摘 要：文章考察五套HSK五級試題，發(fā)現(xiàn)成語在試題中分布廣泛，且與答題得分關系密切。考生在準備和參加HSK五級考試時，須對成語和試題相關部分給予足夠重視。

關鍵詞：HSK五級試題;成語;分布;答題得分

漢語水平考試（HSK）是一項重點考查漢語非第一語言的考生在生活、學習和工作中運用漢語進行交際的能力的國際標準化考試[1]，1990年在國內正式推廣，1991年推向海外，2009年11月，新漢語水平考試即新HSK考試正式實施。為表述方便，本文標題與下文所言HSK均指新HSK。

成語是漢語詞匯系統(tǒng)的重要組成部分。《HSK考試大綱（五級）》在話題大綱“四、文化”之“4.語言文字”中明確提到“漢語詞語知識”之“成語”[2]，在“六、文學藝術”之“1.各類故事”中也明確提到“成語故事”[3]，可見HSK五級考試對于漢語成語很重視。然而筆者查閱HSK五級詞匯大綱，發(fā)現(xiàn)在所列出的2500個漢語常用詞語中卻沒有一個成語，只在“附表1：重組默認詞”中出現(xiàn)了唯一的一個成語“顯而易見”[4]。

有關HSK考試中的成語研究，筆者目前見到的主要有周宇頌（2012）[5]、付麗燕（2015）[6]、王林（MAHATSANGA LAW WAI LINE NXTHALIE）（2016）[7]、曠筆升（2013）[8]和范曉丹（2015）[9]，他們都是對HSK六級試題中的成語或HSK高級詞匯大綱中的成語進行研究，尚未有關于HSK五級試題中的成語的研究。本文擬以《HSK真題集（五級）》（2014版）[10]中的試題作為研究范圍，以是否收入《新華成語詞典》[11]或《漢語成語詞典》[12]作為取舍成語的依據，考察HSK五級試題中的成語分布情況和成語與答題得分的關系，以期揭示HSK五級考試中成語的重要性，以及考生應重視的試題相關部分。

1 試題中成語的分布

HSK五級試題分為聽力、閱讀和書寫三大類型，一般包括語言材料、問題和選項三個構成部分。對五套HSK五級試題中的成語分布情況進行考察，得到以下結果。

1.1 試題中成語的總體分布

五套試題共使用成語123次，最多的一套試題36次，最少的也有17次，平均每套20多次。與HSK五級詞匯大綱對比，五套試題均使用了超綱成語。

1.2 各個題型中成語的分布

1）成語主要分布在聽力和閱讀題型中，書寫題型中沒有成語。

2）成語在閱讀題型中的分布比在聽力題型中多。五套試題共出現(xiàn)成語123次，其中閱讀題型共出現(xiàn)94次，占成語出現(xiàn)總次數的76%;聽力題型共出現(xiàn)29次，占成語出現(xiàn)總次數的24%。從單套試題看，成語在閱讀題型和聽力題型中的出現(xiàn)次數占比關系分別是：H51221中閱讀77%>聽力23%，H51222中閱讀71%>聽力29%，H51223中閱讀86%>聽力14%，H51225中閱讀85%>聽力15%。只有H51224中閱讀47%<聽力53%，閱讀略低于聽力。

3）閱讀第三部分的成語比第一、二部分多。五套試題在閱讀第三部分共出現(xiàn)成語69次，占成語出現(xiàn)總次數的56%;在閱讀第一、二部分共出現(xiàn)16次和9次，分別占成語出現(xiàn)總次數的13%和7%。從單套試題看，H51221中第三部分46%>第一部分19%和第二部分12%，H51222中第三部分47%>第一部分6%和第二部分18%，H51223中第三部分78%>第一部分0%和第二部分8%，H51224中第三部分35%>第一部分12%和第二部分0%，H51225中第三部分55%>第一部分30%和第二部分0%。

4）聽力第二部分分布的成語比第一部分多。五套試題聽力第二部分共出現(xiàn)成語27次，占成語出現(xiàn)總次數的22%，聽力第一部分共出現(xiàn)2次，占成語出現(xiàn)總次數的2%。從單套試題看，H51221中第二部分15%>第一部分8%，H51222中第二部分29%>第一部分0%，H51223中第二部分14%>第一部分0%，H51224中第二部分53>第一部分0%，H51225中第二部分15%>第一部分0%。

1.3 試題各個構成部分中成語的分布

絕大多數成語都分布在語言材料中，少數在選項中，問題中最少。總體來看，五套試題共出現(xiàn)成語123次，其中108次都出現(xiàn)在語言材料中，占成語出現(xiàn)總次數的88%;10次出現(xiàn)在選項中，占成語出現(xiàn)總次數的8%;5次出現(xiàn)在問題中，占成語出現(xiàn)總次數的4%。從單套試題看，試題H51223中，成語出現(xiàn)在語言材料、選項和問題中的比例分別為92%、5%和3%;試題H51225分別為81%、15%和4%;試題H51221分別為76%、12%和12%;試題H51222中，成語只出現(xiàn)在語言材料和選項里，比例分別是94%和6%;試題H51224中，成語全部出現(xiàn)在語言材料里。

2 試題中成語與答題得分的關系

試題中分布廣泛的成語與答題得分的關系是考生應該重視的另一個問題。通過考察，我們發(fā)現(xiàn)試題中的成語與答題得分關系密切。

2.1 整套試題中成語與答題得分有關的情況

五套試題共出現(xiàn)成語123次，其中60次與答題得分有關，占49%。從單套試題看，H51225中與答題得分有關的成語的占比為59%，H51221為58%，H51223和H51224都為47%，H51222為24%。總體而言，在HSK五級試題中成語與答題得分關系密切。

