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重慶化工職業(yè)學(xué)院

一位“二戰(zhàn)”期間的幸存者，戰(zhàn)后輾轉(zhuǎn)到美國，做了一所中學(xué)的校長(zhǎng)。每當(dāng)有新教師來到學(xué)校，他都會(huì)交給新教師一封信。信中寫道：“請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值。”

職業(yè)技能注重學(xué)生在專業(yè)技能、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、技能級(jí)別等方面具有的專業(yè)性能力。職業(yè)素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神等。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要綜合素質(zhì)的人才，那些即有專業(yè)技能又有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)誠信、精益求精精神的人是社會(huì)和企業(yè)歡迎的人才，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。高職院校從技能和素養(yǎng)雙重培養(yǎng)也是落實(shí)立德樹人的根本所在。

一、某高職院校素質(zhì)教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校在辦學(xué)方針中堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)方針，在學(xué)生三年的職業(yè)教育學(xué)習(xí)中也明確了理論課和實(shí)訓(xùn)的重要性。大部分高職院校能通過實(shí)訓(xùn)課程、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)實(shí)踐。但也存在以下若干問題：

(一)重視專業(yè)技能課程，通識(shí)教育較滯后

高職院校專業(yè)課和通識(shí)課在學(xué)分、教師和投入上都有一定的差距，存在重專業(yè)輕基礎(chǔ)課的現(xiàn)象，在學(xué)生意識(shí)中認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英語等課程都是副課，沒有明確通識(shí)教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成上的重要性。

(二)學(xué)校育人部門整合不高

當(dāng)前學(xué)校育人的主要部門有通識(shí)教育學(xué)院思政教研室、學(xué)生處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等，各部門在各自崗位從事學(xué)生的思想品德育人工作，但存在各自發(fā)力，整合不高。

(三)課程體系中欠缺具體專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育

高職三年教學(xué)安排中大一多為通識(shí)課、大二多為專業(yè)課、大三多安排頂崗實(shí)習(xí)，其中專門的職業(yè)素養(yǎng)課開設(shè)較少，目前各二級(jí)學(xué)院在探索自己的職業(yè)素養(yǎng)課開設(shè)情況，其中某高職院校財(cái)經(jīng)學(xué)院已率先開設(shè)，其他二級(jí)學(xué)院也在積極探索開設(shè)。但大部分專業(yè)課程重技能輕素養(yǎng)。

二、以某高職院校為例，學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

為了解學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)在某高職院校抽樣調(diào)查學(xué)生300人，其中有效問卷298份。大一、大二、大三分別占總?cè)藬?shù)47.5%、50.8%、1.3%。

(一)在問到大學(xué)生對(duì)前途的看法時(shí)，有以下回答(見表1)

表1

較多的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)變化快、競(jìng)爭(zhēng)激烈、前途不容樂觀，也有大部分同學(xué)認(rèn)為自己專業(yè)好不擔(dān)心出路。

(二)對(duì)于未來工作選擇的標(biāo)準(zhǔn)大部分同學(xué)多從個(gè)人價(jià)值考慮入手，對(duì)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)考慮較少(見圖1)

(三)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，大部分同學(xué)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐、開設(shè)選修課、和勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)幫助較大(見圖2)

圖1

圖2

(四)開放式題目：談一談當(dāng)前我校應(yīng)該從哪些方面來加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生提到比較多的是社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，也有學(xué)生提到多開講座和增加本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)選修課，開展團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力、讓學(xué)生在思想上意識(shí)到職業(yè)素質(zhì)的重要性多開展相關(guān)活動(dòng)豐富學(xué)神的課余生活、多組織師生交流會(huì)，了解學(xué)生的想法等。

通過問卷了解了學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的一些認(rèn)識(shí)、看法以及如何提高職業(yè)素質(zhì)的建議。總體上來說大部分學(xué)生能意識(shí)到社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，對(duì)于自身也有通過職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)不斷提高自身綜合素質(zhì)的需求；但是其中有一條需要引起我們教育者的重視，學(xué)生對(duì)于就業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知傾向于個(gè)人而缺少對(duì)國家、社會(huì)的責(zé)任感；最后學(xué)生提到希望開設(shè)一些個(gè)性化的職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)課程。

三、不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能相融合的若干思考

職業(yè)教育要順應(yīng)時(shí)代、服務(wù)社會(huì)，為中國制造2025貢獻(xiàn)自己的力量。在職業(yè)院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能更要培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)、家國情懷、工匠精神等，雖然這在教育中是個(gè)難點(diǎn)但也是一個(gè)重點(diǎn)，具體有以下幾個(gè)途徑：

(一)厚植愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

講好社會(huì)發(fā)展的重大事件，特別是和大學(xué)生直接相關(guān)。例如：當(dāng)前國家發(fā)展戰(zhàn)略需要中需要?jiǎng)?chuàng)新性技能人才、需要基層工作者等通過生動(dòng)鮮活的案例喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，這樣促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

(二)專業(yè)課程和通識(shí)課程的融合探索

學(xué)校和學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)知分為孰重孰輕，通識(shí)教育和專業(yè)教育不能單純的區(qū)分重要性和非重要性，二者如能很好的融合將產(chǎn)生最大的效應(yīng)。專業(yè)課程和通識(shí)教育兩張皮的現(xiàn)狀要思考改善，通識(shí)教育和專業(yè)的融合探索將是一個(gè)非常有意義的領(lǐng)域，例如思政在各專業(yè)職業(yè)道德上的深入研究、英語和需要商務(wù)溝通的財(cái)經(jīng)類專業(yè)做好深入融合、數(shù)學(xué)和高職院校分析、數(shù)控等專業(yè)探索融合等。通過學(xué)科之前相互交流共同致力于學(xué)生的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科圍繞同一個(gè)目的共同探討學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，相互配合，共同育人。

(三)針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在問到從哪些方面來加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)時(shí)?學(xué)生提到比較多的是社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)。目標(biāo)明確設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是一定要設(shè)計(jì)好而且要?jiǎng)訂T全體同學(xué)參與。例如在班級(jí)開展以奉獻(xiàn)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，有的同學(xué)聯(lián)系社區(qū)開展活動(dòng)、有的同學(xué)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)在食堂為同學(xué)測(cè)血壓、有的同學(xué)到街道為環(huán)衛(wèi)工人送水……通過實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們最大的感觸是充實(shí)了大學(xué)生活、奉獻(xiàn)讓自己有自我實(shí)現(xiàn)感、團(tuán)隊(duì)成員相互合作增加了默契等。

以上是在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能融合上的一些思考，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，通過適合的路徑讓職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有效的結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，不斷提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。