陸佩佩 周靜 史玉華

摘? 要：該文旨在對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)依賴的現(xiàn)狀調(diào)查及其影響因素分析，為減輕其手機(jī)依賴程度提供參考性意見。通過分層抽樣選取某高職校1120名學(xué)生，采用一般資料問卷、大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，高職護(hù)生手機(jī)依賴具有普遍性，且影響因素眾多，需要針對(duì)性地采取有效措施，改善手機(jī)依賴的現(xiàn)狀，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)。

關(guān)鍵詞：高職? 護(hù)理? 學(xué)生? 手機(jī)依賴

中圖分類號(hào)：G715.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（b）-0176-06

手機(jī)依賴也稱為手機(jī)成癮、手機(jī)焦慮癥等[1]，主要是由過度使用手機(jī)而出現(xiàn)的一種心理和行為趨于失控的狀態(tài)。近年來，隨著智能科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了集通訊、學(xué)習(xí)、工作、娛樂、支付、理財(cái)?shù)雀鞣N功能于一身的重要生活工具，給人們的生活帶來了極大便利的同時(shí)也導(dǎo)致了人們對(duì)手機(jī)的過度依賴。目前手機(jī)依賴已經(jīng)成為了我國乃至全球的普遍性問題[2]。過度使用手機(jī)浪費(fèi)了人們大量的時(shí)間和精力，對(duì)人們生活造成了消極的影響。大學(xué)生群體是手機(jī)依賴的重點(diǎn)人群[3]，在學(xué)生管理過程中，在校學(xué)生熬夜玩手機(jī)影響睡眠[4]、貪玩手機(jī)影響學(xué)業(yè)[5]，甚至因?yàn)槌撩允謾C(jī)造成安全事故的情況時(shí)有發(fā)生。因此，該研究通過對(duì)筆者學(xué)校高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查，了解手機(jī)依賴現(xiàn)狀并致力于提出相應(yīng)對(duì)策以供參考。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2017年12月至2018年3月，采用分層方便抽樣選取某高職學(xué)校護(hù)理專業(yè)1～4年級(jí)在校且自愿配合的1120名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，剔除填寫不完整和沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的問卷，回收有效問卷1095份，有效回收率為97.8%。該研究符合《赫爾辛基宣言》要求。

1.2 研究方法

（1）調(diào)查工具。

采用一般資料問卷、大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表（（Mobile Phone Addiction Tendency Scale，MPATS）[6]進(jìn)行調(diào)查。①一般資料問卷：包括年級(jí)、性別、性格等。②大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表由熊婕 、周宗奎等人于2012年編制，包括戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變4個(gè)維度，共16個(gè)條目，采用李克特五級(jí)評(píng)分法進(jìn)行評(píng)分。選項(xiàng)從“非常不符合”到“非常符合”分別評(píng)定為1～5分，總分越高表明手機(jī)依賴傾向的程度越嚴(yán)重。經(jīng)檢驗(yàn)，總量表的Cronbach，sα系數(shù)為0.913，戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變4個(gè)維度的Cronbach，sα系數(shù)分別為0.851、0.754、0.764和0.792，目前國內(nèi)已廣泛應(yīng)用。

（2）調(diào)查方法及質(zhì)量控制。

調(diào)查前培訓(xùn)問卷發(fā)放人員，向其說明問卷調(diào)查方法和注意事項(xiàng)，要求高職護(hù)生以匿名方式獨(dú)立填寫問卷，問卷做到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放及驗(yàn)收，回收率100%。

（3）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用了描述性分析、方差分析、t檢驗(yàn)、多元線性回歸分析。檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.05，以P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2? 結(jié)果

（1）一般資料。

高職護(hù)生年齡范圍15～22歲，平均年齡（17.05±1.23）歲。其他基本情況分布見表1。

（2）不同年級(jí)高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分組間差異顯著（P<0.05）。其中，二年級(jí)高職護(hù)生量表總分最高，且顯著高于一年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生（P<0.05）;一年級(jí)學(xué)生量表總分最低，且顯著低于二年級(jí)和三年級(jí)（P<0.05），見表2。

（3）不同性別高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

不同性別高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分組間差異不顯著（P>0.05），見表3。

（4）不同性格類型高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

不同性格的高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分組間差異不顯著（P>0.05）。但社交撫慰維度得分組間差異顯著，內(nèi)向型高職護(hù)生的社交撫慰得分最高，顯著高于中間型和外向型高職護(hù)生（P<0.05），見表4。

（5）與家人關(guān)系不同的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

與家人關(guān)系不同的高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分組間差異顯著（P<0.05）。與家人關(guān)系疏遠(yuǎn)的高職護(hù)生量表總分及各維度得分均最高，且均顯著高于關(guān)系一般和親密的學(xué)生（P<0.05），見表5。

（6）不同戀愛情況高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

談戀愛的高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分顯著高于不談戀愛的學(xué)生（P<0.05），見表6。

（7）有無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的高職護(hù)理學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分均顯著高于有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生（P<0.05），見表7。

（8）有無興趣愛好的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

無興趣愛好的高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分均顯著高于有興趣愛好高職護(hù)生（P<0.05），見表8。

（9）不同使用年限的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

不同使用年限高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及戒斷癥狀、突顯行為和心境改變3個(gè)維度得分組間差異顯著（P<0.05）。使用>4年高職護(hù)生量表總分及戒斷癥狀、突顯行為和心境改變3個(gè)維度得分均顯著高于≤2年和≤4的高職護(hù)生（P<0.05）。不同使用手機(jī)年限高職護(hù)生社交撫慰維度得分無顯著組間差異（P>0.05），見表9。

