摘 要：大學(xué)生微電影建設(shè)工作有利于豐富校園內(nèi)學(xué)生的精神和文化生活，提高專業(yè)學(xué)生的視頻編輯能力和后期制作水平。大學(xué)生微電影策劃工作主要圍繞大學(xué)生的日常生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境展開(kāi)，意圖表現(xiàn)大學(xué)群體的喜怒哀樂(lè)，不同院系、不同專業(yè)之間的人物訴求對(duì)于滿足學(xué)生課余生活情感訴求具有重要意義。本文根據(jù)高校微電影策劃和制作、人才培養(yǎng)、宣傳機(jī)制等方面展開(kāi)分析，提出幾點(diǎn)有利于提高大學(xué)生微電影創(chuàng)作質(zhì)量的可行性措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;微電影;創(chuàng)作

當(dāng)前，人們?cè)谒槠臅r(shí)間里迅速捕捉必需信息和情感體驗(yàn)已成為一種普遍的生活方式，數(shù)字化進(jìn)程的推進(jìn)使傳統(tǒng)語(yǔ)言文化時(shí)代向視覺(jué)文化時(shí)代轉(zhuǎn)型，視覺(jué)文化的流行，對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值、理念和主體進(jìn)行了全方位的解構(gòu)。微電影屬于電影時(shí)代的一種短小精悍的視頻表現(xiàn)形式，制作過(guò)程對(duì)于投資方的資金投入數(shù)量要求并不高。同時(shí)，對(duì)于主創(chuàng)人員、后期制作班底人員的要求也沒(méi)有長(zhǎng)電影的要求那么高。微電影具有制作周期短、影響效果較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生校園文化建設(shè)具有一定輔助作用。

1 推行高校微電影策劃和文化建設(shè)的重點(diǎn)

1）重視電影精神內(nèi)涵建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律。推行大學(xué)生微電影建設(shè)，一定要題材上進(jìn)行創(chuàng)新，在以“青春題材”為主要?jiǎng)?chuàng)作類型的基礎(chǔ)上重視“師生情誼”“社團(tuán)文化”之類的文化類型片的主創(chuàng)工作。電影策劃的過(guò)程力求表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的活力，通過(guò)正能量的傳播，觀眾感受到年輕群體散發(fā)出的青春能量。同時(shí)，微電影主題策劃應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義精神文明觀念的投射，強(qiáng)調(diào)采用向上的人生觀、積極的世界觀和正確的價(jià)值感給予觀眾以鼓舞。

2）推行網(wǎng)絡(luò)化視頻宣傳和發(fā)布工作。大學(xué)生微電影的策劃與宣傳方面必須利用最為方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更快地讓更多學(xué)生觀賞校園宣傳部門設(shè)置的作品，可以借助“微信視頻轉(zhuǎn)發(fā)”新浪微博官方法發(fā)布“QQ空間轉(zhuǎn)載”等方式對(duì)微電影進(jìn)行宣傳。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性比較獨(dú)立，微電影活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和視頻攝制水平，還能強(qiáng)化我國(guó)高等院校內(nèi)部文化建設(shè)的軟實(shí)力。

3）重視宣傳類微電影拍攝過(guò)程。對(duì)于場(chǎng)地設(shè)置和訪問(wèn)人員的安排微電影已經(jīng)成為一種全新的敘事電影模式，它以海量的制作規(guī)模逐漸進(jìn)入大學(xué)生的生活中。高等院校微電影的制作過(guò)程一般會(huì)有宣傳本校食堂情況，介紹本校區(qū)就餐環(huán)境和就餐內(nèi)容的微電影。主創(chuàng)人員應(yīng)該從拍攝主題策劃的角度出發(fā)，決定校園微電影食堂題材應(yīng)該拍攝的“主題人物”和“主題場(chǎng)所”。微電影拍攝過(guò)程可以在圖書(shū)館取景，將學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力做題的鏡頭作為微電影的開(kāi)篇展示部分。

