【摘要】隨著時代不斷地發(fā)展，我國對于高等教育也有了更加細化的要求，重視程度也在不斷提升。就地方高校商務(wù)英語的內(nèi)容來說，想要更好地推動地方高校商務(wù)英語的發(fā)展，需要整體性的提升教師的團隊建設(shè)，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)，提升學生的整體素質(zhì)情況。本文就地方高校商務(wù)英語教師團隊建設(shè)的內(nèi)容進行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】地方;高校;商務(wù)英語;教師;團隊建設(shè)

【作者簡介】齊欣（1979.07-），女，漢族，河北人，黑龍江大學應(yīng)用外語學院，講師，碩士研究生，研究方向：特殊目的英語。

【基金項目】2018年黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（外語學科專項），ESP導向的黑龍江省大學外語課程重構(gòu)研究。編號：WY2018054-B。

自從教育模式按照社會的發(fā)展形勢有了進一步的改革，我國的教育模式在進行地方高校商務(wù)英語教育教師團隊建設(shè)階段，也融合了其他國家的優(yōu)秀文化內(nèi)容，以方便最終能夠培養(yǎng)出綜合性的人才。

一、高校商務(wù)英語教學中存在的問題

1.教材內(nèi)容不能適應(yīng)現(xiàn)階段的社會需要。高校商務(wù)英語的教材內(nèi)容，現(xiàn)階段依舊呈現(xiàn)一種傳統(tǒng)的教材設(shè)置模式，內(nèi)容過度理論化，教材編寫人員也沒有按照現(xiàn)有的社會發(fā)展情況進行實際內(nèi)容的填充，這樣的問題就會導致教材內(nèi)容過于空洞，最終沒有辦法應(yīng)用到實際的需要當中。

2.課程設(shè)置不科學。在商務(wù)英語的教學過程中，應(yīng)該結(jié)合多門學科的內(nèi)容知識，促進學生對于商務(wù)英語知識的內(nèi)容理解，只有這樣才能夠有能力解決更為綜合性的實際問題。很多高校忽視了對于學生綜合能力的培養(yǎng)，大部分只是單純地進行英語表層的概念教學。并且，相關(guān)專業(yè)知識很難有效地結(jié)合到實際的英語課程中，專業(yè)性的知識很難得到有效的應(yīng)用。

3.授課方法無法滿足社會需要。社會的不斷發(fā)展會隨著科學進步的不斷進步進行延伸，科學技術(shù)也會按照社會中的各個行業(yè)發(fā)展情況進行進一步的邁進。高校商務(wù)英語的教學中也應(yīng)該融合先進的科學元素，促進今后高校商務(wù)英語的內(nèi)容能夠有教學知識的順利推動。但是，對于高校來說，商務(wù)英語的教學模式依舊沒有將傳統(tǒng)的教學方法進行改進。課程中在進行被動的知識灌輸，學生也是采用灌輸?shù)姆绞竭M行知識的記憶，思維不夠活躍，沒有一定的求知欲望以及探索精神，對于教師所講授的知識沒有十分深刻的理解。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生的主動性以及積極性不能在教學環(huán)境中得到更大程度的激發(fā)，學生的思想觀念也處于一種被動的方式，很難應(yīng)對今后的工作需要。

二、加強地方高校商務(wù)英語教師團隊建設(shè)的策略

1.加強對本校商務(wù)英語教師的培訓。當前很多高校商務(wù)英語教師都是按照公共英語教師進行知識轉(zhuǎn)型的模式進行培養(yǎng)的，除了對于商務(wù)英語課程中課本知識的講授之外，對于學生的課外應(yīng)用內(nèi)容講授的比較少，沒有經(jīng)過扎實的商務(wù)知識培養(yǎng)，很難對學生的商務(wù)針對性問題進行講解。針對這樣的情況，高校應(yīng)該積極開展對于商務(wù)英語教師的培訓活動，立足于本校師資情況的基礎(chǔ)上進行專業(yè)性的知識完善，邀請相關(guān)的商務(wù)英語專家，并組織商務(wù)英語專業(yè)教師進行學習提升。幫助商務(wù)英語教師能夠更好地了解到商務(wù)活動的主要應(yīng)用內(nèi)容，并將這些內(nèi)容融合到實際的教學知識中。鼓勵教師積極反應(yīng)在實際教學中存在的諸多問題，并對相關(guān)問題進行分析和討論。

2.從企業(yè)聘請兼職人員。從企業(yè)中聘請商務(wù)英語的實際工作人員能夠讓學生更好地了解到今后的就業(yè)情況，找到既能夠熟悉商務(wù)活動又能夠了解商務(wù)英語的人員進行教師的兼職。這樣的兼職教師有更加豐富的商務(wù)活動基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語的實際應(yīng)用也有一定程度的了解，對于商務(wù)英語的教學來說，有很大的教學優(yōu)勢。他們在教學過程中能夠把握教學的重點，還能夠有效地將教學的基礎(chǔ)知識和實際的知識應(yīng)用進行進一步的結(jié)合，更好地解決學生在學習過程中遇到的問題，還能夠進行實際案例的解決。相比公共英語教師來說，專業(yè)教師更加具有專業(yè)性的特色，他們能夠同學生分享實際教學過程中的得與失，指導學生側(cè)重重點進行學習，幫助學生更好地了解商務(wù)活動并積極進行活動的參與，對于學生的能力培養(yǎng)有很大的幫助。

3.嚴格規(guī)范招聘制度。地方高校的商務(wù)英語課程應(yīng)該聯(lián)合教育相關(guān)部門嚴格進行商務(wù)英語教師的招聘要求進行細化，嚴格規(guī)范招聘制度，提升商務(wù)英語教師團隊的整體建設(shè)水平。通過以上的分析能夠看出，商務(wù)英語的教師需要具備綜合性的教學模式，并能夠有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，不僅需要掌握相關(guān)的英語知識，還應(yīng)該對商務(wù)英語有自己的了解，針對商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，有海外留學經(jīng)驗的教師人員可以優(yōu)先考慮。

三、結(jié)語

為了促進我國商務(wù)英語的教學和推動我國商務(wù)國際化的發(fā)展，加強地方高校商務(wù)英語教師團隊的建設(shè)具有十分關(guān)鍵的意義?，F(xiàn)階段，我國地方高校商務(wù)英語教學依舊存在很大程度的問題。但是高校正在不斷進行內(nèi)容改變，使用多種方式提升商務(wù)英語的教師團隊建設(shè)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。高校在進行問題解決方面，立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學內(nèi)容，不斷對問題進行針對性的改變，實現(xiàn)商務(wù)英語教師的真正意義。

參考文獻：

[1]楊金鳳，吳殿寧.淺談校企合作對地方高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的促進作用[J].人才資源開發(fā)，2018（18）：46-47.

[2]鄒琳琳.基于語言經(jīng)濟學視角的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2018，15（08）：137-140.

[3]陳述斌，葉琳.論商務(wù)英語人才培養(yǎng)服務(wù)贛州市外向型經(jīng)濟轉(zhuǎn)向的策略[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（04）：10-11+25.

[4]唐潔.地方高校商務(wù)英語專業(yè)雙師型教師隊伍建設(shè)初探——以衡陽師范學院為例[J].當代教研論叢，2018（01）：108.

[5]李娟，朱艷寧.基于市場需求的商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究——地方高校轉(zhuǎn)型背景下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（26）：157-159.