（10）每日不同使用時(shí)間的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度比較。

每日使用手機(jī)時(shí)間不同的高職護(hù)生手機(jī)成癮傾向量表總分及各維度得分組間差異均顯著（P<0.05），其中每日使用時(shí)間>4h高職護(hù)生的量表總分及各維度得分均顯著高于每日使用時(shí)間≤2h和≤4h的高職護(hù)生（P<0.05），見表10。

（11）高職護(hù)生手機(jī)依賴影響因素分析。

以手機(jī)成癮傾向量表總分作為因變量，將手機(jī)成癮傾向量表總分組間差異顯著的單因素作為自變量，在引入α=0.05，剔除水準(zhǔn)β=0.10的情況下，納入多元線性回歸模型進(jìn)行回歸分析。分析結(jié)果為，年級(jí)、與家人的關(guān)系、戀愛情況、有無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好、手機(jī)使用年限、每日手機(jī)使用時(shí)間是影響高職護(hù)生手機(jī)依賴的相關(guān)因素，見表11、表12。

3? 討論

（1）該研究結(jié)果顯示，不同年級(jí)高職護(hù)生手機(jī)依賴組間差異顯著。二年級(jí)高職護(hù)生手機(jī)依賴程度最重，可能跟二年級(jí)學(xué)生入學(xué)一年后對(duì)學(xué)校環(huán)境適應(yīng)良好，正處于對(duì)社會(huì)認(rèn)知和參與最迫切階段，手機(jī)是他們了解和參與社會(huì)的主要途徑且家長監(jiān)督力度逐漸減小，自我管理能力仍較弱有關(guān);一年級(jí)高職護(hù)生手機(jī)依賴程度最輕，可能與一年級(jí)學(xué)生初入校處于適應(yīng)新環(huán)境的緊張階段，家長和學(xué)校對(duì)新生管理更為嚴(yán)格，對(duì)其約束較多有關(guān)。

（2）該研究結(jié)果顯示，與家人關(guān)系疏遠(yuǎn)的學(xué)生，由于缺乏家人關(guān)心，感到孤獨(dú)，渴望與人溝通，傾向于通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)尋求感情依托[7]，手機(jī)依賴程度高。反之，與家人關(guān)系親密的學(xué)生獲得更多關(guān)愛，在家人的關(guān)注與監(jiān)督之下，學(xué)習(xí)專注度相對(duì)較高，手機(jī)依賴程度較低。

（3）該研究結(jié)果顯示，戀愛的高職護(hù)生手機(jī)依賴程度更高[8]。談戀愛的高職護(hù)生感情需求高，需要頻繁使用手機(jī)通訊軟件進(jìn)行感情交流。且談戀愛常常使其情緒波動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)專注力，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂，手機(jī)依賴程度加深。

（4）該研究結(jié)果顯示，是否確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是影響高職護(hù)生手機(jī)依賴的重要因素之一。沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的高職護(hù)生進(jìn)取心較弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常通過手機(jī)娛樂來消磨時(shí)間，手機(jī)依賴程度更高。有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的高職護(hù)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，自我要求高，能夠做到合理使用手機(jī)，手機(jī)依賴程度較低。

（5）該研究結(jié)果顯示，興趣愛好是手機(jī)依賴的影響因素。沒有興趣愛好的學(xué)生課外活動(dòng)選擇相對(duì)有限，常常通過手機(jī)娛樂來打發(fā)時(shí)間，因而手機(jī)依賴程度較重。擁有豐富興趣愛好的同學(xué)課余時(shí)間和情感有了更好的發(fā)揮和釋放，有利于身心健康且有效減少手機(jī)依賴。

（6）該研究結(jié)果顯示，手機(jī)使用年限、每日使用手機(jī)時(shí)間均是手機(jī)依賴的影響因素。長期頻繁地使用手機(jī)的高職護(hù)生手機(jī)需求更高，一旦手機(jī)不在身邊則容易引起焦慮的心態(tài)[9]，因此對(duì)手機(jī)更加依賴。

（7）該研究結(jié)果顯示，不同性格的高職護(hù)生總體上手機(jī)依賴程度沒有明顯差別。但從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上可以看出，內(nèi)向型高職護(hù)生對(duì)于手機(jī)的社交撫慰需求明顯高于其他性格的學(xué)生[10]?？赡苡捎趦?nèi)向型學(xué)生相對(duì)安靜，人際交往能力較差，通過手機(jī)與人交流，避免了面對(duì)面，使他們感到更加自信和舒適，因此更傾向于通過手機(jī)來滿足社交需求。

（8）該研究結(jié)果顯示，不同性別的高職護(hù)生手機(jī)依賴沒有顯著差異，與其他研究結(jié)果有所差別，可能與高職護(hù)生男女比例懸殊有關(guān)。護(hù)理專業(yè)男女學(xué)生比例存在嚴(yán)重差異是護(hù)理專業(yè)特色，也是該研究難以克服的局限性。

4? 結(jié)語

手機(jī)依賴不僅是一種不良的生活習(xí)慣，嚴(yán)重的手機(jī)依賴更是影響高職護(hù)生學(xué)習(xí)和生活的一種心理疾病。高職階段的學(xué)生正處于心理趨于成熟和心理問題容易滋生的重要階段，因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任引導(dǎo)和幫助高職護(hù)生了解手機(jī)依賴的嚴(yán)重后果及合理使用手機(jī)的重要意義，使他們從思想上端正對(duì)手機(jī)的使用態(tài)度，鍛煉和提高其自我管理能力，引導(dǎo)高職護(hù)生科學(xué)合理地使用手機(jī)，避免手機(jī)依賴的形成。

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