2.2 試題各題型中成語與答題得分有關的情況

五套試題聽力題里共出現(xiàn)成語29次，與答題得分有關19次，占比為66%;閱讀題里共出現(xiàn)成語94次，有41次與答題得分有關，占比為44%。聽力題里的占比>閱讀題里的占比。從單套試題的情況看：H51221中，聽力題里與答題得分有關的成語的占比為67%，閱讀題為55%，聽力>閱讀;H51223中，聽力題里與答題得分有關的成語的占比為80%，閱讀題為42%，聽力>閱讀;H51224中，聽力題里與答題得分有關的成語的占比為78%，閱讀題為13%，聽力>閱讀;H51225中，聽力題里與答題得分有關的成語的占比為75%，閱讀題為57%，聽力>閱讀。只有H51222中，聽力是20%，略小于閱讀題的25%。因此，總體而言，雖然出現(xiàn)在聽力題里的成語在數量上少于出現(xiàn)在閱讀題里的成語，但是卻更大比例地與答題得分有關。出現(xiàn)在聽力第二部分的成語普遍比出現(xiàn)在聽力第一部分的成語多，其與答題得分有關的成語的占比也普遍比第一部分多。出現(xiàn)在閱讀第二、三部分的成語普遍比閱讀第一部分多，其與答題得分有關的成語的占比也普遍比第一部分高。

2.3 試題各構成部分中成語與答題得分有關的情況

五套試題在語言材料中共出現(xiàn)成語108次，與答題得分有關48次，占比為44%;在問題中共出現(xiàn)成語5次，與答題得分有關5次，占比為100%;在選項中共出現(xiàn)成語10次，與答題得分有關7次，占比為70%。試題各個構成部分中與答題得分有關的成語的占比大小排序是：問題>選項>語言材料。從單套試題看，H51221中與答題得分有關的成語的占比大小排序是問題（100%）>選項（67%）>語言材料（50%）;H51223是問題（100%）=選項（100%）>語言材料（42%）;H51225是問題（100%）>選項（75%）>語言材料（55%）;H51222和H51224中的成語都只出現(xiàn)在語言材料部分，與答題得分有關的成語的占比分別是25%和47%。由此可見，出現(xiàn)在問題里的成語雖然數量和占比都最少，但是其中與答題得分有關的成語的占比卻普遍比選項和語言材料多，這類成語在聽力和閱讀題中都有分布，以閱讀題居多。出現(xiàn)在選項中的成語大部分與答題得分有關，這類成語在聽力和閱讀中的分布差不多。出現(xiàn)在語言材料里的成語，雖然數量最多、占比最大，但是其中與答題得分有關的成語的占比卻是最小的，這類成語在聽力和閱讀題中都有分布，其中聽力第二部分多于第一部分，閱讀第二、三部分多于第一部分。

3 結論

通過對五套HSK五級試題中的成語的考察，我們發(fā)現(xiàn)成語在HSK五級試題中分布廣泛，閱讀題里的成語比聽力題里的多;語言材料里的成語最多，其次是選項，最少是問題?？忌趥淇糎SK 五級時，僅掌握大綱中的詞匯是不夠的，須掌握更多的常用成語或對成語有較系統(tǒng)的了解和認識。HSK五級試題中的成語與答題得分關系密切，聽力題里的成語比閱讀題里的成語更大比例地與答題得分有關，尤其是聽力第二部分;閱讀第二、三部分的成語普遍比閱讀第一部分的成語更大比例地與答題得分有關;問題里的成語最大比例地與答題得分有關，其次是選項，再次是語言材料?？忌谶M行HSK 五級考試時，對于試題中出現(xiàn)的成語絕不能掉以輕心，尤其對于聽力第二部分、閱讀第二、三部分和問題里的成語更須引起足夠重視。

參考文獻

[1][2][3][4]孔子學院總部、國家漢辦.HSK考試大綱（五級）[M].北京：人民教育出版社，2015：1，9，10，60.

[5]周宇頌.新HSK（六級）中成語的分析研究[D].大連.遼寧師范大學，2012.

[6]付麗燕.新HSK六級考試中的成語考核及留學生成語學習情況調查[D].廣州.廣東外語外貿大學，2015

[7]王林（MAHATSANGA LAW WAI LINE NXTHALIE）.基于HSK6級馬達加斯加留學生漢語成語習得情況調查[D].南昌.江西師范大學，2016

[8]曠筆升.新HSK詞匯中成語的結構與功能探析[D].南昌.南昌大學，2013

[9]范曉丹.《新HSK高級詞匯大綱》中動物成語的文化內涵及對外漢語教學策略、方法研究[D].重慶.重慶師范大學，2015

[10]孔子學院總部、國家漢辦.HSK真題集（五級）（2014版）[M].北京：高等教育出版社，2014

[11]商務印書館辭書研究中心.新華成語詞典[M].北京：商務印書館，2002

[12]宋永培、端木黎明.漢語成語詞典[M].成都：四川出版集團·四川辭書出版社，2009

作者簡介

崔雪梅（1968-），女，漢族，四川宜賓市人，副教授，文學碩士，成都大學文學與新聞傳播學院，研究方向：古代漢語、漢語國際教育。