4）精準(zhǔn)控制微電影拍攝的制作片長(zhǎng)、周期和播放節(jié)奏。為了保證微電影拍攝和播放的節(jié)奏不拖沓，防止出現(xiàn)劇情走向中銜接不流暢的問(wèn)題，將整部微電影的總放映時(shí)間控制在15min到20min之間。同時(shí)，將微電影的拍攝周期控制在7天到10天之內(nèi)。策劃人員可以擬定被采訪人的發(fā)言稿，讓食堂的廚師和阿姨在接受采訪的過(guò)程中得到語(yǔ)言信息提示，讓被采訪人在“臺(tái)詞方面”接受短暫的培訓(xùn)，從說(shuō)話節(jié)奏和表達(dá)方式上稍加訓(xùn)練，有利于提高整個(gè)微電影的質(zhì)量，有利于實(shí)現(xiàn)微電影“食堂”采訪主題，有利于學(xué)生更好地了解本校食堂各種資源配備的具體情況，從而滿足校園微電影主題宣傳的需要。

5）重視電影中臺(tái)詞、劇情設(shè)計(jì)與主角的選用。大學(xué)生微電影的劇本寫作重點(diǎn)可以向經(jīng)典致敬，表現(xiàn)出微電影作品中蘊(yùn)含的濃厚人文氣息。將文學(xué)作品《傲慢與偏見(jiàn)》改編成為微電影，不僅可以利用龐大的讀者群體基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，收獲大量的關(guān)注，還能對(duì)原著進(jìn)行深入剖析從而獲得良好的微電影口碑。從電影語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)看，可以從達(dá)西先生寫給二姐伊麗莎白的告白信作為重點(diǎn)的臺(tái)詞設(shè)計(jì)部分。微電影挑選主演時(shí)應(yīng)該讓口語(yǔ)表達(dá)和文字功底比較好的學(xué)生擔(dān)任主演，重點(diǎn)對(duì)電影人物的獨(dú)特個(gè)性形象進(jìn)行塑造，配合服裝、化妝和道具等策劃，獲得良好的拍攝效果。

2 新時(shí)代中國(guó)大學(xué)生微電影發(fā)展策略

1）內(nèi)容為本，創(chuàng)新制勝。微電影自身的特性要求其必須在短時(shí)間內(nèi)迅速高效地吸引受眾并讓受眾保持持續(xù)觀看的興趣，這就對(duì)微電影的內(nèi)容提出了高要求，尤其是在網(wǎng)民年輕化，審美趣味多元和欣賞水平提高，光靠新鮮有趣的內(nèi)容和詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)不足以成功。貼近大學(xué)校園生活，緊扣當(dāng)前熱點(diǎn)和視點(diǎn)應(yīng)該成為微電影創(chuàng)作的基本立足點(diǎn)，而挖掘深度和精神應(yīng)該成為其立于不敗的法寶。微電影只有在一定的社會(huì)思考和人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上才能形成生命力，體現(xiàn)其創(chuàng)意和深度，而不至于完全淪落成大眾娛樂(lè)的附庸和廣告宣傳的載體。

2）規(guī)范管理，創(chuàng)作人才培養(yǎng)模式建構(gòu)。微電影具有制作主體分散化、生產(chǎn)數(shù)量海量化和傳播途經(jīng)多元化等特征，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作增加了難度，跟微電影迅猛發(fā)展勢(shì)頭不相適應(yīng)的是，當(dāng)前相關(guān)法律法規(guī)制度建設(shè)趨于滯后。2012年國(guó)家廣電總局和國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)劇、微電影等網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目管理的通知》，明確了微電影作為網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目可以自審自播和先審后播，這就對(duì)行業(yè)自律提出了更高的要求。微電影作為文化產(chǎn)業(yè)的新興發(fā)展熱點(diǎn)，需要源源不斷的人才涌入，才能在劇本創(chuàng)作、影視制作和品牌營(yíng)銷等方面提供新鮮血液。

