新形勢(shì)對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯男乱?/h1>
2019-11-01 07:49:25禹燕民
商情 2019年42期 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理
禹燕民
【摘要】面對(duì)科研管理觀念和科研管理方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)科研管理工作者提出了新的要求。
【關(guān)鍵詞】科研管理;科研觀念;項(xiàng)目管理
在高等院校中，科研引導(dǎo)著高校的發(fā)展方向，科研水平反映著高校的整體實(shí)力。而科研管理在推動(dòng)高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展中起著一定的推動(dòng)作用，是保障和促進(jìn)科學(xué)研究活動(dòng)順利、高效開展的必需。新形勢(shì)下加強(qiáng)科研管理對(duì)于保證高?？蒲谢顒?dòng)的良性健康運(yùn)行，持續(xù)提升高?？蒲兴骄哂鞋F(xiàn)實(shí)意義。
一、高?？蒲泄芾碇泄芾碛^念的轉(zhuǎn)變
（一）重立項(xiàng)，輕結(jié)項(xiàng)
目前，高校項(xiàng)目種類繁多，而高校對(duì)科研實(shí)施的是量化考核管理，職稱評(píng)審也是只看項(xiàng)目數(shù)量，而忽視項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)質(zhì)量，導(dǎo)致長期以來重立項(xiàng)而輕結(jié)項(xiàng)。雖然近些年情況有所轉(zhuǎn)變，但輕結(jié)項(xiàng)的觀念并沒有徹底轉(zhuǎn)變。有些項(xiàng)目立項(xiàng)了，但不能順利結(jié)項(xiàng)，個(gè)別的項(xiàng)目甚至被撤項(xiàng)，這說明結(jié)項(xiàng)沒有引起老師們的足夠重視所致。
（二）重理論，輕應(yīng)用
由于高校教師多以自身研究興趣或已有研究基礎(chǔ)為研究起點(diǎn)，加上高校教師與外界信息交互頻率較低，或者對(duì)外部事業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)機(jī)構(gòu)科研需求不夠重視，導(dǎo)致其與外界需求信息無法有效連接，從而導(dǎo)致科研課題研究成果與外界實(shí)際需求脫節(jié)且多偏重于理論研究。
（三）重成果研發(fā)，輕成果轉(zhuǎn)化
伴隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用越來越顯著，只有將知識(shí)、智力等核心要素與相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮第一生產(chǎn)力的作用。也只有將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才能真正體現(xiàn)科技開發(fā)的價(jià)值，也才能進(jìn)一步激發(fā)科技人員創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何將實(shí)驗(yàn)室的成果快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要專門機(jī)構(gòu)來運(yùn)作，而這時(shí)目前高校的薄弱環(huán)節(jié)。
（四）重?cái)?shù)據(jù)收集，輕資源共享
目前各高校有各種管理系統(tǒng)，如教學(xué)、科研、人事、后勤等部門各自有各自的管理系統(tǒng)，各個(gè)部門各自為政，導(dǎo)致資源的極度浪費(fèi)和過重的重復(fù)勞動(dòng)，既不利于行政管理，也不利于節(jié)省老師們的時(shí)間和精力。如何將各種資源實(shí)現(xiàn)共享，把老師們從各種教學(xué)科研外的具體事務(wù)中解放出來是當(dāng)務(wù)之急。
二、科研管理方式的轉(zhuǎn)變
（一）由傳統(tǒng)型管理方式向信息化管理方式的轉(zhuǎn)變
由于高校的科研管理部門產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，并延續(xù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，從最開始的“上傳下達(dá)”到“管理即是服務(wù)”的高校科研管理方式的轉(zhuǎn)變，以及現(xiàn)在更加關(guān)注于“協(xié)同創(chuàng)新”，對(duì)科研管理人員提出了更高的的要求，思想上需要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，能力上需要提高信息化素養(yǎng)及攻關(guān)能力。管理也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引領(lǐng)教師和科研人員正確選題，少走彎路，避免單打獨(dú)斗，形成研究合力。
（二）由約束型管理方式向約束與激勵(lì)并行的管理方式轉(zhuǎn)變
當(dāng)前的高?？蒲泄芾碇饕且钥蒲谐晒麨楸镜募s束性管理?？蒲性u(píng)價(jià)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)科研工作者必須完成一定的科研工作量，具體以發(fā)表科研成果的數(shù)量、等級(jí)來確定，即是以考核結(jié)果為本的。而科研活動(dòng)應(yīng)該追求的是質(zhì)，是原創(chuàng)性，科研工作者要有“十年磨一劍”的精神，才能創(chuàng)作出極富創(chuàng)造力的科研成果。制定有效的激勵(lì)政策才能激發(fā)老師們的科研積極性，使激勵(lì)與約束管理構(gòu)成一種有機(jī)統(tǒng)一體，才能真正提高高?？蒲谢顒?dòng)的層次、質(zhì)量和水平。
三、新形勢(shì)對(duì)科研管理工作者的新要求
（一）加強(qiáng)質(zhì)量管理
制定科學(xué)合理的績效評(píng)價(jià)體系。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)不能僅僅體現(xiàn)在論著的數(shù)量和刊物級(jí)別，同時(shí)要體現(xiàn)科研創(chuàng)新。對(duì)科研項(xiàng)目要按照關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)定明確、細(xì)化的階段性目標(biāo)，用于判斷實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，對(duì)于實(shí)施進(jìn)度嚴(yán)重滯后或沒有達(dá)到預(yù)期績效目標(biāo)的及時(shí)予以調(diào)整或取消后續(xù)支持。職稱評(píng)審中體現(xiàn)立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)同等的重要性。
（二）強(qiáng)化資源共享
