李錫慶，呂 慧

1 兩所學(xué)校的網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度幾乎決定了學(xué)校網(wǎng)球課能否順利開展，具體表現(xiàn)為對網(wǎng)球課開展的支持度及一系列軟硬件設(shè)施。本研究對此兩所小學(xué)八名相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)進行了調(diào)查：

表1 領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度調(diào)查表(N=8)

通過表 1 可以看出，這兩所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球課開展態(tài)度較為積極，認為比較支持的人數(shù)占87.5%，不太贊成及不贊成的人數(shù)都為0，說明這兩所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)比較重視開展網(wǎng)球課。

1.2 家長的態(tài)度

小學(xué)生尚未成年，自主選擇意識不強，父母作為其監(jiān)護人對其能否參與網(wǎng)球運動起著十分重要的作用。所以了解父母對網(wǎng)球的態(tài)度顯得尤為關(guān)鍵，根據(jù)收回的158份有效家長問卷發(fā)現(xiàn)了家長的態(tài)度及原因。

表2 家長對網(wǎng)球的態(tài)度調(diào)查表(N=158)

根據(jù)表 2 可知，在家長中持贊成和遵從孩子意愿的分別占67%和19%，只有14%的家長不愿意孩子打網(wǎng)球，總體來說家長還是能看到網(wǎng)球的優(yōu)點，希望孩子接觸這項運動。

根據(jù)表 3 的數(shù)據(jù)可知，有136位和103位家長是站在網(wǎng)球能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣的角度去支持孩子參與網(wǎng)球運動，其比例占到了100%和76%；有115位和89 位家長認為網(wǎng)球能對孩子的心理產(chǎn)生影響，表現(xiàn)為鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)團隊意識，其比例分別占85%和65%；還有56位家長認為打網(wǎng)球能緩解學(xué)習(xí)的壓力，其比例占41%。說明了大部分家長能正確理解網(wǎng)球，積極認識網(wǎng)球的益處，對于小學(xué)生網(wǎng)球的發(fā)展大為有利。

表3 家長支持孩子打網(wǎng)球原因調(diào)查表(N=158)

表4 家長反對子女打網(wǎng)球原因調(diào)查表(N=158)

根據(jù)表4的數(shù)據(jù)可知，家長反對子女參與網(wǎng)球運動最主要的因素是害怕耽誤學(xué)習(xí)，有21位家長選擇此項，占到了95%的比例；不了解不關(guān)注和害怕受傷的人數(shù)是20人，占91%；擔(dān)心孩子的就業(yè)問題人數(shù)是18人，占82%。說明還是有少部分家長不能正確看待網(wǎng)球的價值，認為網(wǎng)球與文化課學(xué)習(xí)有沖突，是一項無益的危險的運動，這些家長的無知阻礙了孩子的發(fā)展和網(wǎng)球的發(fā)展。

1.3 小學(xué)生參與網(wǎng)球人數(shù)及原因

小學(xué)生是小學(xué)生網(wǎng)球運動的主體，了解小學(xué)生對網(wǎng)球的認知及參與情況對研究十分重要，根據(jù)收回的學(xué)生問卷做出以下結(jié)果統(tǒng)計。

表5 小學(xué)生參與網(wǎng)球人數(shù)及原因調(diào)查表(N=193)

根據(jù)表 5 可以發(fā)現(xiàn)，從不參與網(wǎng)球運動的學(xué)生有38人，占到的比例是20%；而參與網(wǎng)球運動的學(xué)生最主要的原因是受家庭的影響，比例為75%；其次學(xué)生參與網(wǎng)球是因為興趣愛好和強身健體的功能，比例同為68%；為了認識新朋友和課余放松比例分別是57%和59%。這說明了大部分學(xué)生能夠參與到網(wǎng)球運動中來，家庭的影響尤為重要，主要是因為小學(xué)生不具備獨立思考能力，所以家長的認識對孩子的認識具有引導(dǎo)作用。

1.4 教師的現(xiàn)狀

老師對于學(xué)生的作用不言而喻。優(yōu)秀的老師是學(xué)生的幸運，也是學(xué)生的榮幸，所以具備優(yōu)秀的老師對小學(xué)生網(wǎng)球的發(fā)展極其重要，所以調(diào)查小學(xué)老師的基本情況也尤為關(guān)鍵。

表6 教師平均年齡調(diào)查表(N=8)

根據(jù)表 6 的數(shù)據(jù)可知，教師整體比較年輕，大多數(shù)都是而立之年或之下年齡。教師團隊呈年輕化的好處在于對工作積極主動，富有激情，與孩子便于溝通，代溝小；缺點在于教學(xué)經(jīng)驗不足，容易沖動，對突發(fā)情況不能有效解決等。

表7 教師的學(xué)歷與專業(yè)調(diào)查表(N=8)

根據(jù)表 7 的數(shù)據(jù)可知，教師團隊本科學(xué)歷占多數(shù)，但專業(yè)出身的教師卻只有1人。說明了現(xiàn)階段小學(xué)教師處于較高水平，具備較高素質(zhì)，但是網(wǎng)球?qū)I(yè)出身的教師卻嚴重缺乏，會對網(wǎng)球教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。

表8 教師參與網(wǎng)球教學(xué)工作動機調(diào)查表(N=8)