3）完善培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能訓(xùn)練。在校園內(nèi)重視硬件投入，加強(qiáng)師資力量，通過(guò)舉辦微電影大賽、微電影人才計(jì)劃和微電影節(jié)等活動(dòng)，挖掘微電影人才。建設(shè)“微電影創(chuàng)作工作室”，集合團(tuán)隊(duì)力量，“工作室”制度既有專業(yè)性人才培養(yǎng)系統(tǒng)，又有專業(yè)性團(tuán)隊(duì)打造孵化能力，兼具作品原創(chuàng)開(kāi)發(fā)功能的綜合性特色發(fā)展模式，也是建構(gòu)創(chuàng)作人才培養(yǎng)模式較具效用的方式。在課程設(shè)置上，影視傳媒類專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但國(guó)內(nèi)影視教育類課程一般涉及到文學(xué)、藝術(shù)以及技術(shù)等內(nèi)容，整體教學(xué)設(shè)計(jì)中大多數(shù)高校還以理論知識(shí)普及為主，實(shí)踐訓(xùn)練較少。所以，要從政府教育部門高校、教師自上而下轉(zhuǎn)變課程培養(yǎng)模式，增設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作能力。在相關(guān)人才培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行時(shí)間創(chuàng)作觀摩及訓(xùn)練的比重、增加優(yōu)秀微電影作品評(píng)析、解讀以及模仿的課程安排，使學(xué)生全面了解創(chuàng)作流程及規(guī)律。微電影課程教學(xué)中，合理引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)前期劇本策劃、中期拍攝、后期制作剪輯的三大創(chuàng)作步驟進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。在劇本創(chuàng)作中，如何合理設(shè)置懸念點(diǎn)、把控?cái)⑹鹿?jié)奏、創(chuàng)新敘事形式;在拍攝過(guò)程中巧用各景別鏡頭突出主題并學(xué)會(huì)調(diào)度色彩、光線、物件細(xì)節(jié)來(lái)結(jié)構(gòu)敘事，傳遞情感;在后期處理中，找準(zhǔn)剪輯點(diǎn)，完整流暢地將鏡頭按照創(chuàng)作意圖進(jìn)行組接。

4）整合營(yíng)銷，關(guān)注市場(chǎng)。當(dāng)前微電影呈現(xiàn)一片繁榮之勢(shì)，但是真正實(shí)現(xiàn)盈利的卻少之又少，尤其是大學(xué)生微電影運(yùn)營(yíng)缺失，藝術(shù)性與商業(yè)性失衡，這就要求微電影人在微電影的傳播效果和盈利模式上多加思考。由于微電影的時(shí)長(zhǎng)較短，所以可以參照美劇邊拍邊播的模式，將預(yù)告片、正片和片花相結(jié)合，既能讓受眾產(chǎn)生對(duì)微電影的期待，也能根據(jù)大學(xué)生等受眾的反饋來(lái)進(jìn)行下一步的調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，大學(xué)生微電影創(chuàng)作依舊存在類型多樣、題材單一、內(nèi)容粗糙、敘事不完整、表現(xiàn)形式簡(jiǎn)單、節(jié)奏掌控不佳等問(wèn)題，當(dāng)然，也有可喜的一面，就是始終保持著不衰的發(fā)展勢(shì)頭，相信在今后發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)以及影視沖擊下，大學(xué)生微電影創(chuàng)作質(zhì)量能夠逐步提升。這需要高校、藝術(shù)媒體界、教育主管部門等多方面的努力培植與扶助。

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作者簡(jiǎn)介

劉潔（1983-），女，漢，河南鄭州人，碩士，河南警察學(xué)院講師，主要從事影像藝術(shù)傳播與美育研究。