關(guān)興

在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度卻是最大，所學(xué)知識廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬象：包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、天文學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。我參加工作8年以來一直注重學(xué)生的科學(xué)思維及科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，我從三方面逐步提升小學(xué)科學(xué)課自主探究

一、低端一年級--二年級注重探究意識與增強(qiáng)趣味性

（一）利用課程資源增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)一年級的科學(xué)教材與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此為了增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。因此，在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，并利用現(xiàn)代信息化設(shè)備，促使學(xué)生的探究活動能夠置于整個(gè)情境之中，幫助其對于生活中科學(xué)現(xiàn)象的感知與體驗(yàn)進(jìn)一步加深。在當(dāng)前新課標(biāo)的要求下，合理利用相關(guān)課程資源，安排學(xué)生們自主完成探究活動，在提升其自身探究能力的同時(shí)，還能對其習(xí)慣予以培養(yǎng)。在長期實(shí)踐的過程中，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的意識，在進(jìn)行問題探究時(shí)，會積極與他人展討論，并自主尋求解決問題的方法。

（二）有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，它包括提出問題、做出假設(shè)、制訂與實(shí)施研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)等要素。探究也是學(xué)生一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會遇到一些困難，此時(shí)教師便需要對其展開引導(dǎo)，與之交流，了解其思想，并鼓勵學(xué)生自主解決問題。

二、三-四年級注重分組合作與動手探究

（一）注重小組合作

學(xué)生探究活動往往以小組合作的形式進(jìn)行，但由于學(xué)生認(rèn)知上的差異、性格上的不同和探究能力上的高低等原因，真正參與科學(xué)探究的學(xué)生只占少數(shù)，小組活動中，個(gè)別學(xué)生承擔(dān)全部探究任務(wù)，成了小組探究活動的主角，其它學(xué)生成了觀眾的現(xiàn)象不在少數(shù).這種分組不合作的現(xiàn)象屢見不鮮。針對合作小組的建立小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭，同時(shí)從以下幾方面入手：

1.合作學(xué)習(xí)前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

3.要注意寧少勿濫，抓住契機(jī)。

（二）動手又動腦，探究有層次

自己動手實(shí)驗(yàn)是在老師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手，觀察分析的過程，它是學(xué)生獨(dú)立獲取知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，發(fā)展認(rèn)識能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主 要方法。例如我在講解用空氣做動力研究小車運(yùn)動時(shí)，讓學(xué)生自己動手組裝小車、比賽、探究與別人差距的原因。只有讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)才能真正體會到，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題及改進(jìn)方案。同學(xué)的心情無比激動興趣倍增，感到其樂無窮，從而享受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功帶來的學(xué)習(xí)和探究自然規(guī)律的幸福和快樂。

三、五六年級注重科學(xué)探究思維與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于保護(hù)兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底，如果學(xué)生自討苦吃，一定要追根問底，非得弄個(gè)水落石出，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)接受、肯定，甚至鼓勵、贊揚(yáng)，并提供幫助和支持。另外，通過親身探究獲得的知識是兒童自己主動建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實(shí)踐證明，對于有些概念來說，除非經(jīng)歷探究過程來自主建構(gòu)，否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的探究活動中獲得的。

（二）注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

在五、六年級科學(xué)教學(xué)中一定要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，一個(gè)學(xué)生也是一樣，要想好的成績必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。

綜上而言，遞進(jìn)式科學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有多種功效：使學(xué)生既認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對象，又學(xué)會實(shí)驗(yàn)方法;既理解知識，又培養(yǎng)興趣;既開拓視野，又掌握操作技巧;既解決現(xiàn)象，又激發(fā)思維。如此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，持之以恒，學(xué)生的智能、技巧、特長，思維等會融為一體，學(xué)生感受到自然妙趣橫生，科學(xué)課其樂無窮。