李榮 梅新

摘?要：目前我國地理信息系統(tǒng)課程主要以理論導論課的形式在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中開展，注重基礎(chǔ)理論教學，而忽視與本專業(yè)的應用結(jié)合教學。本文探討分析了相關(guān)教學現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出應對對高校城人文地理與鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)地理信息系統(tǒng)課程改革的對策方針。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng);課程實踐;革新;地理教學

1 地理信息系統(tǒng)在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的地位與教學現(xiàn)狀分析

地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System，GIS）是20世紀60年代發(fā)展起來的一門集地理學、計算機科學、遙感學、測繪學、環(huán)境科學、空間科學、管理科學等等學科為一體的新興交叉邊緣學科。[1]地理信息系統(tǒng)作為一門新興課程，已經(jīng)在許多高等院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)。地理信息系統(tǒng)概論是湖北大學資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過近幾年本科生與研究生的教學經(jīng)驗摸索與相互反饋，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾點不足：

1.1 課程地位比較弱勢

近年來，隨著教育改革，本科生教學質(zhì)量和學生能力都有了顯著提高，但針對本科生教學的培養(yǎng)計劃仍然存在少數(shù)不合理的地方。地理信息系統(tǒng)是湖北大學資環(huán)學院的特色課程，同時也是資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)高考招生為文理兼收，學生整體數(shù)理基礎(chǔ)稍弱。同時，本科生課程任務比較繁重，主要專業(yè)課程安排還是以以往的城市規(guī)劃相關(guān)的老牌專業(yè)課程為主，對于地理信息系統(tǒng)這樣的新興學科僅安排課時量較少，該門課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)處于比較弱勢地位。事實上，隨著科技的發(fā)展、信息化程度提高，地理信息系統(tǒng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域的應用越來越廣，是從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作人員的有效工具。

1.2 課程實踐安排太少

目前的地理信息系統(tǒng)課程仍主要以基本原理講解學習為主。[2，3]所選用的教材缺乏實際應用的具體指導，導致大部分學生對理論部分理解不夠透徹。地理信息系統(tǒng)本身是以實際應用為主的學科，由于在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中，屬于選修課，很少開展課程實踐操作，教學過程中雖然配合了多媒體教學，但仍然難以培養(yǎng)學生對地理信息系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)的掌握能力和動手能力，對于解決實際問題能力的培養(yǎng)也極為不利。已有研究提出基于沙盒模式進行互動式教學更能提高學生積極性。[4]

1.3 與本專業(yè)的應用結(jié)合不夠緊密

地理信息系統(tǒng)屬于新興的交叉學科，在資源清查與管理、災害監(jiān)測、土地調(diào)查和地籍管理、環(huán)境管理、城市管理和區(qū)域規(guī)劃等領(lǐng)域均有廣泛的應用。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有高度的綜合性，涉及到資源、環(huán)境、人口、交通、文化、經(jīng)濟和教育等眾多方面知識與行業(yè)應用需求。目前任課老師的主要專業(yè)背景是地理信息系統(tǒng)專業(yè)，缺少城鄉(xiāng)規(guī)劃方面實際的行業(yè)應用知識與項目經(jīng)驗，所講授內(nèi)容均以基礎(chǔ)概念為主，與本專業(yè)的應用需求結(jié)合不夠緊密，導致學生難以活學活用，學以致用。

2 教學改革對策研究

針對目前教學中所存在的問題，本文提出了一系列針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的地理信息系統(tǒng)教學改革策略。

2.1 課程培養(yǎng)計劃加強地理信息系統(tǒng)課程建設(shè)

地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛的應用于各行各業(yè)，特別是在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，GIS成為一門不可或缺的實用工具。但在目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中，很多高校不夠重視地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐。課程課時少、學分低，主要以基本理論和概念講授為主。鑒于此狀況，學生通過該課程的學習難以掌握到核心技術(shù)，十分不利于調(diào)動學習積極性。學院對于課程不夠重視，在課程建設(shè)方面投入精力較少，形成惡性循環(huán)，導致課程難以發(fā)揮實際應有作用。因此，對于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃中，應該強化課程建設(shè)，為本科生開設(shè)地理信息系統(tǒng)理論與應用的專業(yè)必修課。

2.2 增加實踐課程，豐富完善互動教學手段

城鄉(xiāng)規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)都是實踐性非常強的專業(yè)，除了基本理論知識講授以外，更應該掌握相關(guān)學科軟件操作，增加實踐課程是提高動手能力的有效途徑之一。實踐課程可以豐富多樣，除了傳統(tǒng)的機房上機實踐進行專業(yè)軟件學習與開發(fā)外，還可以利用目前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)一些基于沙盒模型的地理信息類實踐課程。綜合多種教學模式，提高教學互動性，正確引導學生對該門課程的興趣性。也可以讓學生以積極、主動的態(tài)度對待實踐課程，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力、嚴謹求真的學術(shù)態(tài)度。充實地理信息系統(tǒng)教學內(nèi)容，提升學科影響力。

2.3 結(jié)合實際項目，讓學生參與到行業(yè)應用

讓學生提前參與到行業(yè)應用，對于學生對本專業(yè)的擴展認識、深入學習與就業(yè)均頗有裨益。湖北大學資環(huán)學院許多老師均活躍在科研第一線，參與各種國家級、省部級項目以及相關(guān)行業(yè)前沿研究。合理優(yōu)化資源配置，讓學生參與到相關(guān)的行業(yè)應用以及實際的科研項目中，有利于培養(yǎng)學生的科研思維和動手能力，有助于提升學生對學科前沿研究的了解與掌握，提升學生的核心競爭力。

3 總結(jié)

隨著GIS技術(shù)的廣泛應用和普及，地理信息系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域都正在扮演著重要的角色，成為幫助人們解決全球環(huán)境變化和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重大問題的重要工具之一，同時也成為各個專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習、工作、科研和生產(chǎn)中不可缺少的工具和手段。本文就如何結(jié)合地理信息系統(tǒng)課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中的發(fā)展與教學提出了一些經(jīng)驗與想法，為提高GIS教學水平，培養(yǎng)全方位能力突出的，適應社會需求的人才提供支持。

參考文獻：

[1]黃杏元，馬勁松.地理信息系統(tǒng)概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]林麗群.遙感在地理科學、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中教學方法中的探討[J].科技視界，2015.17.082：2095-2457.

[3]封瑛.淺談地理學實驗室建設(shè)與革新[J].科技風，2014.06.212：251 + 278.

[4]張帆.基于沙盒模型的地理信息學科開發(fā)類課程的互動式教學方法研究[J].科技風，2018.13.027.