□ 謝志宏張海利陳莊繁（.湖南省常德市桃源縣第九中學(xué) 湖南 常德 457；.湖南文理學(xué)院體育學(xué)院 湖南 常德 457；.湘潭縣教育局 湖南 湘潭 48）

1、研究目的與意義

2015年7月，教育部等6部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》中提出到 2020年建設(shè)2萬(wàn)所左右的青少年校園足球特色學(xué)校，到2025年達(dá)到5萬(wàn)所，國(guó)務(wù)院辦公廳在2015年3月16日的發(fā)布了《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》并提到要深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程，增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持，讓更多青少年學(xué)生熱愛(ài)足球、享受足球，使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑。本課題對(duì)常德市鼎城區(qū)足球特色學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)研究，目的在于對(duì)常德市鼎城區(qū)足球特色學(xué)校的足球師資力量、場(chǎng)地器材、足球課等情況有一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，找出其需要改進(jìn)的地方，提出一些個(gè)人建議和對(duì)策。希望本文可以基于改善足球特色學(xué)校條件的基礎(chǔ)上，為校園足球的普及和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

對(duì)鼎城區(qū)鼎城九中、善卷中學(xué)、淮陽(yáng)中學(xué)、灌溪中學(xué)、滄山中學(xué)、武陵小學(xué)、江南小學(xué)、許家橋小學(xué)、草坪小學(xué)等九所足球特色學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展情況展開(kāi)研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館廣泛查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊論文等文獻(xiàn)資料，搜索、了解本課題方向的研究成果，為課題的研究提供理論依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

以書(shū)面形式提出經(jīng)過(guò)周密設(shè)計(jì)的若干固定問(wèn)題對(duì)常德市鼎城區(qū)足球特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。計(jì)劃在常德市鼎城區(qū)各足球特色學(xué)校學(xué)發(fā)放100份調(diào)查問(wèn)卷，就足球活動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)調(diào)查所得的全部數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用Microsoft Excel和SPSS進(jìn)行分析處理。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、足球特色學(xué)校足球課與課外活動(dòng)開(kāi)展情況

足球特色學(xué)校的足球活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)該由足球課和課外活動(dòng)組成，兩者缺一不可。全面開(kāi)展足球教學(xué)是校園足球活動(dòng)最重要之處。教育部發(fā)布的校園足球活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)文件中明確了足球教學(xué)的具體要求，2015年2月發(fā)布的《全國(guó)校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》中提到每周用一節(jié)體育課進(jìn)行足球教學(xué)，把足球運(yùn)動(dòng)納入大課間或課外活動(dòng)。而課外活動(dòng)同樣也是校園足球不可或缺的一部分，學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，可能出現(xiàn)焦躁的情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。而課外活動(dòng)可以減少學(xué)生的疲勞，使學(xué)生身心愉悅，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（1）足球課情況。

表1 每學(xué)期足球課時(shí)開(kāi)設(shè)情況（N=9）

如表所示：3所學(xué)校的足球課在18周的課程設(shè)置中低于18學(xué)時(shí)以下，沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的每周至少安排一節(jié)足球教學(xué)課。有5所學(xué)校達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，僅有1所小學(xué)達(dá)到了每周至少兩節(jié)體育課。眾所周知，中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比小學(xué)大，課程設(shè)置也相對(duì)復(fù)雜，以及升學(xué)的壓力，在面臨考試的前幾天，體育課都是以自習(xí)或者其他老師代替上課為主，因此，上足球課的時(shí)間也就大大減少。另外對(duì)于學(xué)生課程分配上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了學(xué)生主體性，也并未意識(shí)到足球?qū)τ趯W(xué)生的重要性。

表2 足球教材情況表（N=9）

表3 足球課實(shí)踐與理論課情況表（N=9）

由表2可知，在校園足球迅速發(fā)展的當(dāng)下還有33%的孩子沒(méi)有分發(fā)足球教材。67%的學(xué)校沒(méi)有理論課。根據(jù)和老師、同學(xué)的交流，部分學(xué)校還是籠統(tǒng)地使用“體育與健康”教材，里面沒(méi)有詳細(xì)的技術(shù)要點(diǎn)，攻防技術(shù)，僅僅皮毛地介紹了一下。并不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握。一般要求學(xué)校沒(méi)學(xué)期下雨的時(shí)候安排4課時(shí)的理論課，但是每次因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重和升學(xué)的壓力，室內(nèi)理論課就變成了正課或者自習(xí)。小學(xué)階段由于學(xué)生小，老師也不在意，每當(dāng)理論課就變成看電影的“影視鑒賞課”。理論和實(shí)踐同樣重要，理論和實(shí)踐結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，才能使足球的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

