錢威

在筆者的印象里，補(bǔ)習(xí)似乎是專門為學(xué)習(xí)有所不足的學(xué)生準(zhǔn)備的。在我迄今有限的人生經(jīng)驗(yàn)里，沒有課外補(bǔ)習(xí)這一項(xiàng)。暑假于我的印象是：像飛出籠子的小鳥，在廣闊天地翱翔，非常好玩。記得有老師曾說，學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，玩的時(shí)候好好玩。我深以為然。而且，沒有課外補(bǔ)習(xí)，并不妨礙我成為別人眼里的“好學(xué)生”。

然而，時(shí)代列車轟隆隆向前，現(xiàn)實(shí)徹底顛覆了我對(duì)補(bǔ)習(xí)的認(rèn)知。身邊的孩子不論成績(jī)好壞，都或多或少參與到課外補(bǔ)習(xí)中去了，補(bǔ)習(xí)儼然成為“標(biāo)配”。有孩子笑談，一到假期只有兩件事能做：一是在補(bǔ)習(xí)，二是在去補(bǔ)習(xí)的路上。

教育問題牽動(dòng)著千家萬戶，沒有比這個(gè)話題更能激發(fā)年輕爸媽的激情了。即便是素不相識(shí)，一聊到孩子教育，大家就像火星濺入油鍋，熱烈地參與討論，并且很容易達(dá)成共識(shí)：生活在這座城市的孩子學(xué)習(xí)壓力太大了，他們比我們小時(shí)候辛苦多了。

這結(jié)論聽起來有些無厘頭，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展一日千里，高校招生率芝麻開花節(jié)節(jié)高，高等教育已邁入“大眾教育”行列，為何學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非但沒順坡下驢，反而水漲船高了呢？君不見，街邊雨后春筍般冒出的補(bǔ)習(xí)班里熙熙攘攘，擠占了孩子寶貴的課余時(shí)間，而昂貴乃至“天價(jià)”的補(bǔ)習(xí)學(xué)費(fèi)也讓家長(zhǎng)的荷包“壓力山大”。

學(xué)生很疲憊，家長(zhǎng)也迷惘和無奈。大家都愿意給孩子一個(gè)快樂的童年，都明白讓孩子成天死記硬背知識(shí)點(diǎn)、反復(fù)操練解題技巧，除了應(yīng)付考試外沒有太大的實(shí)際意義。畢竟成年后，很少用到三角函數(shù)、化學(xué)方程式等知識(shí)。更何況，善于靈活應(yīng)用并探索知識(shí)遠(yuǎn)比單純記憶重要得多?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”著名的錢學(xué)森之問或許答案很多，但是課堂內(nèi)外長(zhǎng)時(shí)間滿堂灌的應(yīng)試教育扼殺了孩子的想象力、創(chuàng)造力是原因之一。

道理大家都懂，但家長(zhǎng)們還是爭(zhēng)先恐后地送孩子去補(bǔ)習(xí)，如同“劇場(chǎng)效應(yīng)”，某個(gè)人為了看清舞臺(tái)，自己站起來看，后面的人為了保證自己能看到，不得不也站起來，連鎖反應(yīng)的結(jié)果是全場(chǎng)觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。不光成績(jī)差的孩子要補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)好的孩子也要補(bǔ)習(xí)以保持優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)們都不敢“坐下”，哪怕孩子已疲憊不堪。

這顯然不是教育部門愿意看到的。近年來，教育部門著力為學(xué)生“減負(fù)”，采取了不少舉措，包括規(guī)范整治校外培訓(xùn)，叫停如火如荼的奧數(shù)學(xué)科競(jìng)賽，今年國(guó)務(wù)院還專門頒發(fā)了號(hào)稱史上最嚴(yán)“減負(fù)”令的《中小學(xué)生減負(fù)措施》。“劇場(chǎng)管理員”出面整頓，顯然是改變“劇場(chǎng)效應(yīng)”的有力保證。

在筆者看來，解決好校內(nèi)“減負(fù)”、校外“增負(fù)”問題，推行素質(zhì)教育，擺在相關(guān)部門面前的路尚長(zhǎng)，要做的工作還很多，比如教育、工商等部門要加強(qiáng)聯(lián)合監(jiān)管，形成合力，嚴(yán)厲打擊擾亂教育環(huán)境的行為，切實(shí)把紙面上的好規(guī)定落實(shí)到位;要健全義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，按照素質(zhì)教育、全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)作為選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校層面，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕“課內(nèi)不教課外教”的現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行教育部門規(guī)定，開齊開足所有課程，讓孩子在學(xué)校就能接受充分的教育。同時(shí)，教育孩子是系統(tǒng)工程，還需要家長(zhǎng)的協(xié)同配合。家長(zhǎng)要樹立科學(xué)的育人觀，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，理性幫助孩子確立成長(zhǎng)目標(biāo)，不過度焦慮，不急功近利，要認(rèn)識(shí)到“萬紫千紅總是春”，而非“千軍萬馬必?cái)D高考獨(dú)木橋”。

社會(huì)給孩子的成長(zhǎng)提供了更多出路和發(fā)展的可能，除了上大學(xué)，掌握一門實(shí)用技能也能擁有很好的生活。同時(shí)，完善的終身學(xué)習(xí)體系將有利于破除“一考定終身”的陳舊觀念，人們可以通過多種繼續(xù)教育途徑活到老、學(xué)到老，不斷充實(shí)提升自己。這樣的話，未來孩子們將擁有更寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能按照自身天賦、特長(zhǎng)、愛好自主選擇道路，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面自由發(fā)展，使社會(huì)人盡所能、各展其才、各得其所，而這將是消減“劇場(chǎng)效應(yīng)”的終極力量。 （作者單位：市人大常委會(huì)辦公廳秘書處）