陳莉芳

【摘 要】本文將針對高校定制服裝制版課程的重要性、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和預(yù)期內(nèi)的效果等進(jìn)行探討，為高校的定制類服裝提供有效的參考，使高校定制服裝與服裝行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】服裝;教學(xué);服裝制版

中圖分類號：G42?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0197-01

在自主創(chuàng)業(yè)的高峰期，很多獨立的設(shè)計師和服裝設(shè)計師都展現(xiàn)出來了，慢慢累積出現(xiàn)了小部分消費的群體。從這一現(xiàn)象反映出服裝設(shè)計與裁剪定制的需求，同時還反映出了對于設(shè)計師能力的更高要求。在這樣的趨勢下，要注重對高校定制類服裝制版能力和專業(yè)的培養(yǎng)，有效提高高校學(xué)生的服裝制作能力。

一、設(shè)置高校定制類服裝制版的重要性

（一）高校定制服裝制版缺失的課程。在我國高校服裝設(shè)計教學(xué)中，一般課程內(nèi)容的設(shè)置有標(biāo)準(zhǔn)款、部位設(shè)計、服裝造型等，并沒有相關(guān)提升的課程。但隨著時尚界的發(fā)展速度，服裝的種類和款式也在不斷增加，如果學(xué)生在校內(nèi)只學(xué)習(xí)服裝的定制和制版，那么在今后走向社會和公司，缺失的技能就很難填補回來了。

（二）品牌設(shè)計師的出現(xiàn)。從整個社會的角度來說，在行業(yè)的發(fā)展趨勢上定制類服裝的條件是比較符合的。近幾年，品牌設(shè)計師和高級服裝店的出現(xiàn)，定制類服裝行業(yè)再次走進(jìn)了人們的視線中。但與從前大不相同的是，現(xiàn)在定制服裝的人群一般都是新貴或者白領(lǐng)等，是一些比較講究品味的群體。他們期盼服裝給他們帶來不一樣的個性與專屬感，服裝成了他們提升形象和與他人區(qū)別的標(biāo)志。這些定制服裝人群的出現(xiàn)，促進(jìn)了高校定制服裝專業(yè)的教育步伐，給服務(wù)行業(yè)提供更有利的發(fā)展人員。

（三）服裝設(shè)計師今后發(fā)展的影響。從單純的個人角度來說，在學(xué)校期間學(xué)到的技術(shù)，對今后在社會中的發(fā)展有著重要的作用。

其一，在工作中設(shè)計師與上下工作者溝通的主要技能就是制版。在服裝行業(yè)中，設(shè)計師作為新產(chǎn)品的研發(fā)者，即使不需自己親自制版，但想要讓工作更加協(xié)調(diào)，與樣衣師和版師的溝通是不可缺少的。在研發(fā)過程中，并不能完全完將設(shè)計完成，甚至達(dá)不到預(yù)計的效果，如果想要解決這些存在的問題，設(shè)計師就必須要具備制版知識，這樣才能與版師配合更協(xié)調(diào)，在保證最初的設(shè)計下，達(dá)到更理想的效果。

其二，在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)必須要具備的技能就是制版。在中國，多數(shù)高校服裝設(shè)計藝術(shù)類的學(xué)生，在畢業(yè)后都從事于設(shè)計工作，效果圖與時裝畫是他們最擅長的技能，并且他們可以將二維平面轉(zhuǎn)換成三維立體效果，卻屬于短板。所以制版課程是設(shè)計師的重點，一定要加強教學(xué)。

二、高校定制類服裝制版實踐課教學(xué)指導(dǎo)

在高校定制類服裝制版教學(xué)中，開設(shè)的實踐課可以讓學(xué)生給客戶隨意制作服裝的款式。而在這項技能練習(xí)以前，首先學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)的服裝制作能力，如標(biāo)準(zhǔn)的男女西服及襯衣等。工藝與結(jié)構(gòu)是定制類服裝制版提升的基本課程。根據(jù)經(jīng)典案例以及服裝的流行趨勢進(jìn)行練習(xí)，可更加豐富學(xué)生的制版經(jīng)驗，更有利于貼近市場需求，有效鍛煉制版的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨著時尚界的發(fā)展與市場的變化，要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法或者是任務(wù)驅(qū)動式的方法，不能局限于老師講學(xué)生聽的模式中。

（一）啟發(fā)式教學(xué)的運用方法。采用啟發(fā)式的教學(xué)方法是將學(xué)生作為主體，老師作為主導(dǎo)者，利用誘導(dǎo)和啟發(fā)的方法進(jìn)行對知識的講解，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。將此方法應(yīng)用在定制類服裝制版課程中，會得到意想不到的效果，特別是思維活躍的學(xué)生。在服裝的設(shè)計過程中，老師可引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法。

第一，服裝款式的對比，找出規(guī)律的變化。首先進(jìn)行款式歸類，比較出服裝之間存在的差異，嘗試平面變化制版，做出總結(jié)。這種訓(xùn)練可幫助學(xué)生掌握不同款式的服裝。服裝的種類雖然是多樣化的，但是每一款都有基礎(chǔ)的形態(tài)，如果對變化的規(guī)律得到嘗試和總結(jié)，便可有效理解服裝的設(shè)計結(jié)構(gòu)，增強制版技能。

其二，可針對款式相同體形不同的人做對比。這項訓(xùn)練可以讓學(xué)生對不同的體形，設(shè)計出舒適合理的服裝，不僅可以美化人的形象，還有揚長避短的效果。

（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運用方式。在課堂上進(jìn)行品牌服裝崗位的鍛煉就是人物驅(qū)動式教學(xué)法。在學(xué)習(xí)定制服裝結(jié)構(gòu)的過程中，老師應(yīng)采用項目式教學(xué)方法，并且學(xué)校要給予支持?？膳c服裝需要者簽訂協(xié)議，老師作為訂單指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)任務(wù)的傳達(dá)和管理，由學(xué)生共同完成。

而項目式的教學(xué)方法，適合用在機(jī)構(gòu)設(shè)計的最后階段。學(xué)生在前期掌握了制作方法，也經(jīng)過了練習(xí)和成功案例的學(xué)習(xí)。在這些鍛煉以后，老師可分配任務(wù)，讓學(xué)生實踐操作。這樣不僅提高了課堂效率還與服裝市場有了密切的關(guān)聯(lián)，從而讓學(xué)生體驗到了自主創(chuàng)業(yè)和工作的經(jīng)歷，使他們在畢業(yè)后能找到適合自己的工作方法。

三、結(jié)語

在高校定制類服裝教學(xué)是全套的一個系統(tǒng)工程，所有的內(nèi)容之間都有著密不可分的聯(lián)系，在設(shè)置課程的時候要掌握好互相的關(guān)聯(lián)，要做到全方面的衡量。要不斷的完善服裝實踐教學(xué)方法和專業(yè)能力的培養(yǎng)等等，達(dá)到最強的人才目標(biāo)，為市場和行業(yè)服務(wù)提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慧英.服裝結(jié)構(gòu)制版[M].南昌：江西高校出版社，2016.

[2]戰(zhàn)慧云.春秋女裝設(shè)計制版工藝[M].青島：青島出版社，2017.

[3]王浩.服裝創(chuàng)意制版與裁剪[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2018.