哈啰，大家好！我是活潑又可愛、聰明加機靈、風(fēng)趣連幽默的超級酷酷仔——魯班的第N代孫子，人稱天下第一快嘴魯小班。初次相會，請大家多多關(guān)照啦！當(dāng)然，最重要的一點忘了介紹，我上知天文，下知地理，中間知空氣，只要你想知道的，都可以來向我魯小班學(xué)習(xí)。

9月10日是教師節(jié)。尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于老師的辛苦付出，我們感恩在心。在這個重要的節(jié)日，我們用最美的詩詞歌賦來贊美老師，感謝生命中的每一位師者。

尋雍尊師隱居

唐·李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥云尋古道，倚石聽流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙。

自古以來，老師便是清正廉潔、兩袖清風(fēng)、高風(fēng)亮節(jié)、出淤泥而不染的風(fēng)范，所以他們定會選擇符合自己氣節(jié)之所居住，從這首詩我們便知道雍尊師所居之處高遠非凡，處林泉伴日月，遺世獨居，自在逍遙。詩人本是懷著十二分的虔誠拜訪老師，奈何林壑幽深，尋訪不易，最后只能在暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程。李白在詩里使用了道家典故，以“青牛臥”、“白鶴眠”頌揚雍尊師道行高深，境界非凡。從他尋師不遇的惆悵中，足以說明詩人對雍尊師的仰慕之情。

蜂

唐·羅 隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

無論是在平地，還是在那高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。老師如同蜜蜂一般，孜孜不倦地教誨，學(xué)生功成名就，他們居功至偉卻又默默無聞地功成身退。

已亥雜詩·其五

清·龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護花。

這首詩是詩人辭官南歸故里，后又北取眷屬，就在往返途中創(chuàng)作的。浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。詩人辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭掉落的花，但他始終不是無情之人，雖然載著“浩蕩離愁”，卻仍然想為國為民盡自己最后一份心力。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句話常比喻“犧牲小我，成就大我”精神的人，用來形容教師這樣具備奉獻精神的群體再合適不過了。

奉和令公綠野堂種花

唐·白居易

綠野堂開占物華，

路人指道令公家。

令公桃李滿天下，

何用堂前更種花。

綠野堂指的是唐代裴度的住宅名，裴度的學(xué)生遍布天下。相信每個老師都希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，將來不論在何處都能學(xué)以致用。桃李滿天下，應(yīng)該是每個老師的心愿了。

新竹

清·鄭燮

新竹高于舊竹枝，

全憑老干為扶持。

下年再有新生者，

十丈龍孫繞鳳池。

這首詩前兩句是回顧，既表達了“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”，又表達了后輩不忘前輩扶持教導(dǎo)之恩;后兩句是展望，用以表達新生力量將更好更強大。

學(xué)生就如同竹子一般，是在老師的諄諄教誨之下，不斷破土成長，最終青出于藍而勝于藍。

忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。

這句話出自清代詩人羅振玉的《鳴沙石室佚書·太公家教》。意思是：學(xué)生侍奉老師，應(yīng)當(dāng)像對待父親一樣恭敬。對待教你知識、教你做人的人，哪怕只當(dāng)了你一天的老師，也不要忘記他們的恩情，要好好報答，終身作為父親那樣敬重。

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

這句話出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》，意思是老師不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。師者傳道，修身立德，師者授業(yè)，好學(xué)博識，師者解惑，真誠待徒。傳道、授業(yè)、解惑，教師的責(zé)任重大，使命光榮。

善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉？古者家有塾，黨有癢，術(shù)有序，國有學(xué)，為民立師也。

這句話出自北宋哲學(xué)思想家李覯的《廣潛書》。李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。這句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，老師在育人向善中起到的是主導(dǎo)作用。