【摘 要】隨著改革開(kāi)放，中國(guó)人對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越重視，進(jìn)入新世紀(jì)，申辦并成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)，加快了融入世界的步伐。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮也波及到了學(xué)前兒童，很多父母也越來(lái)越重視幼兒英語(yǔ)教育。本文將對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題以及其解決的對(duì)策進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】重視;幼兒英語(yǔ)教育;問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0248-01

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是3歲到6歲。在這個(gè)階段，孩子對(duì)外界的事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心，加上熱衷于模仿，能很快地與外界進(jìn)行互動(dòng)，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度會(huì)非?？?。但是由于部分中國(guó)式家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)教育方面操之過(guò)急，理念以及方法使用不得當(dāng)，致使幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題層出不窮。

一、存在的問(wèn)題

（一）讓幼兒開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要認(rèn)字母、背單詞

很多家長(zhǎng)都知道，字母和單詞是每個(gè)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中首先要掌握的，由于孩子缺少對(duì)這些東西的接觸，所以，家長(zhǎng)就讓孩子死記硬背，這種教育方式是非常不可取的。這樣很容易挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也給孩子帶來(lái)不好的學(xué)習(xí)方式，將孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法推向死記硬背這個(gè)死胡同。

（二）幼兒英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏

第一，師資力量單薄。首先，社會(huì)上的幼兒教師大部分畢業(yè)于幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)校，在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，其中以學(xué)前教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能為重。因此，英語(yǔ)在幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中很難得到重視。在某些幼兒園里，幼兒英語(yǔ)教師的能力不達(dá)標(biāo)就開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，其教學(xué)效果不但不理想，更不會(huì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。第二，教材不符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)前兒童時(shí)期的教育應(yīng)以幼兒為本，在遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的前提下，以幼兒的興趣為主。學(xué)前兒童時(shí)期的幼兒學(xué)習(xí)是受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)的，如果想讓幼兒成為學(xué)習(xí)中的主動(dòng)者，那么幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重，而不是強(qiáng)迫兒童做他們不想做的事情。所以，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的英語(yǔ)教材對(duì)于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得至關(guān)重要。第三，缺少良好的英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境。語(yǔ)言發(fā)展依賴(lài)于環(huán)境，即在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能得到一定的發(fā)展。在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子就會(huì)掌握什么樣的語(yǔ)言，體現(xiàn)在語(yǔ)言的種類(lèi)，說(shuō)話的口音，以及其他語(yǔ)言特征。因此，良好的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要條件，也是幼兒重要的教育資源。

二、解決對(duì)策

（一）讓學(xué)前兒童在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

幼兒天性好動(dòng)，注意力不易集中，所以課程形式要豐富多樣，不能枯燥無(wú)味，因此游戲在活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。如角色游戲，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓孩子通過(guò)扮演不同的角色來(lái)學(xué)習(xí)，也可以假想是在和朋友的交往中，他一會(huì)兒要扮演那個(gè)朋友，一會(huì)兒要做回自己，通過(guò)不同角色的扮演，鍛煉孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（二）選擇適合幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材

首先要貼近生活，因?yàn)檎Z(yǔ)言最大的用處就是用來(lái)日常交流。因此，通過(guò)生活中常見(jiàn)的事物來(lái)引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不但可以引起幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以間接的告訴幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在身邊;其次要符合幼兒的年齡以及認(rèn)知程度。因?yàn)楹⒆幽挲g較小，對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)如同一張“白紙”，切不可拔苗助長(zhǎng)，否則幼兒會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣;最后要幫助幼兒全面發(fā)展。一本優(yōu)秀的英語(yǔ)教材，不但應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)點(diǎn)，記憶各種單詞，更應(yīng)該幫助幼兒開(kāi)闊視野，初步了解外國(guó)的文化和風(fēng)土人情，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（三）給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源之一。首先，觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，如果幼兒園里營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室的建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)等地方的布置中加入英語(yǔ)字母或者單詞等裝飾，那么幼兒就會(huì)通過(guò)觀察，在無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí);其次，幼兒教師積極創(chuàng)建英語(yǔ)課以外的語(yǔ)言情境也是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須通過(guò)實(shí)踐，因此，在入園時(shí)的問(wèn)候、離園時(shí)的道別都可以用英語(yǔ)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

總之，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握正確的教育理念和方法，不能因?yàn)樾募?，而拔苗助長(zhǎng)，幼兒教師在幼兒園里也應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)環(huán)境，讓幼兒置身其中，潛移默化的感受并學(xué)習(xí)英語(yǔ)，社會(huì)也應(yīng)該重視幼兒英語(yǔ)教師師資力量薄弱的現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取一定的措施，改善其現(xiàn)狀。

【作者簡(jiǎn)介】

賈鎮(zhèn)溶（1998～），女，漢族，四川南充人，研究方向：學(xué)前教育。