劉曉曄

如果有人問“要不要給孩子玩積木或者樂高玩具”這個問題，你會覺得相當奇怪，而且會毫不猶豫地回答“當然要玩啊！”但其實，在這些玩具產(chǎn)生之初，也面臨著社會和家長同樣的矛盾甚至抵制心理，也經(jīng)歷過爭論與質(zhì)疑，因為它們在很大程度上減少了孩子親近自然、進行鄉(xiāng)野游戲的時間。所以，歷史的車輪滾滾向前，孩子們的生活方式也必然發(fā)生著變化，“該不該讓孩子用平板電腦學習”“該不該讓孩子玩電子游戲”等這類新的困擾總會隨之出現(xiàn)。

拒絕？不是明智的選擇

顯然，在觸屏時代，電子產(chǎn)品與智能化產(chǎn)品將成為未來孩子的生活方式，觸屏也將成為孩子們很重要的一種學習、娛樂甚至是社交的形式，單純地拒絕不是明智之舉，阻擋孩子接觸也不是長久之計。

如同孩子學說話、學習社會規(guī)則一樣，如何觸屏將成為孩子逐步適應社會的必修課。不知你是否認同：說話本身是一種行為，沒有好壞，所謂好壞指的是說的內(nèi)容和說的方式，比如不能說臟話或者說話要有禮貌等等。觸屏也一樣，它只是這個時代生活方式之一，但是其所承載的內(nèi)容和接觸方式是不是適合孩子，會給孩子帶來什么影響，決定了這種方式的利弊。

父母應該關(guān)注什么？

關(guān)注內(nèi)容

● 基于幼兒興趣和理解的內(nèi)容

孩子觸屏的內(nèi)容往往包括兩類：兒童導向的內(nèi)容，其突出特征是符合兒童心理發(fā)展的需求，孩子能理解并從中有所獲得，形式適合兒童，比如色彩鮮艷、形象簡單、畫面較為穩(wěn)定、音樂柔和等;另外一類是成人導向的內(nèi)容，其突出特征是內(nèi)容轉(zhuǎn)換較快、畫面不穩(wěn)定，最為典型的就是廣告或不是專門為兒童制作的短視頻。研究發(fā)現(xiàn)，孩子觀看兒童導向的內(nèi)容，可以主動地感知并理解，情緒會更加愉悅，也會對其注意力和認知靈活性發(fā)展等產(chǎn)生積極促進作用。

● 不含暴力、粗話、煙草等不良信息

1994年，北美成立游戲分級組織“娛樂軟件分級委員會”，指出不包括血腥、暴力、煙草等30個維度的，適宜學齡前兒童的EC級別的電子產(chǎn)品內(nèi)容。雖然我國尚未出臺對電子產(chǎn)品的內(nèi)容分級，但這30個維度也可以供家長參考。

關(guān)注方式

● 控制時間

孩子的自控能力較弱，必須通過外部控制來幫助他逐步形成自控能力。因此為了避免孩子沉溺于電子產(chǎn)品，家長應該嚴格控制觸屏時間，盡量將每天使用各類電子產(chǎn)品的累加時間控制在半個小時以內(nèi)。并且提前告知每次觀看的時間，做好提醒，并嚴格按照規(guī)矩執(zhí)行。面對孩子的哭鬧時不心軟、有辦法。

● 陪伴或監(jiān)督

其實除了傳統(tǒng)讀書、游戲等陪伴，這個新時代，如何做好陪伴孩子觸屏，對父母來說是非常大的挑戰(zhàn)。一起觀看動畫片、一起通過App軟件進行學習，甚至一起玩游戲都是陪伴孩子的重要方式。成人的陪伴、講解、討論能在很大程度上降低孩子在觸屏中受到不良信息的影響，而且可以幫助孩子建立好虛擬世界與真實世界之間的聯(lián)系，比如孩子在觸屏時遇到游戲里有“復活”情節(jié)時，如果父母陪在孩子身邊，就可以告訴他生命體在真實世界中是無法復活的等等。在監(jiān)管孩子觸屏的過程中，其實也能幫助孩子不斷地建立正確的生命觀和價值觀。

● 與真實世界聯(lián)結(jié)

觸屏時間越長，戶外活動的時間就會被擠壓，因此很容易造成了一種誤解：觸屏導致近視。其實電子產(chǎn)品使用與兒童視力下降之間是相關(guān)關(guān)系，而非因果關(guān)系。不過，雖然我們可以允許孩子有觸屏生活，但依然不能忽視帶孩子走出戶外，走進自然的真實生活。其實，我們還完全可以將孩子喜歡的屏幕上一些動畫或游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換成戶外的親子游戲，比如藏寶游戲、點數(shù)交通工具等，既可以保持孩子在戶外活動的興趣，也有利于他們的身體成長。