合格的班主任

        2019-11-11 03:13:30馬忠魁
        素質(zhì)教育 2019年8期
        關(guān)鍵詞:因勢(shì)利導(dǎo)良師益友心理素質(zhì)

        馬忠魁

        摘 要:技校教育不同于普通教育,這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,在初中學(xué)習(xí)階段由于各方面的原因往往被烙上了“后進(jìn)生”、“差生”的烙印,許多同學(xué)在過去的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。部分技校學(xué)生還存在一些心理問題。尤其是現(xiàn)代很多技校學(xué)生都為獨(dú)生子女,不少技校學(xué)生是單親家庭或弧兒,導(dǎo)致技校學(xué)生的性格偏激、孤僻、暴力等現(xiàn)象的出現(xiàn),進(jìn)一步加大了對(duì)技校學(xué)生教育的難度,這就顯得班主任工作尤其重要。

        關(guān)鍵詞:良師益友;價(jià)值觀;因勢(shì)利導(dǎo);心理素質(zhì)

        班主任應(yīng)該是學(xué)生的人生導(dǎo)師,是學(xué)生思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。需要技校班主任能夠結(jié)合技校學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好,一方面注重對(duì)技校學(xué)生基本技能與理論知識(shí)的培養(yǎng),另一方面注重塑造技校學(xué)生的良好品德,使其能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

        一、了解學(xué)生,提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

        俗話說:知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。班主任管理工作的目標(biāo)就是學(xué)生,因此對(duì)于班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,班主任必須做到了如指掌,才能在進(jìn)行管理時(shí)候?qū)ΠY下藥。首先了解學(xué)生的整體情況,技校生都是初中考不上高中,或是對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理,成績較差,比較調(diào)皮,而且大部分學(xué)生的生活習(xí)慣都不好的一群低齡學(xué)生。他們正處于心理、生理突變的青春期,正處于形成良好人生觀、世界觀的重要時(shí)期,所以對(duì)于他們的教育是一件很棘手和富于挑戰(zhàn)性的事情。

        他們的人生觀、世界觀還相當(dāng)不穩(wěn)定,可塑性較強(qiáng),而班主任的言行舉止,乃至性格、品質(zhì)、工作態(tài)度等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀的形成都起著舉足輕重的作用。所以班主任首先應(yīng)加強(qiáng)和重視培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)修養(yǎng),尤其是道德品質(zhì)方面的修養(yǎng),品行端正,言行規(guī)范,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,要求學(xué)生不做的,自己應(yīng)帶頭不做。班主任應(yīng)具有無私奉獻(xiàn)和犧牲精神,熱愛班主任工作,對(duì)學(xué)生充滿愛心,抱著對(duì)社會(huì)、家長、學(xué)生和自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度,尊重、信任、理解、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求學(xué)生,與他們真心交朋友,建立和諧的師生關(guān)系,讓他們感到班集體的溫暖,學(xué)校就是他們的家。班主任只有提高了自己的思想品德修養(yǎng),才能為人師表,贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,從而成為學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。

        二、因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的能力

        作為職校班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”的理念為核心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非善惡的能力。

        1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。職校生由于基礎(chǔ)較差,不少人已對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,但他們思想活躍,求新求奇思想較重,凡是自己喜好的就會(huì)去做。我們就充分利用這種心理特征,幫助他們尋求途徑,因勢(shì)利導(dǎo)。我們對(duì)中專學(xué)生的部分專業(yè)課,試行了“邊學(xué)邊做”和“邊做邊學(xué)”的交替做法,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受專業(yè)知識(shí)和技術(shù),探究其規(guī)律,培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)知能力,激發(fā)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生合作共事的能力。對(duì)于即將跨出校門,踏上實(shí)習(xí)和工作崗位的職校生,具備團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)是其取得成功的關(guān)鍵。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐中,經(jīng)常讓他們聚集在一起共同研究,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,取長補(bǔ)短,在合作中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)的渴望。在生活工作中,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)與人共處,對(duì)他人有愛心,并設(shè)身處地理解他人,為共同目標(biāo)而努力,樹立合作、正直、和諧、尊重他人、社會(huì)責(zé)任等共同的社會(huì)價(jià)值觀。

        三、建立良好的溝通機(jī)制

        要想做一名優(yōu)秀的班主任,離不開溝通,沒有溝通,就沒有教育、沒有感悟、沒有情感。溝通的渠道主要有以下幾方面:

        1.與任課老師溝通

        學(xué)生的學(xué)習(xí)是第一位的,要想搞好學(xué)習(xí),需要經(jīng)常與任課老師溝通和交流,共同搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),重點(diǎn)是對(duì)差等生的幫教,增進(jìn)師生情誼,消除差別對(duì)待,使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。

        2.與家長溝通

        通過召開家長會(huì)或進(jìn)行家訪的形式,與家長商討教育對(duì)策或及時(shí)反饋情況,讓家長起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用。

        3.與學(xué)生溝通

        要縮短與學(xué)生之間的距離,和他們成為朋友,讓他們尊重你、理解你。課堂上是老師,課外是朋友,利用課外時(shí)間和他們談心、交流,學(xué)生有什么困難,幫助解決,使他們懂得友誼的珍貴。

        四、技校班主任要具備健康的心理素質(zhì)

        現(xiàn)代的技校教育教學(xué)壓力較大,技校教師要注意學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí),掌握一些心理調(diào)節(jié)的方法,調(diào)整自我的身心,消除消極因素對(duì)技校教師身心的影響,保持積極樂觀的心態(tài),成為一個(gè)工作幸福指數(shù)較高的教師。技校教師要認(rèn)識(shí)到,快樂是能夠傳染的,技校教師樂觀的心理能夠感染學(xué)生,使學(xué)生受到教師的影響,其心理也跟著歡快起來,而不是死氣沉沉地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        總之,班級(jí)管理工作千頭萬緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名合格的技校班主任,必須從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程,必須在工作中不斷探索,在班級(jí)管理中關(guān)注學(xué)生的成長,做學(xué)生成長道路上的合作者,與學(xué)生共同進(jìn)步,在探索中不斷前進(jìn)。

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