潘智

中圖分類號：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0254-02

討厭的“檢測”

“面對考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場，便會聽到‘考考考，老師的法寶之類的憤怒，也會聽到‘分分分，學(xué)生的命根之類的悲嘆。幾乎所有的學(xué)生都非常討厭考試，當(dāng)然我也不例外。……”這是一位學(xué)生的作文片段，其中的“考考考”和“分分分”還被學(xué)生編入了“學(xué)生四悲”。用試卷進(jìn)行考試似乎是目前最常用的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方法，這不，又到了該對學(xué)生進(jìn)行單元“檢測”的時(shí)候，這次檢測的內(nèi)容是對“百分?jǐn)?shù)”這一單元的掌握情況。

我能夠想像出學(xué)生聽聞檢測后的各種表情：有的會默不作聲，暗自承受;有的會唉聲嘆氣，牢騷滿腹;有的會摩拳擦掌，躍躍欲試。但是無論何種表情的學(xué)生都一定會“厭”由心生：學(xué)得好的會擔(dān)心自已考砸，學(xué)得不好的更會擔(dān)心那慘不忍睹的成績。難道這又將是一場令人討厭的“檢測”？

特別的“新聞”

就在我“認(rèn)真”準(zhǔn)備檢測試卷時(shí)，一本“班級新聞發(fā)布本”映入我眼簾，其中多篇特別的“新聞”讓我眼前一亮：

2013年4月1日（新聞發(fā)布時(shí)間）：發(fā)現(xiàn)3例人感染H7N9禽流感病例，其中兩名上?；颊咭呀?jīng)死亡，另一名安徽患者病情危重，目前仍在搶救……。

4月3日：江蘇省衛(wèi)生廳4月2日通報(bào)，江蘇省確診4例人感染H7N9禽流感病例。其中南京1例……。

……

4月15日：4月13日經(jīng)中國疾控中心復(fù)核，北京確診首例人感染H7N9禽流感病例。目前，患者病情穩(wěn)定，2名密切接觸者未發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀。

……

在那個(gè)4月，全國新聞都與“H7N9禽流感”有關(guān)，班上的新聞發(fā)布也有超過一半選擇了這個(gè)主題，可是到后半月學(xué)生再發(fā)布此類新聞時(shí)大家就有意見了：

“怎么又是禽流感??？每天都這樣念念數(shù)字真沒意思?！?/p>

“是的，能不能換種形式呢？比如說用點(diǎn)圖、視頻什么的來說說?！?/p>

“也可以用數(shù)據(jù)來分析一下，看看和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？或者介紹一些相關(guān)的知識也行??！”

……

特別的事件帶來了特別的新聞發(fā)布，也帶給學(xué)生特別的思考角度。學(xué)生們在覺得“沒意思”、“要換形式”的時(shí)候，就已經(jīng)有了發(fā)展思維的內(nèi)在需求?？墒俏耶?dāng)時(shí)也沒在意，只是簡單要求學(xué)生不要再發(fā)布此類新聞，但現(xiàn)在想想，似乎可以派上用途。

另類的“試卷”

走進(jìn)課堂，我向同學(xué)們宣布：“三天后的周五我們將進(jìn)行‘百分?jǐn)?shù)這一單元的檢測。”話音未落，教室里果然就炸開了鍋。

“別急別急，先聽我把檢測要求說清楚。這次的檢測我們不用試卷……”

“不用試卷？那怎么檢測呢？”學(xué)生更加疑慮。

“就用你們發(fā)布過的新聞?！蔽夜室夥怕Z速，將學(xué)生的好奇心調(diào)至極點(diǎn)。“我們改變一下這單元的評價(jià)，將以小組為單位，每一小組的成績即為個(gè)人成績。全班共分為六個(gè)小組，我從你們發(fā)布過新聞中選取了六條（每組一條），都是和禽流感有關(guān)的。小組需要在這兩天里商量一下如何借用百分?jǐn)?shù)重新對這條新聞進(jìn)行再一次的發(fā)布。”

“原來是這樣?。】墒窃鯓舆M(jìn)行打分呢？”學(xué)生問道。

“這次的打分也是以小組為單位，老師和每個(gè)小組都可以給其他小組打分，主要是看各小組是否能利用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識對新聞進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，從數(shù)學(xué)的角度去深入新聞內(nèi)部，通過對數(shù)據(jù)的分析去剖析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，若能積極參與其他小組的分析也會給予一定的加分?！?/p>

“原來這是一場沒有試卷的檢測啊！”

“有試卷，試卷就是新聞發(fā)布”

……

到了周五課堂，六組同學(xué)依次登臺，有的有在黑板上板演說明，有的展示圖片和視頻，將新聞用“數(shù)學(xué)”重新“演繹”，給全班帶來了一次別樣的“百分?jǐn)?shù)說新聞”。

師：第一組同學(xué)將在下面的報(bào)道中，出現(xiàn)三個(gè)百分?jǐn)?shù)：0.000000002%、66.7%和100%。你們看了這三個(gè)百分?jǐn)?shù)有怎樣的感覺？分析得好有加分哦！

生1：0.000000002%是一個(gè)很小的百分?jǐn)?shù)，就像我們認(rèn)識百分?jǐn)?shù)時(shí)接觸到的一個(gè)成語——大海撈針，幾乎沒有了。100%就是1，是全部的感覺。

生2：66.7%應(yīng)該是約等于的吧，就是三分之二，是三份之中占兩份的意思。

師：說得不錯(cuò)，讓我們來聽聽第一組的新聞吧。

發(fā)布組A：2013年3月31日，新聞報(bào)道全球首次發(fā)現(xiàn)禽流感病毒H7N9，上海、安徽相繼發(fā)現(xiàn)3人感染，其中2人死亡，1人病情危重。這個(gè)新聞讓許多人開始擔(dān)心起來，盡管只有3人感染，約占全國人口（第六次全國人口普查中國總?cè)丝跒?370536875人）的0.000000002%，這個(gè)百分?jǐn)?shù)小到可以忽略不計(jì)了，但是感染死亡率卻達(dá)到了66.7%，感染嚴(yán)重情況達(dá)到了100%，說明病毒毒性強(qiáng)。再加上又是首次發(fā)現(xiàn)這種變異的禽流感病毒，所以大家會有種恐慌的心理。

師：第一小組說得不錯(cuò)，誰能結(jié)合這個(gè)具體的內(nèi)容再說說0.000000002%、66.7%和100%這三個(gè)百分?jǐn)?shù)各表示什么意義？

學(xué)生匯報(bào)后：各小組可以考慮一下第一小組的成績，同時(shí)，讓我們再聽聽第二組同學(xué)又給我們帶來哪些百分?jǐn)?shù)。

發(fā)布組B：4月2日江蘇省衛(wèi)生廳通報(bào)，江蘇省確診4例人感染H7N9禽流感病例。這一消息的報(bào)道也改變了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。全國有34個(gè)省級行政區(qū)，一開始3例是出現(xiàn)在上海和安徽省，出現(xiàn)的省級行政區(qū)約占全國的5.9%，現(xiàn)在占全國的8.8%。更重要的是，本來我們江蘇省H7N9禽流感的感染率為0%，但是新增的4例全是江蘇省的，占新增病例的100%，南京居然還有一例，占25%。