【摘要】在當代教育背景條件下，只有不斷拓展教育資源，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能適應(yīng)目前信息化的發(fā)展，教學(xué)文章主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，重組課堂學(xué)習(xí)模式，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化教與學(xué)的過程三個方面探究了信息化條件下英語教學(xué)方式的變革，并進一步指出信息化條件下英語教學(xué)的必要性。在全球進入信息化時代的前提下，信息量大幅增加且涉及的范圍也越加廣泛，新興的教育方式以及學(xué)習(xí)的思維和方式更是不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式也越來越不能夠適應(yīng)目前時代發(fā)展的需求，由此信息化時代下的傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式亟待改革。

【關(guān)鍵詞】信息化;英語教學(xué)方式;變革探究

【作者簡介】朱瑞娟（1981.09-），女，漢族，甘肅省白銀市會寧縣實驗中學(xué)，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

【基金項目】白銀市教育科學(xué)“十三五”2019年規(guī)劃課題《信息化條件下英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革研究》階段成果，課題立項號：BY〔2019〕G326號。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在整個教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，掌控著教學(xué)的全過程，多數(shù)情況下并未考慮到學(xué)生的實際需求，基本是完全按照自己的意愿來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)方案的片面式教學(xué)，由此在信息化條件的影響下，教師的角色也發(fā)生了變化，教師由教學(xué)過程的絕對主導(dǎo)者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者和指導(dǎo)者。因此，打破原有傳統(tǒng)模式，教師在整合教育方案中，以現(xiàn)代的信息技術(shù)為媒介，全面利用教育資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育資源有效融合，由此打破傳統(tǒng)課堂的局限性，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用起來十分便利，并且大量的信息資料可供學(xué)生搜索、參考以及整合利用，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的能動性及想象力，幫助學(xué)生掌握輕松高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重建課堂學(xué)習(xí)模式

教師向?qū)W生傳授知識是傳統(tǒng)的教育模式中主要體現(xiàn)，但這種教育方式多半打壓了學(xué)生的主觀能動性，一味地顯示出教師在教育過程中的主體地位，忽略了新時代背景下以學(xué)生為中心的教學(xué)根本，只有真正做到課堂教學(xué)與當代信息技術(shù)的充分融合才能打破固有傳統(tǒng)教育模式，真正地迎來變革。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機的用途十分廣泛，它能夠綜合處理教學(xué)中所需多種信息儲備，基于此，借助計算機，教師可用此來開展豐富多樣的教學(xué)活動，展現(xiàn)靈活的英語課堂，另一方面，在教育教學(xué)過程中，教師可以通過不同方式的學(xué)習(xí)活動來幫助學(xué)生找到問題、思考問題、并尋求有效地解決問題的途徑，增加英語課堂的實用性。并且利用課后業(yè)余時間輔導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用信息化收集整理有效的學(xué)習(xí)資源，由此來幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷開拓學(xué)生的知識視野，增長學(xué)生的所見所聞，總而言之，借助信息化技術(shù)進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以此來達到促使學(xué)生積極自覺的主動學(xué)習(xí)。

三、運用信息技術(shù)，優(yōu)化教與學(xué)的過程

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生才愿意進一步學(xué)習(xí)，利用計算機的鮮明圖像以及豐富的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，學(xué)生才會在融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動的參與英語學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)興趣也會明顯提升。在實際的課堂教學(xué)中，教師也可結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)更有針對性，這樣可以大幅提升教學(xué)課堂的感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及開拓創(chuàng)新精神做鋪墊。

2.獨立搜集信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，可以讓學(xué)生更加便捷更加準確直接的接受大量信息，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，從中篩選提取自己需要且適合的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過自覺獨立搜集信息這一方式，既可以豐富學(xué)生的英語知識，也從中促進了學(xué)生主動篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以及探究問題本質(zhì)的能力

四、變革評估體系

在信息化條件下的影響下，英語教學(xué)方式的變革已經(jīng)勢在必行，而教學(xué)評估也將成為變革當中的關(guān)鍵一步，語言最關(guān)鍵的作用就是其應(yīng)用性，因此教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的卷面考試成績，而是將教學(xué)中的重點放到學(xué)生對英語的實際應(yīng)用，除了學(xué)習(xí)課本知識之外，更要開展多種實際應(yīng)用類的教學(xué)活動，如，演講、主題對話、辯論賽、看圖說話等等。增設(shè)各方面的隨機測試，由此來不斷提高他們的英語口頭表達能力，聽說讀寫能力全方面均衡發(fā)展，在教學(xué)評估時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，提高平時成績在期末總評當中的比例，并向?qū)W生說明平時成績對教學(xué)評估的重要性及分配比例，教師對每位學(xué)生的評估要做到公平、公正、合理。

五、結(jié)束語

總之，在信息化時代的背景前提下，教育教學(xué)面臨了新的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，由此教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式也亟待改變，英語的應(yīng)用也變得十分重要且廣泛，由此英語的教學(xué)需要保質(zhì)保量的完善改變，教師也只有不斷主動調(diào)整自己，改變原有的傳統(tǒng)教育觀念以此來適應(yīng)時代的要求并且引導(dǎo)學(xué)生完成全新的學(xué)習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力和實際生活應(yīng)用的能力，從而滿足國家社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻：

[1]杜新滿，陳志明，李素君，王斯蕾.信息化條件下職業(yè)院校教學(xué)方式變革研究[J].