目前高校教師被各種表格的填報(bào)占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，老師們?cè)孤曒d道。推行“材料一次報(bào)送”制度，實(shí)現(xiàn)一表多用。人事部門、項(xiàng)目管理部門加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享，凡是已經(jīng)提交過的材料，不得要求重復(fù)提供，把科研人員從報(bào)表、報(bào)銷等具體事務(wù)中解脫出來。
（三）提高信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)是信息化時(shí)代科研管理工作者需要具備的一種基本能力。它包括：文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面。科研管理工作者要能夠判斷科研工作者需要什么信息，并且懂得如何去獲取有用的信息，以及如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息，為科研工作者提供信息服務(wù)和支持。
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目前，高校項(xiàng)目種類繁多，而高校對(duì)科研實(shí)施的是量化考核管理，職稱評(píng)審也是只看項(xiàng)目數(shù)量，而忽視項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)質(zhì)量，導(dǎo)致長期以來重立項(xiàng)而輕結(jié)項(xiàng)。雖然近些年情況有所轉(zhuǎn)變，但輕結(jié)項(xiàng)的觀念并沒有徹底轉(zhuǎn)變。有些項(xiàng)目立項(xiàng)了，但不能順利結(jié)項(xiàng)，個(gè)別的項(xiàng)目甚至被撤項(xiàng)，這說明結(jié)項(xiàng)沒有引起老師們的足夠重視所致。
（二）重理論，輕應(yīng)用
由于高校教師多以自身研究興趣或已有研究基礎(chǔ)為研究起點(diǎn)，加上高校教師與外界信息交互頻率較低，或者對(duì)外部事業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)機(jī)構(gòu)科研需求不夠重視，導(dǎo)致其與外界需求信息無法有效連接，從而導(dǎo)致科研課題研究成果與外界實(shí)際需求脫節(jié)且多偏重于理論研究。
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目前各高校有各種管理系統(tǒng)，如教學(xué)、科研、人事、后勤等部門各自有各自的管理系統(tǒng)，各個(gè)部門各自為政，導(dǎo)致資源的極度浪費(fèi)和過重的重復(fù)勞動(dòng)，既不利于行政管理，也不利于節(jié)省老師們的時(shí)間和精力。如何將各種資源實(shí)現(xiàn)共享，把老師們從各種教學(xué)科研外的具體事務(wù)中解放出來是當(dāng)務(wù)之急。
二、科研管理方式的轉(zhuǎn)變
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由于高校的科研管理部門產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，并延續(xù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，從最開始的“上傳下達(dá)”到“管理即是服務(wù)”的高校科研管理方式的轉(zhuǎn)變，以及現(xiàn)在更加關(guān)注于“協(xié)同創(chuàng)新”，對(duì)科研管理人員提出了更高的的要求，思想上需要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，能力上需要提高信息化素養(yǎng)及攻關(guān)能力。管理也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引領(lǐng)教師和科研人員正確選題，少走彎路，避免單打獨(dú)斗，形成研究合力。
（二）由約束型管理方式向約束與激勵(lì)并行的管理方式轉(zhuǎn)變
當(dāng)前的高?？蒲泄芾碇饕且钥蒲谐晒麨楸镜募s束性管理?？蒲性u(píng)價(jià)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)科研工作者必須完成一定的科研工作量，具體以發(fā)表科研成果的數(shù)量、等級(jí)來確定，即是以考核結(jié)果為本的。而科研活動(dòng)應(yīng)該追求的是質(zhì)，是原創(chuàng)性，科研工作者要有“十年磨一劍”的精神，才能創(chuàng)作出極富創(chuàng)造力的科研成果。制定有效的激勵(lì)政策才能激發(fā)老師們的科研積極性，使激勵(lì)與約束管理構(gòu)成一種有機(jī)統(tǒng)一體，才能真正提高高?？蒲谢顒?dòng)的層次、質(zhì)量和水平。
三、新形勢(shì)對(duì)科研管理工作者的新要求
（一）加強(qiáng)質(zhì)量管理
制定科學(xué)合理的績效評(píng)價(jià)體系。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)不能僅僅體現(xiàn)在論著的數(shù)量和刊物級(jí)別，同時(shí)要體現(xiàn)科研創(chuàng)新。對(duì)科研項(xiàng)目要按照關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)定明確、細(xì)化的階段性目標(biāo)，用于判斷實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，對(duì)于實(shí)施進(jìn)度嚴(yán)重滯后或沒有達(dá)到預(yù)期績效目標(biāo)的及時(shí)予以調(diào)整或取消后續(xù)支持。職稱評(píng)審中體現(xiàn)立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)同等的重要性。
（二）強(qiáng)化資源共享
目前高校教師被各種表格的填報(bào)占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，老師們?cè)孤曒d道。推行“材料一次報(bào)送”制度，實(shí)現(xiàn)一表多用。人事部門、項(xiàng)目管理部門加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享，凡是已經(jīng)提交過的材料，不得要求重復(fù)提供，把科研人員從報(bào)表、報(bào)銷等具體事務(wù)中解脫出來。
（三）提高信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)是信息化時(shí)代科研管理工作者需要具備的一種基本能力。它包括：文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面。科研管理工作者要能夠判斷科研工作者需要什么信息，并且懂得如何去獲取有用的信息，以及如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息，為科研工作者提供信息服務(wù)和支持。
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