（2）課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況。

表4 學(xué)生所在學(xué)校課間活動(dòng)的內(nèi)容情況（N=554）

常德市鼎城區(qū)的足球特色學(xué)校課外體育活動(dòng)每天都展開(kāi)，但是進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)卻很少，大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)選擇跑步或者打籃球。初三畢業(yè)班的學(xué)生不會(huì)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，一般都是跑步、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等中考項(xiàng)目，大大的削弱了足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。小學(xué)的課程任務(wù)輕松，但是其他的活動(dòng)也多，大多數(shù)都會(huì)是在課間活動(dòng)進(jìn)行。

3.2、足球特色學(xué)校訓(xùn)練與競(jìng)賽的情況

表5 每周訓(xùn)練次數(shù)情況（N=9）

據(jù)表5統(tǒng)計(jì)分析表明：足球特色學(xué)校中，每周訓(xùn)練1-2次的學(xué)校占12%，每周堅(jiān)持3-4次訓(xùn)練的學(xué)校與每周堅(jiān)持5-6次訓(xùn)練的學(xué)校占比相同。從最近幾年常德市校園足球聯(lián)賽的成績(jī)來(lái)看，訓(xùn)練越久，成績(jī)?cè)胶茫热缯f(shuō)鼎城九中，善卷中學(xué)多次在市校園足球的比賽中獲得了好成績(jī)。

表6 足球特色學(xué)校每次足球訓(xùn)練時(shí)間情況（N=9）

如表所示，足球訓(xùn)練時(shí)間少于30分鐘和60-120分鐘的學(xué)校占比相同，各為兩所學(xué)校。訓(xùn)練時(shí)間占比最高的集中在30-60分鐘共有5所學(xué)校，訓(xùn)練時(shí)間在120分鐘以上的幾乎沒(méi)有。總體來(lái)說(shuō)，9所足球特色學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間較短。

表7 足球特色學(xué)校競(jìng)賽情況表（N=9）

根據(jù)關(guān)于足球特色學(xué)校競(jìng)賽方面的相關(guān)規(guī)定，各足球特色學(xué)校每年至少舉辦一次校級(jí)足球聯(lián)賽，常德市鼎城區(qū)所有足球特色學(xué)校都有自己的校級(jí)足球聯(lián)賽，鼎城區(qū)教育局和體育局每年都會(huì)聯(lián)合舉辦區(qū)足球特色學(xué)校的對(duì)抗賽來(lái)選拔學(xué)校參加常德市校園足球聯(lián)賽。但是往更高的省級(jí)就只有鼎城九中參加過(guò)湖南省中學(xué)生足球比賽，國(guó)家級(jí)聯(lián)賽就更沒(méi)有學(xué)校參與了。這反應(yīng)出常德市足球發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)株潭這些城市足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展快，還有許多方向需要提高，也還有很多不足之。

3.3、足球特色學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展模式

圖1 活動(dòng)開(kāi)展模式圖（N=9）

根據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題在放學(xué)后的訓(xùn)練都是由自己學(xué)校的老師帶隊(duì)訓(xùn)練的。而城區(qū)的學(xué)校有三所是自己學(xué)校的教師和聘請(qǐng)足球俱樂(lè)部的教練共同訓(xùn)練。只有兩所學(xué)校是出資聘請(qǐng)足球俱樂(lè)部的教練進(jìn)行訓(xùn)練。足球訓(xùn)練是足球競(jìng)技的基礎(chǔ)，也是每一個(gè)高水平足球運(yùn)動(dòng)員必不可少的環(huán)節(jié)。不管學(xué)校培養(yǎng)的模式是如何，黑貓白貓只要抓到老鼠就是好貓，足球運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)道理，把訓(xùn)練帶好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，老師帶領(lǐng)訓(xùn)練還是聘請(qǐng)俱樂(lè)部帶領(lǐng)訓(xùn)練都是一樣的。

4、結(jié)論

（1）鼎城區(qū)足球特色學(xué)校足球課與課外活動(dòng)開(kāi)展情況不理想。足球課沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。還有33%的孩子沒(méi)有分發(fā)足球教材，67%的學(xué)校沒(méi)有理論課。在課余的時(shí)候?qū)W生參與足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)少；

（2）在訓(xùn)練方面9所足球特色學(xué)校都組織了訓(xùn)練，但是每次訓(xùn)練的時(shí)間不長(zhǎng)。競(jìng)賽方面都有自己的校級(jí)聯(lián)賽并且所有學(xué)校都參加了鼎城區(qū)組織的校園足球聯(lián)賽，但是組織比賽的次數(shù)不多。僅有鼎城九中參加過(guò)一次省級(jí)校園足球聯(lián)賽；

（3）在足球活動(dòng)開(kāi)展的模式上有很大的區(qū)別。鄉(xiāng)村學(xué)校都是自己學(xué)校的老師帶訓(xùn)。但是城區(qū)的學(xué)校是老師和俱樂(lè)部共同帶或者是直接交給俱樂(lè)部帶領(lǐng)訓(xùn)練。