根據(jù)表 8 的數(shù)據(jù)可知，教師參與到網(wǎng)球教學(xué)工作最主要的原因是為了實現(xiàn)自我價值，此原因占到100%；因為熱愛網(wǎng)球而參與到網(wǎng)球教學(xué)工作的比例是62.5%；另外領(lǐng)導(dǎo)要求和為提高在校地位的占到25%。說明了大部分教師是主動參與到網(wǎng)球教學(xué)工作的，所以工作具有主動性，對小學(xué)網(wǎng)球的發(fā)展非常有利。

1.5 教學(xué)設(shè)施情況

通過本人對這兩所小學(xué)的實地考察，這兩所小學(xué)均未有標準的網(wǎng)球場，但是有羽毛球場和籃球場等能臨時充當網(wǎng)球教學(xué)場地，運用簡易拆卸網(wǎng)進行教學(xué)；網(wǎng)球拍和網(wǎng)球充足，能保證人手一份，并且有備用，所以能支持順利開展教學(xué)工作。

2 兩所學(xué)校開展網(wǎng)球選修課的共性特征

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度較高

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于網(wǎng)球課的開展具有很大的決定性因素，而通寶育杰和現(xiàn)代雙語小學(xué)作為太原的私立小學(xué)，要想發(fā)展壯大，軟硬件設(shè)施與教學(xué)觀念必須要走到全市的前端。所以在公立小學(xué)還未發(fā)展的網(wǎng)球課，這兩所學(xué)校已經(jīng)給予了相當?shù)闹匾?，而領(lǐng)導(dǎo)的支持是學(xué)校網(wǎng)球課能夠順利開展的前提條件。

2.2 家長同意孩子打網(wǎng)球

家長對網(wǎng)球的認知在很大程度上影響著孩子對網(wǎng)球的態(tài)度，而通寶育杰和現(xiàn)代雙語小學(xué)的家長普遍受過高等教育，思想較為進步，大多數(shù)家長能正確的認識網(wǎng)球的益處，認可子女應(yīng)該全面的發(fā)展，并且許多家長也參與網(wǎng)球運動，這無疑會影響孩子也愛上打網(wǎng)球；另一方面，這兩所小學(xué)的家長家庭經(jīng)濟情況絕大多數(shù)都很富裕，對于孩子參加網(wǎng)球運動不存在經(jīng)濟問題，這也為學(xué)校網(wǎng)球的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2.3 教練綜合素質(zhì)高，熱愛教學(xué)工作

通寶育杰和現(xiàn)代雙語小學(xué)的體育老師學(xué)歷較高，且多數(shù)年輕富有朝氣，熱愛教學(xué)工作，孩子網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)提供了有利條件；對于老師們普遍不是網(wǎng)球?qū)I(yè)出身，通寶育杰小學(xué)專門外聘專業(yè)的網(wǎng)球教練進行教學(xué)，無疑是對學(xué)校網(wǎng)球發(fā)展的高度重視以及對學(xué)生的負責(zé)，這種積極負責(zé)的態(tài)度對發(fā)展網(wǎng)球運動具有重大意義。

2.4 網(wǎng)球設(shè)施較為齊全

場地與設(shè)施是網(wǎng)球課能否正常進行的物質(zhì)前提。通寶育杰與現(xiàn)代雙語小學(xué)雖然沒有標準的網(wǎng)球場地，但是校園面積廣大，羽毛球與籃球場較多，作為臨時的網(wǎng)球教學(xué)場地沒有問題；關(guān)于其他設(shè)施，如網(wǎng)球拍和網(wǎng)球等非常充裕，足以支持網(wǎng)球課的開展。

3 小結(jié)

通寶育杰和現(xiàn)代雙語小學(xué)是太原市小學(xué)生網(wǎng)球興趣人群主要集聚地，形成此現(xiàn)狀的原因是多方面的，具體分為兩大類因素：第一類是以學(xué)校為主導(dǎo)的因素。這兩所小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，比較重視網(wǎng)球課的開展，隨之相應(yīng)的硬件設(shè)施也比較完備，教練方面學(xué)歷熱情高漲，加之外聘專業(yè)的網(wǎng)球教練，使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球時，無論是技術(shù)水平的提高還是興趣熱情的提升都十分有利；第二類是以家庭為主導(dǎo)的因素。這兩所小學(xué)的學(xué)生家長絕大部分都受過高等教育，能夠正確認識網(wǎng)球的價值，并相對愿意孩子參加網(wǎng)球運動，而且部分學(xué)生家長本身也是體育愛好者或者是網(wǎng)球愛好者，受家庭的影響，孩子也潛移默化的接受這項運動，并且逐漸愛上這項運動。另一方面這兩所學(xué)校的學(xué)生家庭富裕，學(xué)習(xí)網(wǎng)球不受經(jīng)濟條件的影響，也是形成此現(xiàn)狀的一個因素。

太原市的小學(xué)網(wǎng)球事業(yè)方興未艾，即使是率先開展網(wǎng)球課的通寶育杰和現(xiàn)代雙語小學(xué)也存在著一些問題，同時即是整個太原市小學(xué)存在的問題。關(guān)于網(wǎng)球課的專業(yè)教材和標準場地整個太原市的小學(xué)幾乎都不具備；專業(yè)的網(wǎng)球教師十分缺乏；沒有關(guān)于小學(xué)生的網(wǎng)球比賽，即使是這兩所小學(xué)內(nèi)部也基本沒有組織多網(wǎng)球比賽；太原市整體對小學(xué)網(wǎng)球運動發(fā)展的關(guān)注度不夠高，關(guān)注小學(xué)生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)的人微乎其微。