山東省農(nóng)廣校章丘區(qū)分校

“出生在黃河岸邊，生長在黃河沖積平原上，中國農(nóng)村的貧窮、農(nóng)村的苦從小就印在骨子里，立志通過自己的努力改變家鄉(xiāng)，改變貧窮，這就是我的理想”?；厥讕资甑墓ぷ鹘?jīng)歷，李克合平靜地說。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢? ?做好學(xué)歷教育

1992年7月，大學(xué)畢業(yè)后，李克合被分配到山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校濟南市章丘區(qū)分校（當時是章丘縣分校），做了一名普普通通的農(nóng)民教育工作者，一干就是27年。作為山東最好的經(jīng)濟類大學(xué)畢業(yè)生，同學(xué)們大都分在了財政、稅務(wù)或金融單位工作，全班49名畢業(yè)生，李克合是唯一分配在農(nóng)口工作的。但是，既然選擇了與農(nóng)民農(nóng)村打交道，就無怨無悔，27年的工作經(jīng)歷也證明了一句諺語“是金子在哪里都會發(fā)光”。

工作伊始，正趕上全國市場經(jīng)濟環(huán)境下的經(jīng)濟制度財務(wù)法規(guī)大改革，與世界經(jīng)濟接軌，但在實際工作中，工作人員尤其是農(nóng)業(yè)工作人員知識結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)水平有待提高。為解決這個問題，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在全國推出“會統(tǒng)審”專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)知識人才。掌握最新專業(yè)知識的李克合主動承擔起“會統(tǒng)審”教學(xué)的重任，在山東省率先招收初中或高中畢業(yè)中有興趣學(xué)習這一專業(yè)的學(xué)員，脫產(chǎn)專業(yè)學(xué)習知識，在教學(xué)中，李克合與學(xué)員同吃同住，既教給他們專業(yè)知識，也盡力為學(xué)員解決生活上的困難，引領(lǐng)他們走好人生之路。因教學(xué)任務(wù)重，專業(yè)教師嚴重缺乏，李克合有時一天承擔八節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，他不計報酬無怨無悔，凡是他上課，都會認真?zhèn)湔n認真上課，每一堂課都深受學(xué)員的歡迎，教學(xué)效果特別好。一分耕耘一分收獲，李克合心血沒有白費，經(jīng)他教過的學(xué)員大都成為了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的中堅力量。

在一線教學(xué)的同時，李克合沒有忘記自身知識的積累和提高，他自學(xué)了大量財經(jīng)類書籍，在全國和省市刊物上發(fā)表了多篇論文。為了提高自己的教學(xué)水平，虛心向高水平專家求教，博采眾長。李克合積極參加各種教學(xué)交流活動，在濟南市農(nóng)廣校系統(tǒng)教學(xué)評優(yōu)中名列前茅，1996年他被推薦參加山東省首屆“教學(xué)能手”比賽，不負眾望榮獲山東省農(nóng)業(yè)廳表彰的“教學(xué)能手”一等獎，1999年代表山東省參加中央農(nóng)廣?！敖虒W(xué)能手”比賽也載譽歸來。

轉(zhuǎn)變職能? ?積極參與農(nóng)民培訓(xùn)

隨著我國市場經(jīng)濟不斷壯大，經(jīng)濟環(huán)境不斷改變，國家對農(nóng)民培訓(xùn)力度大大加強，2009年山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為了服務(wù)“三農(nóng)”，承擔了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程，開展農(nóng)民培訓(xùn)既沒經(jīng)驗又沒資料更沒有辦學(xué)場所，全都是從零開始。為了做好這項工作，李克合協(xié)同省校領(lǐng)導(dǎo)和專家，積極探索適合農(nóng)民特色的培訓(xùn)模式。從課程設(shè)置開始，他對每天的教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，沒有教材，他就自己編寫;沒有教學(xué)經(jīng)驗，他就積極參加各種級別的提升培訓(xùn)，先后取得“SYB”“ISYB”培訓(xùn)師資格，在山東大學(xué)校園里，在杭州全國“雙創(chuàng)”導(dǎo)師培訓(xùn)班上都有李克合老師的身影，每參加一次培訓(xùn)，他的教學(xué)水平都會有很大程度的提升。從第一期培訓(xùn)班開始，到后來的農(nóng)民教育培訓(xùn)、新型經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)和青年農(nóng)場主培訓(xùn)，李克合不斷創(chuàng)新培訓(xùn)手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，參與研發(fā)具有知識產(chǎn)權(quán)的“模擬訓(xùn)練（Ⅰ-Ⅳ）”，極大地提高了農(nóng)民學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性。培訓(xùn)中他主動與農(nóng)民學(xué)員加強交流，解他們之所急，想他們之所想，凡是聽過李克合課的學(xué)員絕大多數(shù)都能和他成為朋友。山東省境內(nèi)各地市都有直接或間接獲得李克合培訓(xùn)指導(dǎo)的學(xué)員，他們大都成為了當?shù)匦滦娃r(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的帶頭人，為繁榮當?shù)亟?jīng)濟出力。

肩負使命? ?做好傳幫帶工作

扎扎實實的工作態(tài)度，良好的教學(xué)效果，不僅得到培訓(xùn)學(xué)員的認可，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。作為山東省農(nóng)廣校建校三十年唯一的教師代表，李克合代表山東省農(nóng)廣校一千六百多名專職教師做典型發(fā)言，受到分管農(nóng)業(yè)副省長的親切接見。隨著農(nóng)民培訓(xùn)工作的深入，穩(wěn)定教師隊伍，發(fā)掘新生力量就顯得格外重要。為此，山東省農(nóng)業(yè)廳高瞻遠矚，組建首席培訓(xùn)師團隊，作為其中首席團隊一員，李克合組建的團隊人才濟濟，他毫無保留地做好傳幫帶工作，熱情為年輕培訓(xùn)老師服務(wù)，甚至心甘情愿地為他們做助教，身體力行手把手地培養(yǎng)年輕人，凡是加入他團隊的年輕人沒有一個上不了講臺，沒有一個完不成教學(xué)任務(wù)，尤其是每當他們遇到困難時，李克合都會熱情鼓勵，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，為他們加油鼓勁，提升自信心。

在帶好隊伍的同時，李克合還注重經(jīng)驗的積累，把好的教學(xué)經(jīng)驗編輯成書，讓更多的人受益。先后發(fā)表《情景教學(xué)之我用》《多媒體教學(xué)技巧》等論文，根據(jù)農(nóng)民特點，先后編輯出版《農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)辦你的企業(yè)》《提升你的經(jīng)營主體》《財務(wù)管理與實務(wù)》《家庭農(nóng)場創(chuàng)建與運營》等教學(xué)用書?！?/p>