我在班里一直備受“關(guān)注”，然而這種關(guān)注我并不想要，因為我總是給班級的同學和老師惹“麻煩”?；加邢忍煨孕呐K病的我，總是發(fā)燒、感冒，免疫力低下，以前終日陪伴我的只有冷冰冰的針管，直到遇到她——我的班主任，我的世界除了讓人討厭的消炎藥還有她美麗的笑容和溫暖的雙手。

那一整個學期，我?guī)缀醺魩滋炀鸵蛞淮吾?，請一次假。那天像以前一樣，我渾身發(fā)熱，拖著瘦弱的身子哆哆嗦嗦來到老師面前：“老師，我發(fā)燒了，想請假。”到現(xiàn)在我還記得，她溫柔地拉過我瘦削的胳膊，用手輕輕地撫摩著我的額頭，說：“真燙，我給你媽打電話。”老師剛接我們班，根本不了解我家的情況，我吞吞吐吐地說：“別給我媽打電話，老師?！崩蠋煹芍苫蟮拇笱劬Γ骸皩W校規(guī)定，請假必須家長接才行，不然你自己不安全?！薄袄蠋?，我媽沒在這兒……”“那誰來接你?。俊薄拔依牙??！闭f完我又后悔了，我姥姥根本沒有電話。我說老師要不我挺挺吧，老師讓我先坐下，走出了教室，我心想又是和以前一樣熬到放學，好難受啊……

不一會兒，她走進來，布置了語文課的任務(wù)以后，對我溫柔地說：“你過來，老師送你回家?！蔽覜]聽錯吧，我愣了好一會兒沒動。老師又喊我一次：“走啊，你不是難受嗎？你姥姥在這兒陪讀啊，怎么不早說？老人走路不方便，我送你回家。”簡單幾句話，可是從沒有老師和我說過，以往生病都是姥姥接或者自己走，從沒有老師送過我。我很激動，差點兒哭出來……

老師的手一直緊緊拉著我，還時不時問我好點兒沒，能不能堅持。我一直默默點頭，根本說不出話來。我怕我在她面前哭。老師并沒有直接把我送回家，而是到了超市，她讓我在外面等一下，一會兒她拎著兩箱奶昔向我走來，我們的班主任小巧可愛，那兩箱奶昔太沉，我緊走幾步，還沒等我說，她忙說：“這一箱是給你的，另外一箱是給你姥姥的。我不是白買的，你得趕緊好起來，老師不想總看你請假?！?/p>

我終于哭了，哭得稀里嘩啦，我說：“老師……”老師打斷了我：“寶貝兒，每個人生命里都會遇到一些挫折，生病沒有關(guān)系，你也不用感謝我，這是我應(yīng)該做的，我心疼你，早就把你當?shù)艿芸蠢?，你就乖乖地努力成長，爭取以后不得病?！蔽液苁箘艃汉苁箘艃旱攸c點頭。直到現(xiàn)在唯一遺憾的是當時憋在嘴邊的“謝謝你”沒有對她說出口。

這幾年，老師幫助我的太多：學校貧困補助老師都幫我爭??；過年給我買衣服、買吃的；經(jīng)常去我和姥姥租的房屋里看我；在她的影響下，同學們對我都特別照顧?？赡苷婢褪怯龅剿脑?，我現(xiàn)在不愛發(fā)燒了，消炎藥也減少了很多，也變得愛笑了，變得強壯了。長大以后我要做一個像老師那樣的人：愛笑、善良、有愛。

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“感人心者，莫先乎情?！边@篇習作便是贏在情感真摯而動人。文中有很多處語言描寫，這些語言描寫看似平凡，實則包蘊著感人的力量。另外，老師去超市買奶昔的細節(jié)描寫，有點兒像《背影》中父親努力地爬上月臺為“我”買橘子的細節(jié)，通過這個細節(jié)顯現(xiàn)出老師對“我”的真心關(guān)愛，這種關(guān)愛也讓“我”的真實情感自然而然地流露出來，感動著每一個讀者。