doi:10.11731/j.issn.1673-193x.2019.10.001

書名：新時期大學生心理健康教育發(fā)展研究編者：盧愛新出版社：中國社會科學出版ISBN：9787500476016出版時間：2008年11月定價：30元

大學生是推進我國持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展的重要力量，他們擁有豐富的知識儲備、較強的接受新鮮事物的能力、敏銳的思維能力、堅定的理想和信念、高尚優(yōu)良的品格、過硬的知識水平。然而，在新時代，我國大學生受到諸多因素的影響，心理健康問題逐步顯露出來，并呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢。因此，新時代大學生心理健康教育對于大學生個人發(fā)展、民族復興、國家富強都具有重要影響和積極作用。

《新時期大學生心理健康教育發(fā)展研究》全書共5個部分，每部分都緊密圍繞大學生心理健康教育發(fā)展，從理論到實踐針對大學生心理健康教育進行充分的分析。第1部分是緒論，從大學生心理健康教育研究的起源、基本概念、價值、對象、內容、研究理論及評述以及本書的研究方法、思路、框架進行詳細的論述，為讀者了解大學生心理健康問題提供了必要的基礎保障。第2部分介紹了我國大學生心理健康教育發(fā)展的內涵與特征，提出了大學生心理健康及教育問題，明確心理健康教育發(fā)展的內在表現(xiàn)和特征，其中，主要特征包括：穩(wěn)定性與時代性相統(tǒng)一的發(fā)展、漸進與飛躍相結合的發(fā)展、合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的發(fā)展、內涵與外延相結合的發(fā)展4個方面內容。第3部分闡述了我國大學生心理健康教育發(fā)展的理論及現(xiàn)實依據(jù)，分別針對中西方大學生心理健康教育的現(xiàn)實依據(jù)、理論依據(jù)、實踐經(jīng)驗、經(jīng)驗啟示等內容，明確大學生心理健康教育發(fā)展的方向和思路。第4部分論述了我國大學生心理健康教育發(fā)展的主要內容，秉承以人文本的教育理念，分別針對貧困大學生、大學生婚戀、大學生網(wǎng)絡心理教育、大學生生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等問題進行研究和分析，并有針對性的提出以上問題的教育方式及教育發(fā)展趨勢；第5部分研究了我國大學生心理健康發(fā)展的主要趨勢，分別從本土化、專業(yè)化、綜合化這3個方面提出發(fā)展趨勢。

作者指出，心理健康是人們對于自己內心基本活動的完整性和協(xié)調性的真實反映，是人們在情感、意志、人格、認知以及行為等多個方面的統(tǒng)一和協(xié)調，能夠幫助人們擁有良好的社會適應能力。當代大學生盲目堅持自己的立場，對于自己的利益過于關注，自尊心、自信心極其強烈，對于他人的理解和關心不足，這些是大學生的普遍心理問題。這些心理問題的產(chǎn)生主要源自于大學生的自我認知發(fā)展中的偏差、人際交往中的障礙、社會適應能力和就業(yè)壓力。這些心理問題逐步向多樣化、嚴重化方向發(fā)展，并因此引發(fā)了一系列的社會問題，對社會安定產(chǎn)生了不良影響。因此，應對現(xiàn)有大學生心理健康教育體系進行改革和創(chuàng)新，秉承以人為本的原則，立足大學生的實際問題，有針對性的提出大學生心理健康教育策略和手段，從而達到改善大學生心理健康問題的目的。主要措施手段包括：1)教育者需要持續(xù)提升自身素質，教育者在健康教育過程中是重要的輔助角色，需要通過實際行為影響大學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生避免受到來自外界環(huán)境中的不良信息的影響。2)多種心理健康教育方式相結合，結合學生的實際情況，制定個性化的教育模式，秉承因材施教的教育原則，提高心理健康教育質量。3)提升家長與學生對大學生心理健康問題的重視程度，充分利用多種輿論宣傳手段，促使學生、家長積極主動配合心理健康教育，幫助學生形成良好的心理狀態(tài)。與此同時，作者針對現(xiàn)有問題提出：未來此問題的研究將逐步向個別輔導與群體輔導相結合的方向發(fā)展，以個別輔導為主，保證每個大學生遇到的問題能夠得到切實的解決，避免大學生因為礙于面子拒絕心理咨詢；以群體輔導為輔，讓大部分大學生能夠得到有效心理健康引導。

《新時期大學生心理健康教育發(fā)展研究》該書從大學生心理健康教育發(fā)展的視角展開研究，深入分析我國大學生心理健康教育發(fā)展的主要影響因素，并有針對性地提出我國大學生心理健康問題的教育引導策略，最終針對我國大學生心理健康教育發(fā)展的主要趨勢進行展望。本書可作為從事學生心理健康教育工作的教育者以及廣大學生及家長的參考讀物，可為今后開展學生心理健康教育工作以及引導心理健康問題提供正確指導。