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        開學(xué)一個(gè)月眾生相:你家是哪種

        2019-11-02 02:44:26c媽
        家教世界 2019年29期
        關(guān)鍵詞:小團(tuán)體玩伴小姐姐

        文/c媽

        5種不同社交類型,你的孩子屬于哪種?

        最近很多媽媽私信我孩子在幼兒園的狀態(tài):

        “開學(xué)一個(gè)月,我被老師留下談話5次,娃總是招惹其他孩子,真是丟臉又頭大……”

        “我家娃每天的狀態(tài)就是不積極不反抗,不挨批評也不被夸獎(jiǎng),感覺變成了小透明……”

        “孩子太膽小,老師指東不敢往西,太聽話感覺完全被老師忽視了啊……”

        你家是哪一種呢?我們都希望孩子成為人群中最受歡迎的崽,老師眼中最受重視的娃。但在一個(gè)小小的團(tuán)體里,有領(lǐng)隊(duì)的“小隊(duì)長”,也有服從的“小跟班”,還有后面跟著湊熱鬧的“小透明”,當(dāng)然還有被排擠的“觀望者”。杜克大學(xué)的約翰·科伊教授針對校園社交中不同類別的孩子做過深入的研究。發(fā)現(xiàn)孩子可以被分為6種基本的類型:

        第一種:大概有15%的孩子,會(huì)幸運(yùn)地成為“受歡迎的孩子”。受歡迎的孩子總會(huì)出現(xiàn)在所有“喜歡的人”的名單上,每個(gè)人都想和他們交朋友。這樣的孩子在小團(tuán)體中,是最被信任和擁護(hù)的,而且社交能力和認(rèn)知能力會(huì)更加優(yōu)秀。

        第二種:大概45%的孩子,會(huì)被歸為“被接納的孩子”。除了最受歡迎的,大多數(shù)孩子都能得到同伴的喜歡和接納,45%的孩子可以歸到“被接納”或者“普通人”的類型。和受歡迎的孩子一樣,被接納的孩子在認(rèn)知能力和社交能力方面表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。同時(shí),他們沒有很強(qiáng)的攻擊性,很少做出破壞性的行為,喜歡與人交往。簡而言之,他們都是正常的、健康的孩子。

        第三種:大概10%-12%的孩子,被歸納為“被排擠的孩子”。這種類型的孩子可以分為兩種類型,一類被研究人員稱為“被排擠-順從型”,另一類被稱為“被排擠-好斗型”。這些孩子的社交風(fēng)險(xiǎn)是最高的,他們不被群體所接納,甚至班級里有跟這些孩子走得近的,也會(huì)被群體視為異類。

        第四種:大概4%左右的孩子,被歸為“被忽視的孩子”。大約有4%的孩子在班里沒有任何社會(huì)影響力,完全被同學(xué)們忽視。他們既不被喜歡,也不被討厭,也不是很突出,不會(huì)受到關(guān)注。這些孩子通常性格溫順,在班級中,他們就像被遺漏了一樣。

        第五種:還有4%的孩子,被歸為“受爭議的孩子”。這類孩子可能是班里的“丑角”,有些人喜歡,覺得他們很搞笑;也可能是小團(tuán)體里的“小領(lǐng)隊(duì)”,有些人把他們當(dāng)作偶像;另外一些人則厭惡他們。

        第六種:20%是定位模糊的孩子。也存在一些孩子定位比較模糊,不能被單純地歸類到以上任何一種類型。

        爸爸媽媽們可以了解和評估一下娃在群體中所處的類型,在日常的養(yǎng)育中,給孩子提供相應(yīng)的幫助。

        孩子從3、4歲開始,就有了“小團(tuán)體意識”,不管在幼兒園還是小區(qū)玩伴,他們都會(huì)成群結(jié)隊(duì)地一起玩,這是他們專屬的“小團(tuán)體”。而對于這種自發(fā)形成的小團(tuán)體,父母、老師都是無法直接介入的,因?yàn)榕笥巡豢赡芟褓I玩具一樣買一個(gè)回來,也沒辦法代替孩子交朋友。

        但,作為家長的我們,也不是全然無能為力,我們依然可以做的是,引導(dǎo)孩子如何去交到真正的朋友,開展屬于自己的社交。

        如何為孩子交朋友助力呢?

