李毅蘭

推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為一項(xiàng)緊迫課題。學(xué)校作為培養(yǎng)未成年人成為社會(huì)合格公民的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻，盡管許多學(xué)校準(zhǔn)確把握住時(shí)代的機(jī)遇并進(jìn)行了創(chuàng)新性的、有效的應(yīng)對(duì)，但也有不少學(xué)校還在迷途中彷徨，其中手足無(wú)措者有之，粗暴應(yīng)對(duì)者有之、新壇裝舊酒者有之，鴕鳥(niǎo)心態(tài)者亦有之。研究學(xué)校場(chǎng)域中全媒體傳播的獨(dú)特規(guī)律，直面現(xiàn)實(shí)中的種種問(wèn)題，才能讓學(xué)校教育在全媒體時(shí)代更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這種時(shí)代背景之下，我們通過(guò)構(gòu)建“三同”模式，促進(jìn)更有效地開(kāi)展小學(xué)德育工作。

一、德育“同創(chuàng)”，時(shí)代召喚

全媒體時(shí)代小學(xué)德育“同創(chuàng)”是大勢(shì)所趨，是時(shí)代的召喚。

一是利用全媒體資源，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成為開(kāi)展德育的新陣地。比如農(nóng)村中小學(xué)可以建設(shè)校園電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館，有條件的還可以建設(shè)校園網(wǎng)吧等，這樣既可以減少學(xué)生到校外網(wǎng)吧所受到的不良影響，也可以營(yíng)造一個(gè)非常良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生可以在校內(nèi)豐富各種知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。而且學(xué)校完善網(wǎng)絡(luò)體系之后，還可以根據(jù)自身的情況制定相應(yīng)的學(xué)生上網(wǎng)安全指引制度，在引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)監(jiān)管，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，為開(kāi)展德育工作建立起一道良好的網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

二是設(shè)立德育網(wǎng)站，構(gòu)建全新的學(xué)校德育平臺(tái)。廣大農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)立獨(dú)具特色的學(xué)校德育網(wǎng)站，作為新時(shí)代開(kāi)展德育工作的全新平臺(tái)。而且當(dāng)網(wǎng)站建立之后，要對(duì)其進(jìn)行合理的分類(lèi)和管理，比如開(kāi)設(shè)“班級(jí)主頁(yè)”“德育在線”“校長(zhǎng)面對(duì)面”“我學(xué)習(xí)我參與”等欄目，通過(guò)網(wǎng)站公布學(xué)校的活動(dòng)、日常檢查情況、優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人等信息，這不但要有利于學(xué)校加強(qiáng)德育知識(shí)的宣傳，而且要鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的德育教育管理工作之中，還要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師積極開(kāi)展德育工作，全校聯(lián)合，共同促進(jìn)校園德育工作的開(kāi)展。

二、德育“同享”，融入潮流

全媒體時(shí)代是一個(gè)資源共享的時(shí)代，人們可以通過(guò)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)、教育等方面資源的適時(shí)共享，所以要融入到時(shí)代潮流之中，實(shí)現(xiàn)德育“同享”。

一是應(yīng)用信息技術(shù)，建立良好的師生互動(dòng)平臺(tái)?，F(xiàn)在的QQ、微信、飛信、E-mail等都是非常便利的通信方式，它不但能夠第一時(shí)間進(jìn)行信息傳遞，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生減輕了心理壓力，更容易講出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，而老師也更容易了解學(xué)生的心理變化和遇到的問(wèn)題，便于有針對(duì)性地進(jìn)行解決。同時(shí)每一個(gè)班級(jí)還可以建立微信群、QQ群等，學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間都可以自由交流學(xué)習(xí)，這對(duì)于增進(jìn)師生之間的理解和感情，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步具有重要的作用。

二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)共享。通過(guò)利用全媒體技術(shù)手段，不斷加大投入力度，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“共享”資源庫(kù)，上傳各種關(guān)于德育的視頻、圖片、文章等相關(guān)的資料，也可以上傳德育教學(xué)案例、家長(zhǎng)分享案例等，這樣學(xué)生可以通過(guò)家中的電腦、移動(dòng)手機(jī)等各種渠道都可以登錄自己的賬號(hào)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，使得德育無(wú)處不在。同樣，學(xué)生也可以通過(guò)資源庫(kù)，將自己的德育小故事、德育學(xué)習(xí)心得等分享到網(wǎng)上，可以促進(jìn)彼此間的交流學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)心得。

三、德育“同贏”，凝心聚力

全媒體時(shí)代，需要多方面的共同努力和參與，也需要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，使學(xué)生的樹(shù)立良好的德育意識(shí)，在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，能夠增強(qiáng)辨別意識(shí)，趨利避害，使全媒體成為德育的有利工具，從而實(shí)現(xiàn)德育“共贏”。

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，培養(yǎng)學(xué)生正確的上網(wǎng)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇正面的內(nèi)容，自覺(jué)遠(yuǎn)離負(fù)面信息，并且增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)免疫能力。此外，學(xué)校還可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行監(jiān)管，比如建立學(xué)生電子檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤、社團(tuán)活動(dòng)、遵守紀(jì)律等情況進(jìn)行記錄，這更便于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育管理工作的公平化、公正化和透明化。

二是拓展信息渠道，創(chuàng)新家校合作的德育形式。充分利用信息技術(shù)，拓展交流渠道，比如通過(guò)朋友圈、微博、QQ、微信、手機(jī)短信平臺(tái)等方式，將學(xué)生的情況適時(shí)報(bào)告給家長(zhǎng)，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)同樣的方式讓老師進(jìn)一步了解學(xué)生在家里的情況，這樣雙方都對(duì)孩子有清晰的了解，能夠更具針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 龍建剛