胡凌

摘 要 讓學(xué)生保持聽故事、講故事、表演故事的興趣，培養(yǎng)的是學(xué)生的觀察能力、結(jié)合插圖理解大意的能力，讓學(xué)生享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)和家庭教育中，我們可以把“講故事學(xué)英語(yǔ)”作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種行之有效的教導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞 聽故事;講故事;學(xué)英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0085-01

我們的小學(xué)英語(yǔ)用的是外研社教材，這套教材呈現(xiàn)給大家的是四個(gè)小伙伴：大明和玲玲、薩姆和艾米，還有其他人和一些小動(dòng)物，他們所帶來(lái)的一系列有趣的故事、游戲和歌謠。教材故事情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)觀察、思維、想象，結(jié)合插圖猜測(cè)故事大意，老師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)讓學(xué)生理解故事，這樣學(xué)生不僅了解了語(yǔ)言發(fā)生的背景，明白語(yǔ)言的意義，還能理解語(yǔ)言使用的具體情況。作為老師如何指導(dǎo)孩子通過(guò)講故事更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？下面從兩個(gè)方面展開。

一、故事教學(xué)

（一）可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣

孩子英語(yǔ)教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于如何喚起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，維持他們的注意力，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說(shuō)：“有興趣，有吸引力的東西使記憶的可能性幾乎增加一倍半?！币虼耍绾闻囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一年齡段的孩子愛(ài)玩、愛(ài)游戲、好活動(dòng)，喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期過(guò)程中，孩子往往容易走神，開小差，注意力不夠集中，而如何持續(xù)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵要素。

故事教學(xué)要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)讓學(xué)生理解故事。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。在故事教學(xué)中通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。生動(dòng)的故事、有趣的情節(jié)、師生參與表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不知不覺(jué)中理解了句型并能夠熟練表達(dá)。

學(xué)生在聽故事時(shí)，由于精力高度集中，對(duì)于新知識(shí)的接受能力也隨之加強(qiáng)。這時(shí)，若適當(dāng)添加一些新的語(yǔ)言知識(shí)和材料，他們自然也會(huì)接受并且記得牢固。同時(shí)，多彩絢麗的卡通形象、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫能引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，潛意識(shí)提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）要設(shè)置語(yǔ)言情境

設(shè)法創(chuàng)造各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供“交流場(chǎng)所”則會(huì)使孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。故事是在特定的情境中發(fā)生的，它源于生活、貼近生活，是對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作的描寫和記述。所以，通過(guò)“講故事學(xué)英語(yǔ)”這種方式，為孩子的學(xué)習(xí)設(shè)置語(yǔ)言情境成為了我們豐富孩子英語(yǔ)教學(xué)和家庭教育的主要手段之一。

二、此故事，而非彼故事，即閱讀

那么，如何利用“講故事”來(lái)讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

（一）科學(xué)、合理地選擇英語(yǔ)故事

所選的英文故事要適合學(xué)習(xí)與年齡特征。語(yǔ)言的組織，故事的長(zhǎng)短、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安排。

閱讀材料從何而來(lái)？網(wǎng)上下載英語(yǔ)兒歌故事;課外英語(yǔ)閱讀書籍報(bào)刊;根據(jù)主題改編閱讀材料;根據(jù)主題創(chuàng)編閱讀材料。閱讀材料如何選擇？話題要基于小學(xué)生的生活和思想;內(nèi)容要生動(dòng)有趣并有想象的空間;篇幅長(zhǎng)短難易度要適合你的學(xué)生;句型要簡(jiǎn)單多樣并易于寫話模仿。

（二）語(yǔ)言深淺恰當(dāng)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受和認(rèn)知處在一個(gè)不斷提高的過(guò)程，教學(xué)語(yǔ)言超出他們的接受水平就會(huì)失去其教學(xué)意義，這時(shí)學(xué)生聽不懂也學(xué)不進(jìn)。

（三）循序漸進(jìn)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和接受需要一個(gè)過(guò)程，只聽一遍故事便能完全理解并復(fù)述出來(lái)是不可能的?！爸v故事學(xué)英語(yǔ)”要強(qiáng)調(diào)反復(fù)的聽和讀，盡量幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。用講故事的方式對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，使孩子在享受精美畫面和原味美語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)和提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

程曉堂老師的專題4《小學(xué)英語(yǔ)課程與教材》中提出要在完整語(yǔ)境中理解語(yǔ)言，故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言，享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之，要改變脫離語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中，促進(jìn)理解和思維品質(zhì)形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)。依上所述，講故事學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生能較快掌握知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使教學(xué)效果得到顯著提高，值得我們提倡。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂.小學(xué)英語(yǔ)課程與教材[M].華東師范大學(xué)出版社，2011.