謝章勇

[關(guān)鍵詞]生命安全教育;高職體育教育;融合策略

引 言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和高校體育教學(xué)改革實(shí)踐的開展，將生命安全教育與高職體育教學(xué)相融合，通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和結(jié)合運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，提高他們的生命安全意識(shí)、對(duì)突發(fā)性危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力、處置能力和自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和文明健康的發(fā)展，人類對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和眷顧不斷上升到一個(gè)新的高度。當(dāng)代大學(xué)生的生命安全關(guān)乎一個(gè)人、一個(gè)家庭甚至整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，隨著高校體育教學(xué)改革實(shí)踐的開展，對(duì)大學(xué)生生命安全教育問(wèn)題越來(lái)越重視。據(jù)有關(guān)資料顯示：將生命安全教育貫穿在高校體育教學(xué)的全程，能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，提高他們對(duì)突發(fā)性危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力，保障學(xué)生的生命安全，從而提升學(xué)生的生命質(zhì)量。高職教育是大學(xué)教育的重要組成部分，在高職體育教學(xué)中如何將學(xué)生的心理健康教育和生理健康教育跟教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)前高職體育教學(xué)的實(shí)際，從高職體育教學(xué)中生命安全教育的重要性入手，分析高職體育安全教育的實(shí)施策略。

一、高職體育教學(xué)中生命安全教育的重要意義

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步以及人們生活水平的不斷提高，人類進(jìn)行體育活動(dòng)從最初的防御自然災(zāi)害保全生命到現(xiàn)在強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)的演變，雖然鍛煉的方式發(fā)生了變化，但從事體育的初衷不會(huì)變，仍然是提高身體素質(zhì)，保證身體健康和生命安全。 高職體育教學(xué)中，通過(guò)教師的講解、示范、案例分析、生命安全教育以及要求學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，使學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，造就了學(xué)生強(qiáng)健的體魄、良好的心理素質(zhì)和各種適應(yīng)能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和保持生命安全的重要性，為促進(jìn)學(xué)生形成正確的生命觀，時(shí)刻保持清醒頭腦保證自己和他人的生命安全不受侵害具有十分重要的意義。

二、高職體育教學(xué)中生命安全教育的實(shí)施策略

在當(dāng)前部分高職院校的體育安全教育中，存在輕視學(xué)生的抗壓能力教育、安全意識(shí)教育以及心理健康教育等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，容易受到傷害甚至危及生命安全。因此高職院校的體育教學(xué)應(yīng)首先從生命安全的角度出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和結(jié)合運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)

高職院校的體育教育與生命安全教育相融合，通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容將安全教育貫穿其中，逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力、化解危險(xiǎn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)。在具體的教學(xué)中，無(wú)論何種運(yùn)動(dòng)內(nèi)容教師除按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法即詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)技巧外，都增加了該運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性和防御等內(nèi)容。比如，在游泳的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，教給他們防止溺水、溺水后自救以及救助溺水同學(xué)的方法;籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，除保護(hù)好自己的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)以外，如何避免被同學(xué)撞擊或降低撞擊力度的方法;騎自行車運(yùn)動(dòng)時(shí)首先檢查車況，其次觀察路況以及在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己等。通過(guò)體育學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅增長(zhǎng)了體育知識(shí)、鍛煉了身體而且增強(qiáng)了安全意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

高職院校的體育教育受傳統(tǒng)理念的束縛，教育學(xué)生的目的是應(yīng)付考試和鍛煉身體，在教師的任用上不夠重視，多半是兼職或非專業(yè)教師，他們的體育知識(shí)和體育能力嚴(yán)重不足，在體育教學(xué)時(shí)無(wú)法為學(xué)生的安全保駕護(hù)航、無(wú)法專業(yè)處置學(xué)生的安全問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的

不斷深入和結(jié)合教育部有關(guān)校園安全問(wèn)題的要求，高校利用體育教育的特點(diǎn)進(jìn)行安全教育是學(xué)生的需要，也是時(shí)代的要求。因此，高職院校應(yīng)注重體育教師隊(duì)伍建設(shè)，聘任專業(yè)體育院校畢業(yè)生或退役的運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任體育教師、對(duì)現(xiàn)任體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)或交流學(xué)習(xí)，提高體育教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和體育素養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生中的安全隱患進(jìn)行合理處置，提高學(xué)生的自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

（三）結(jié)合運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和新媒體技術(shù)等的出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)生的壓力越來(lái)越大，導(dǎo)致心理素質(zhì)較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抑郁等精神疾病。因此高職院校加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練，一方面使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)體育的魅力，激發(fā)他們體育鍛煉的興趣，從而分散學(xué)生的注意力，減輕心理負(fù)擔(dān);另一方面通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，掌握更多的比賽規(guī)則，培養(yǎng)他們的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、適應(yīng)社會(huì)和維護(hù)生命質(zhì)量的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

生命高于一切，安全重于泰山。生命安全教育與高職體育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生重視生命、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康的發(fā)展，保障學(xué)生生命安全、提升學(xué)生生命質(zhì)量，從而為學(xué)生全面發(fā)展和提高社會(huì)適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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