王詩秒 唐曉睿

【摘 要】公共美育課程在本科教學(xué)中具有重要作用，審美教育無論在學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，還是在對(duì)其他學(xué)科的輔助學(xué)習(xí)中都有一定的意義。而在石油院校中開展美育教育具有其特殊性，本文以西南石油大學(xué)公共美育課程的開發(fā)與教學(xué)為例，尤其針對(duì)電影藝術(shù)類教學(xué)課程開發(fā)與實(shí)踐，在明晰現(xiàn)階段問題的基礎(chǔ)上，重新審視教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與教學(xué)模式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新媒體;廣播電視編導(dǎo)專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0207-01

公共美育課程作為常設(shè)工科高校常設(shè)公共課程之一，在具體開展和實(shí)踐中取得了一定成果，相應(yīng)也出現(xiàn)一些問題。尤其是在針對(duì)石油院校開展的藝術(shù)類美育教學(xué)之中，在教材運(yùn)用上并沒有針對(duì)石油院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材;在教學(xué)方法上，基本上沿襲了傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)教育的方式方法。由于針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確把握和調(diào)查工科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中可能存在教學(xué)效率和接受度低下上的問題。本文從石油院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、內(nèi)容接受習(xí)慣等方面出發(fā)，提出公共美育課程在教學(xué)改革中應(yīng)重視教材開發(fā)、教學(xué)方法兩個(gè)方面的創(chuàng)新路徑。

一、教材開發(fā)：針對(duì)性教材開發(fā)

由于沒有明確的針對(duì)石油類院校的公共美育課程系列教材，因此，在實(shí)際教學(xué)中，藝術(shù)類美育課程一般選擇具有普及性內(nèi)容的教材或藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中使用的教材。由于公共課程中，石油院校學(xué)生本身在美育類課程中具有不同的知識(shí)背景、興趣愛好，所以在內(nèi)容的接受上也會(huì)參差不齊。普及性質(zhì)的教材可能會(huì)由于深度不夠、內(nèi)容過于淺顯，一方面讓學(xué)生在內(nèi)容接受中誤解藝術(shù)美學(xué)的意義，而另一方面，對(duì)于部分前期基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，課程的意義很難得到體現(xiàn)。

因此，具有針對(duì)性的教材開發(fā)有很強(qiáng)的必要性。在主體內(nèi)容教學(xué)框架之下，針對(duì)石油類學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試開發(fā)《能源藝術(shù)概論》教材。結(jié)合石油院校專業(yè)特征、興趣愛好，綜合考量藝術(shù)類課程中的教學(xué)主旨，以能源為基點(diǎn)，開發(fā)出相關(guān)藝術(shù)門類的審美教育課程。從音樂、舞蹈、造型、電影出發(fā)，結(jié)合與能源行業(yè)相關(guān)內(nèi)容特征，挖掘出能源的藝術(shù)之美。既結(jié)合了石油高校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)背景，同時(shí)又充分開掘類型藝術(shù)教育中的方向，深耕“能源藝術(shù)”，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)公共美育課程的推廣。既能從能源角度出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感、認(rèn)同感，同時(shí)能以美育人，加深學(xué)生對(duì)能源的熱愛和審美角度的思考。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生思考和了解已經(jīng)熟悉的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生思維角度、思維方式的開發(fā)，真正讓美育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮作用。

二、教學(xué)方法：VR等新技術(shù)的運(yùn)用

石油院校學(xué)生在特征上基本符合工科院校學(xué)生的特征，邏輯思維縝密、善于思考、學(xué)習(xí)勤奮。但是在藝術(shù)類諸如音樂、舞蹈、電影等相關(guān)課程的審美學(xué)習(xí)和教育之中，更多需要學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。在教師的引導(dǎo)下通過現(xiàn)場(chǎng)的演示、展現(xiàn)來完成實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，推動(dòng)審美教育。在這種新的公共藝術(shù)課程中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出不善表達(dá)、羞于表達(dá)的畏難情緒。

針對(duì)石油院校部分學(xué)生這種畏難情緒，可以充分利用當(dāng)前的科技成果VR，結(jié)合課程教學(xué)，開發(fā)新的教學(xué)方式方法。以能源電影藝術(shù)的內(nèi)容教學(xué)為例，在影片的鑒賞和審美之中，課程教學(xué)內(nèi)容選出能源相關(guān)主題電影作為教學(xué)文本。由于與專業(yè)知識(shí)背景相近，相較于電影專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中而言，具有能源背景的學(xué)生在內(nèi)容信息接收和解讀中往往帶有專業(yè)的視角。可以從學(xué)生專業(yè)視角出發(fā)，拉近與學(xué)生的距離，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。繼而結(jié)合電影語言來一同完成審美對(duì)話，開展不同學(xué)生小組之間的討論。

再則，VR技術(shù)可以用于電影部分景點(diǎn)場(chǎng)景的呈現(xiàn)和體驗(yàn)，既滿足學(xué)生對(duì)科技的喜愛感，又能開展一種新的沉浸式教學(xué)模式。VR技術(shù)當(dāng)前在教學(xué)運(yùn)用中尚不成熟，但是可以在教學(xué)中做出有益嘗試。當(dāng)前VR技術(shù)教學(xué)改革一方面在理論思考上主要涉及VR技術(shù)引入課程教學(xué)的思考，另一方面，在教學(xué)改革的實(shí)踐應(yīng)用中，涉及學(xué)科多元化。除去在類似電子技術(shù)民航、土木工程施工等技術(shù)型學(xué)科的運(yùn)用之外，在諸如英語等公共教育課程的改革實(shí)踐也有研究。從知網(wǎng)檢索顯示數(shù)據(jù)來看，VR技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用探索在時(shí)間上呈現(xiàn)逐漸上升，研究領(lǐng)域不斷拓寬的趨勢(shì)，但是總體而言依然呈現(xiàn)出理論研究不足，實(shí)踐探索有待進(jìn)一步深化的狀態(tài)。

“虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)新的飛躍，它營造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，”[1] 電影作為視聽媒介在VR運(yùn)用中有先天優(yōu)勢(shì)?！癡R技術(shù)的三大特征是：沉浸、交互和仿真?！?[2]沉浸對(duì)于電影鑒賞而言能提供強(qiáng)大的臨場(chǎng)感，而學(xué)生在電影鑒賞中感同身受的體驗(yàn)，有助于他們帶著興趣很好切入到學(xué)習(xí)中。而在具體的能源電影教學(xué)VR教學(xué)中，可以以部分景點(diǎn)電影片段的VR呈現(xiàn)為主，還原或解構(gòu)場(chǎng)景空間，帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)操作過程之中了解電影和電影制作。同時(shí)，也可以開拓學(xué)生思維，以一種新的方式呈現(xiàn)其所學(xué)、所思、所感。

參考文獻(xiàn)：

[1]王同聚.虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR/AR）技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與前景展望.數(shù)字教育 [J]，2017（2），第4頁.

[2]孫略.VR、AR與電影，北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)[J]，2016（3），第14頁.