【摘要】ESP是指專用型英語，比如機械英語、建筑英語等，在進行英語知識的教學(xué)過程中應(yīng)用，有較好的收效。本文對ESP教學(xué)模式進行詳細的分析，并對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生英語現(xiàn)狀闡述，最后對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語的ESP教學(xué)進行應(yīng)用分析，以期為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)效率提升提供路徑。

【關(guān)鍵詞】ESP教學(xué)模式;藝術(shù)設(shè)計;英語課程

【作者簡介】徐博（1989.10-），男，漢族，吉林動畫學(xué)院，講師，碩士，研究方向 ：英語翻譯與教學(xué)。

英語是現(xiàn)代國際上應(yīng)用最為廣泛的語言之一，同時對于各個專業(yè)而言，普遍的基礎(chǔ)語言便是英語，由此其在各個專業(yè)的學(xué)習(xí)中極為重要?，F(xiàn)代職業(yè)崗位對于雙語能力、專業(yè)技能精通的復(fù)合人才需求較大，所以對專業(yè)人才的要求也得到提升。對于語言基礎(chǔ)較為單薄的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，如何使其專業(yè)英語的能力與專業(yè)知識協(xié)調(diào)發(fā)展，是現(xiàn)代教育中較為重要的問題，也成為英語教師面臨的難題。ESP教學(xué)模式，則是為這一問題帶來新的解決思路。

一、ESP教學(xué)模式

ESP是英文縮寫，即English for specific purpose，翻譯為專用英語，是指用于某種目的的英語，比如計算機英語、建筑英語、機電英語等。隨著國際交流愈加頻繁，全球化成為現(xiàn)代主要的特征之一，作為最廣泛的語言之一，英語也成為社會生活中較為重要的部分，ESP便是在此背景下發(fā)展起來的英語學(xué)習(xí)模式，是現(xiàn)代英語教學(xué)中的一個分支。

二、ESP于藝術(shù)設(shè)計英語課程的作用

總結(jié)而言，主要有三個方面：與藝術(shù)設(shè)計行業(yè)相符。ESP主要對學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)閱讀及職業(yè)交際能力進行培養(yǎng)，有極強的實踐及專業(yè)性意義;ESP能夠激發(fā)藝術(shù)專業(yè)學(xué)的創(chuàng)造性，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使得學(xué)生能夠脫離英語學(xué)而無用的現(xiàn)狀，使得英語的教學(xué)更具針對性。比如該方式中職場情境模擬，使得學(xué)生學(xué)習(xí)動機增強;與教學(xué)目標相符。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標為培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的人才，即是將學(xué)習(xí)與工作任務(wù)統(tǒng)一的人才。使得學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境走向?qū)嶋H崗位，理論華為實踐的根基。

三、藝術(shù)設(shè)計英語教學(xué)中存在的問題

首先在語言基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容不匹配。因為藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)歷程特點，所以在該專業(yè)的學(xué)生中，普遍存在英語基礎(chǔ)相對較為差的問題。同時因為基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致課堂中較多知識無法理解，久而久之學(xué)習(xí)積極性大幅下降，同時在英語教學(xué)針對性上較差，學(xué)生無法認識到英語的重要性;其次在思維與教學(xué)不均衡的問題。由于較多因素的限制，較多院校使用的專業(yè)英語教學(xué)方法，仍以教師為教學(xué)主體，大班制課堂對于學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)造力有極大的打擊;教師的素質(zhì)與教學(xué)目標不能匹配。較多院校采用的辦學(xué)方針為，就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨，工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。但在現(xiàn)階段中，英語教學(xué)資源較為匱乏，缺失精通專業(yè)知識且熟練運用專業(yè)英語的英語教師，這也是導(dǎo)致現(xiàn)代教學(xué)無法達成要求的關(guān)鍵之一。

四、ESP于藝術(shù)設(shè)計英語中的應(yīng)用

專業(yè)性特色明顯的ESP教學(xué)模式，能夠與職業(yè)教育特點極為契合，能夠體現(xiàn)且達成高校對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的目的及要求，對于解決藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語存在的問題有新的啟發(fā)。本文以藝術(shù)設(shè)計行業(yè)首節(jié)中的設(shè)計接洽為例進行說明：

根據(jù)設(shè)計接洽環(huán)節(jié)中的各個程序，學(xué)習(xí)對公司實力的展現(xiàn)，公司實力為：strength demonstration，進行需求分析及客戶接待，客戶接待為：client reception;需求分析為：need analysis，工期進度及報價，工期進度為scheduling，報價為：quotation，最后簽署合同：signing a contract。

1.任務(wù)準備。準備階段，首先對本節(jié)中的專業(yè)詞匯進行分析，對專業(yè)詞匯的詞綴及詞根進行分解。在學(xué)生對問題完全清晰后，布置學(xué)生課后任務(wù)：以自愿為基礎(chǔ)，組建5～6人的小組，并以此為基礎(chǔ)單位，使用網(wǎng)絡(luò)對行業(yè)公司資料及簡介進行搜尋，同時每個小組都協(xié)力作出簡介分析報告。

2.任務(wù)實施。根據(jù)學(xué)生所討論的公司資料及分析報告結(jié)果，依據(jù)文章profile of logo design為例子，學(xué)習(xí)探討如何進行公司實力的展示。之后根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)詞匯，通過情境聽力任務(wù)環(huán)，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會如何進行需求分析和客戶接待。最后根據(jù)聽力材料總結(jié)的常見的句型，以小組為基礎(chǔ)單位，模擬客戶洽談，并作匯報表演，整個任務(wù)到此完成。

3.任務(wù)總結(jié)。任務(wù)總結(jié)主要是對任務(wù)在實施的過程中，出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。任務(wù)總結(jié)是整個任務(wù)環(huán)節(jié)結(jié)束后的重要部分，需要積極合理的對任務(wù)過程進行總結(jié)，避免總結(jié)不完整、不充分的問題。完成任務(wù)總結(jié)以后要布置一定料的自主閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，同時更寵妃的連接設(shè)計接洽環(huán)節(jié)，布置的任務(wù)可以是報價、工期進度、合同簽署著三個方面的，使得學(xué)生更完善的了解設(shè)計接洽環(huán)節(jié)。

五、結(jié)束語

本文通過對ESP教學(xué)模式的闡述，使得該教學(xué)模式的理念得到明確;其次對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的英語教學(xué)問題進行闡述，主要包含有英語教學(xué)資源不足、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性低等;最后對ESP教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計英語教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述，并以藝術(shù)設(shè)計的接洽環(huán)節(jié)為例，能夠為藝術(shù)設(shè)計英語教學(xué)提供借鑒。

參考文獻：

[1]杜芳.一帶一路背景下高職公共英語EGP+ESP教學(xué)模式課程設(shè)置的對策與建議[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2018， 15（12）：157-159.