        幫孩子尋找“低門檻”的社交機(jī)會(huì)。如果孩子沒有合適的朋友,不敢主動(dòng)結(jié)交,不敢主動(dòng)融入,爸爸媽媽可以幫忙,篩選一些孩子作為寶寶的結(jié)交首選。我常聽大人不分青紅皂白地“逼”孩子主動(dòng)社交。一個(gè)3歲多的小女孩見兩個(gè)4、5歲的女孩拿個(gè)娃娃玩過家家,也很想加入,媽媽鼓勵(lì)道:“你就加入她們就行了啊,就說姐姐我也想一起玩……”

        結(jié)果呢?孩子鼓足巨大勇氣,大姐姐們一人一個(gè)白眼:“我們不跟你玩?!?歲的孩子“哇”一聲就哭了!人家兩個(gè)孩子玩得正上癮,跟你又不熟,你沒有任何值得被吸納進(jìn)去的價(jià)值,還偏想插一腳,人家不接受再正常不過。這就是我們所說的,社交中“結(jié)交”的門檻太高了。

        那么什么樣的孩子屬于低門檻呢?帶CC社交的過程里,我發(fā)現(xiàn)這幾種,對于社交小白寶寶是首選。

        年齡差不多的、在獨(dú)立玩耍的“某一個(gè)”孩子。道理很簡單,你需要朋友,他可能也正需要,年齡相仿,心智和樂趣都更相似。

        “一群孩子中”那個(gè)“受歡迎的孩子”,也就是帶頭的。這類孩子更熱情,對生人的接納度也更高,而且一群孩子的游戲模式更為開放,多一個(gè)不多,少一個(gè)不少,有時(shí)候跟著瘋跑幾圈,滑上幾圈滑板車就熟了。

        如果是加入2-3個(gè)孩子,最好有年齡差或自帶新鮮玩具/玩法。上面那2個(gè)女孩親密玩過家家的類型,突然來的陌生人是較難融入的,但也不是不可以,后來CC也多次成功打入內(nèi)部。

        交給孩子一些搭訕的方式。大部分孩子之間的友情都是自然而然形成的,不需要父母刻意干預(yù),但如果孩子不是主動(dòng)熱情的“自來熟”類型,爸爸媽媽也可以示范、甚至教給孩子一些“搭訕”的技巧,與對方互動(dòng)。

        有一次CC在室內(nèi)游樂園里對一個(gè)小姐姐莫名有好感,但是有點(diǎn)不知所措,不知道如何去說話。我就告訴CC:你可以和她一起去玩蹦床啊,或者蕩秋千。接近海洋球的時(shí)候,可以邀請她一起去玩海洋球捉迷藏。如果你喜歡這個(gè)小姐姐,你可以告訴她,你長得真好看,你的發(fā)卡真好看。這些都可以主動(dòng)去溝通的哦!這次CC用的是“接近”技巧外加賣萌,她看小姐姐在玩蕩秋千,她也去玩,并釋放了一個(gè)超級陽光的笑容,俘獲了小姐姐的心,成了很好的玩伴。友情開始就是這么簡單!

        做一些深入社交,幫助孩子鞏固友情。這一屆孩子,很缺朋友的一個(gè)重要原因,是他們?nèi)狈ψ銐虻纳缃换?dòng)。想想咱們小時(shí)候,每天放學(xué)之后就一起玩,有足夠的時(shí)間深度互動(dòng)。但現(xiàn)在的孩子,大門不出二門不邁也就罷了,好不容易交到的幾個(gè)朋友今兒這個(gè)有課,明天那個(gè)出門,下樓只能“碰上誰算誰”,友情得不到鞏固,孩子們覺得不熟,自然就平添了很多障礙。所以父母多創(chuàng)造條件幫孩子鞏固友誼也是義不容辭。

        有些媽媽可能會(huì)覺得,交朋友這種事父母干預(yù)得太多真的好嗎?C媽想說的是,看孩子的年齡段。如果是處于3-4歲這個(gè)社交敏感期,孩子真的很在意自己有沒有朋友,固定的玩伴就很重要。這個(gè)時(shí)候,父母就可以“推一把”。CC 3歲左右的時(shí)候我們搬過一次家,當(dāng)時(shí)她便處于這個(gè)階段,不敢主動(dòng)交新朋友,總覺得沒人跟她玩,但我跟C爸主動(dòng)“推”過她幾次,如愿交到好朋友之后,便再?zèng)]說過這樣的話,也再?zèng)]自我懷疑過了。

        如今CC下樓,我已經(jīng)不常跟下去了,只是不時(shí)在樓上觀察看看,如果有相熟的朋友自然不用操心,就算沒有相熟的,她也能迅速找到玩伴。作為父母,我們沒有辦法替孩子策馬奔騰于人生之路,但是扶他上馬、幫他坐穩(wěn)這一步,是可以,也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

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